分级阅读理念指导下的儿童阅读服务平台建设

李聪颖

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的软实力在某种程度上也取决于这个民族的阅读水平。对儿童而言，阅读是帮助他们认识世界，形成人生观、价值观的重要途径。培养少年儿童的阅读习惯，让他们爱阅读、会阅读，是当务之急，是千年大计。

党和国家高度重视儿童阅读工作。2022年4月，习近平总书记给首届全民阅读大会致贺信，鼓励孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；2020年中宣部印发的《关于促进全民阅读工作的意见》和2021年国务院印发的《中国儿童发展纲要（2021—2030）》明确强调要加强亲子阅读指导，分年龄段推荐优秀儿童书目。2023年3月，中宣部和教育部等八部门联合印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，方案在工作目标中提出，通过3—5年的努力，要覆盖各学段的阅读服务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚；方案中还特别提出要加强数字资源建设，为学生提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式。

在以上精神指示和政策指导下，北京师范大学出版集团搭建了儿童阅读服务平台，将优质的阅读内容以融媒体资源的形态呈现给少年儿童，并提供专业的阅读指导和服务。

● “京师阅读”平台介绍

2023年3月，由中国书刊发行业协会牵头、中国教育装备行业协会学校图书装备分会、北京师范大学出版集团联合编制的《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准（以下简称“团体标准”）颁布实施，分级阅读标准理念基于儿童发展心理学、教育心理学等学科的基础研究和科学分析，综合考虑了儿童的认知发展水平、心智能力、兴趣爱好等要素，给出了儿童读物的分级特征与阅读能力指导目标，从基础阅读出发，对阅读能力提供阶梯性指导，为阅读服务与指导工作提供了参考标准，对搭建儿童阅读服务平台也具有重要指导价值。

在团体标准的引领下，依托国家新闻出版署出版融合发展（北师大出版社）重点实验室课题，北京师范大学出版集团启动了“京师阅读”平台项目建设。平台定位于面向幼儿园、学校，提供从校园到家庭全方面的阅读支持服务。

为了方便快捷地支持教师、家长使用平台，平台设计了多元化的应用场景，包括了平台管理端（web版）、校园端（web版）、教师端（web版）及家长端（APP）（如图1）。

平台管理员拥有平台管理的最高权限，负责上传和更新平台发布的数字资源、活动通知、设置和开通各级别账号、统计和查看数据等。各级管理者可以通过平台了解辖区范围内教师使用平台的情况，查看学生整体阅读情况、阅读成长大数据等，并自动生成区域的阅读成果报告。

教师可以登录“京师阅读”网站查看平台提供分级阅读课程资源配套的多媒体课件、教学设计、拓展资源等，教师还可以发布任务、查看班级学生的阅读打卡、阅读任务情况及读后的测评数据。

手机APP的使用场景为家庭，用户为儿童和家长，平台设计了读前导读—读中练习—读后拓展、阅读能力评估全流程服务，指导和帮助学生完成自主阅读。家长也可以借助平台，快捷、全面地了解学生的全部阅读行为、阅读实效和成长变化数据（如图2）。

● “京师阅读”平台的亮点

以分级阅读理念为科学依据。《3—8岁儿童分级阅读指导》行业标准从出版发行、阅读推广、教育培养各环节全面解决少年儿童“读什么”“怎么读”的问题。“京师阅读”平台依据分级阅读的理念，从基础阅读出发，对阅读能力提供阶梯性指导，实现儿童阅读能力的高效提升，促进少年儿童核心素养的整体提升。

开启了传统出版与新技术融合发展的创新之路。基于分级阅读研究成果 ，北师大出版集团充分发挥自身出版优势和教育品牌优势，推出一系列分级阅读读本。面向学龄前的儿童，推出了“京师阅读树”系列原创绘本分级阅读；面向小学阶段的少年儿童，推出“美丽阅读”系列和“书香少年”系列同步阅读和名著阅读。借助先进的融媒体技术，“京师阅读”平台为所有图书产品配备有丰富、完整的音视频资源、阅读测评和阅读指导服务，开启传统出版与新技术融合发展的探索之路。

从学校到家庭，提供阅读全方位整体服务。根据儿童亲子阅读、自主阅读和阅读课等不同的阅读场景，组织儿童阅读专家、学者经过多次研讨形成一套儿童阅读模式。儿童的阅读过程分为自主阅读过程和老师或家长指导的过程：首先，推荐适合的图书是激发儿童阅读的兴趣，平台根据儿童的年龄和认知发展水平推荐适宜的分级阅读材料；其次，儿童在阅读前可以观看导读视频，过程中可以借助平台开展“听说读写画、做演唱玩研”等系列实践活动，与同伴一起交流，读后参与阅读评估，了解自己阅读这本书的实效；再次，教师通过导读引入、精读推进和分享交流三个环节帮助和指导儿童阅读，从而达到促进儿童阅读能力发展的目标；最后，平台提供完善的监督机制和数据管理机制，教师、家长可以借助平台，综合、全面地了解儿童的全部阅读行为，阅读实效和自身的成长变化数据，实现家校共育（如图3）。

基于此模型，平台提供图书推荐、阅读课程、阅读能力评估、家校共育四大服务体系。同时，依托北京师范大学出版集团在各地的教育推广资源，配合专业完善的培训体系，提供家校一体的全方位阅读服务。

以平台促服务，助力老师一键上好阅读课。针对学校开展阅读课程的需求，平台开发了配合分级阅读读本的丰富的多媒体课件和AI双师微课，设计了标准化、全流程的教学环节，最大限度支持教师上课。课前，教师使用平台查看教学设计、微课资源，了解本节课的内容和上课流程；课中，教师打开平台提供的课件或者AI双师微课，只需点击“开始”和“暂停”，即可完成一节完整的阅读课。课后，教师使用平台提供的读后检测工具，评估学生的阅读效果；并可借助平臺，综合、全面地了解学生的全部阅读行为和成长变化数据。平台帮教师节省了大量的备课时间，在小学课后服务课堂场景中，帮助一线教师轻松完成一堂高质量的阅读课程。

信息化手段促进教育公平。“京师阅读”平台利用信息化的手段，为发展水平相对落后地区的儿童家庭、学校也提供了优质且形式多样的阅读服务和教育资源，有效地促进教育公平。儿童的阅读兴趣、阅读习惯越来越好，家长和孩子亲子共读、讨论，增进了亲子关系，同时也带动家庭、社区的阅读氛围，对营造全民读书、终身学习的良好社会氛围也有积极的影响。

“京师阅读”平台集合了传统纸质出版、数字化多媒体资源、网络视听等全媒体优势，为儿童在家庭、学校的阅读全过程提供了特色、便捷、实用的服务。平台因其资源一体化、教师工具多样化和服务资源多元化等特点，受到用户的普遍欢迎。目前已覆盖2000多所学校的100多万名师生。

● 未来发展规划

“京师阅读”在分级阅读理念指导下，融合了传统纸质阅读、数字化多媒体资源、在线评估等信息化平台优势，为儿童阅读全过程提供了特色鲜明、便捷实用的资源，为教师提供线上、线下相结合和全方位教学支持服务。下一阶段，平台将把握政策导向、紧跟新技术发展、不断升级迭代，完善平台的服务和功能，助力数字化时代少年儿童的阅读推广。

应用前沿技术，赋能更加“智慧”的平台。技术的发展日新月异，在人工智能技术的支持下，平台能够为用户提供更加有趣、人性化的服务。语音识别、自然语言处理等技术，可以让儿童与阅读材料进行互动，提高他们的阅读兴趣和参与度。通过人工智能技术，将分级阅读与课堂教学相结合，为教师提供更加智能化和高效的教学辅助工具，同时也为学生提供更加丰富和多样化的学习资源。通过智能化评估，为教师和学生提供更加准确和及时的反馈，帮助他们了解阅读水平和发展方向，从而促进儿童阅读素养提升。

加强内容建设，推进融合出版高质量发展。牢牢把握正确的政治方向和价值导向，充分发挥出版社优质内容优势，在分级阅读标准的指引下，聚焦兒童青少年阅读需求，坚持传统阅读与数字阅读相结合，推动精品出版物的出版和传播。在融媒体时代，以数字化方式探索“阅读+教育”的内容运营模式，打造优质高效的阅读服务平台，打造融合出版精品，推进儿童阅读向高质量发展。

扩大服务范围，形成多元拓展的融合发展新格局。扩大服务范围，形成多元拓展的融合发展新格局。“京师阅读”不仅促进了出版与教育的融合发展，也为文化产业的发展提供了新机遇。近年来，儿童阅读消费市场持续扩大，各地的公共图书馆、绘本馆等儿童阅读空间都急需高质量的内容和服务来打造品牌，提升儿童的阅读体验。相关机构通过打造分级阅读线下体验空间、与“京师阅读”线上平台进行品牌融合，可形成线上、线下相结合的闭环服务，以优质的内容和全面的服务满足儿童不断增长的多元阅读需求。

“最是书香能致远。”北京师范大学出版集团作为一家有影响力的教育类出版单位，以阅读引领儿童青少年成长是我们的重要使命。在未来，“京师阅读”将继续朝着打造高水平数字化阅读服务平台的目标不懈努力，持续不断地优化功能和服务，持续有效地推动中国儿童青少年的阅读事业纵深发展。

作者单位：北京师范大学出版集团少儿教育分社