难忘的小学生活

文题在线

临近毕业之际，回想小学生涯，一定有很多难忘的时刻浮现在我们眼前。围绕主题“难忘的小学生活”，选择有代表性的内容，比如难忘的班集体、舍不得的人、有特别意义的物品……完成一篇作文，表达自己的真情实感。

大手导写

一、审题明确

回忆小学生活，总有一个人、一件事、一个事物，在我们心中留下深深的痕迹。这次习作的审题难度不大，突出“难忘”即可。无论选择怎样的人或事，都要限定在“小学生活”的范围内。

二、选材典型

这次习作的选材范围比较宽泛，一方面，同学情谊、师生情谊可以作为我们情感表达的对象；另一方面，自己亲身经历的、对自己触动较大的事情往往既典型又难忘。例如，经全校师生投票，“我”被光荣选为少先队大队长；在老师和同学的帮助下，在自己的不懈努力下，“我”成为一名光荣的升旗手；在学校秋季运动会上“我”获得800米冠军……凡是与小学生活有关的人、事、物，都可以成为我们表达情感或者明白事理的途径。

三、谋篇布局

1.开头

开门见山式：直接点明难忘的小学生活中要写的对象。

抒情式：直接抒发自己的情感。如：窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。

倒叙式：设置悬念。如：“丁零零……”熟悉的上课铃声在耳畔响起，我不禁想到了那个阳光明媚的下午……

2.中间

我们围绕中心词“难忘”，选取合适的材料后，再通过具体的人、事、物或场景的细致描写，表达对小学生活的怀念。

要把难忘的部分写具体，我们可以写出事情的起因、经过和结果；可以把事情发展过程中的情感变化写清楚；可以通过人物的外貌、神态、言行等细节描写，体现人物的品质；可以通过环境描写来烘托人物的情感；可以通过场面描写还原活动场景，等等。只有把难忘的部分写具体，才能给人留下深刻印象。

3.结尾

俗话说得好：“编筐编箩，全在收口。”我们可以采用首尾呼应的方法，再次点题，点明“难忘”的深层含义。

作文误区

症状一：审题不明，偏离中心

这篇作文要突出的是校园生活，有的同学审题不清，写的是与家人之间的事，明显跑题。

症状二：主次不分，条理不清

选材范围很广，同学、老师、校园……有的同学一股脑地都写上去，主次不明，条理不清。

症状三：一味抒情，浮于表面

没有把浓厚的情感寄托在点滴细节中，情感浮于表面，不能让读者感同身受。

思维导图

小手练笔

有你，真好

◎管 欣

是你，在我难过的时候给我安慰；是你，在我孤单的时候陪我玩闹……朋友，这个友谊的代名词，像一杯热乎乎的白开水，温暖着我的心窝。芮浩然，你就是那一缕温暖的阳光，照亮我的心房。

临近期末，紧张的复习让我喘不过气来，心情格外郁闷。放学后，我磨磨蹭蹭地收拾书包。芮浩然走过来，拍拍我的肩膀，乐呵呵地说：“你不是带了乒乓球拍吗？走，咱俩打球去！”我有点迟疑：“要是被老师看到，少不了一顿批评。”我嘴上虽这么说，身体却很诚实，义无反顾地跟着他向球桌跑去。

掏出乒乓球，我俩开打。我还没做好准备，他上来就是一个扣杀，我没接到，内心一阵抓狂。轮到我发球，我发了一个上旋球，结果他不费吹灰之力就接住了。接着，他一个反杀，力道很大……最终他以2比0的成绩赢了我。他大声喊：“赢了！”正是这一嗓子，惊动了办公室的数学老师。

老师看到我俩，无奈地摇摇头：“就快要考试了，你俩还有心思在这儿打球……”

因为这场球，我心底的压力得到释放。但也是因为我，连累好朋友挨批评，我很自责。他拍拍我的肩膀，开玩笑地说：“现在郁闷的应该是我吧？因为一场球，还搭上一顿批评，我真命苦！”这话听得我“扑哧”一笑。

你有没有一个陪你一起哭，又陪你一起笑的朋友呢？我有！芮浩然，有你，真好！

难忘的比赛

◎万景源

比赛，不仅仅是比名次，往往是比士气。

三年级的那场校园篮球联赛，经过三轮角逐，我们301班成功进入决赛，和蝉联多届冠军的5班一决高下。

比赛的日子很快到来，同学们穿着蓝白相间的球服，上面写着我们的队名“劲草”。老师希望我们成为坚韧的小草，在狂风里挺立不倒。

隨着裁判一声哨响，比赛正式开始。首先是我方控球，经过几次传球，成功将球传到篮下，后宗跳起投篮，球在篮圈上转了一圈，“嗖”一声滑进网，“嘭”地落在地上，场边传来阵阵欢呼声。

我们的进球激起了对方的斗志，严密防守，快速传球，接连投进几个球，慢慢把比分拉开……对方的配合越来越默契，我方的士气愈发低落，急得我直跺脚。比赛暂停时，体育老师告诉我们按照部署稳扎稳打，一定不要急。所有队员手拉手，大吼一声“加油”，重新投入比赛。

比分来到10：4，在这关键时刻，我被换上场。我穿过重重防守，带球攻到靠近边线的位置，朝着篮圈的方向使劲一投——球进了！我们乘胜追击，连进两球，比分打平。我们一鼓作气，相互配合，传球，过人，三步上篮……进啦！随着裁判一声长哨，比赛结束。我们抱在一起又蹦又跳……

比赛那天的拼搏场景似乎还在眼前，可转眼我们就要小学毕业了。我心中有万般不舍，不舍得辛勤培育我的老师，不舍得一起拼搏的同学们……

总评

两篇作文都贴近“难忘的小学生活”的主题，回忆了小学生活中难忘的一个人和一场精彩的篮球比赛，字里行间表达出对好朋友的不舍，对校园生活的怀念。两位小作者情感真挚，对场景中的细节进行了多角度描写，给读者留下深刻印象。

【作者系安徽芜湖市南湖学校六年级学生，指导并置评：丁燕珍】