基于1+X证书制度的电商专业教学改革探索

王慧 施志刚

随着电商行业的迅猛发展，人才短缺的问题也日益凸显出来。传统电商教学模式往往过于注重理论知识的传授，从而忽视了对学生实践能力和职业技能的培养。为解决这一问题，基于1+X证书制度的电商专业教学改革被提上日程，旨在进一步提高学生的职业技能和实践能力，促使他们能够更好地适应电商行业的发展需求。通过改革，职业院校将为学生提供更多的实践机会，带领他们在实际操作中学习并掌握职业技能，凭借专业能力更好地应对电商行业的挑战。

一、电商专业实施1+X证书制度的必要性

在高速发展的电商时代，掌握专业的电商技能对于学生和职场人士来说都至关重要。而“1+X证书制度”的实施，更是为电商专业學生以及相关从业者提供了一个全新的、更具实践性的学习路径。首先，我们要明白“1+X证书制度”的含义，此处的“1”是指学历证书，代表一个人的知识储备量和受教育程度；而“X”则指的是多种职业技能等级证书，它们代表了持证者在某一领域内的技能和能力。对于电商专业来说，这些证书可能涉及电商运营、网络营销、数据分析等多个方面。具体而言，实施“1+X证书制度”对于电商专业教学的影响如下：

首先，“1+X证书制度”为学生提供了展示自身实力的平台。在电商行业，专业技能和实践经验是求职者的重要资本。通过考取相应的职业技能等级证书，学生能够更好地证明自己的专业能力和实践经验，从而在求职过程中脱颖而出，这不仅有助于提高学生的就业竞争力，还能够增强他们的自信心和职业认同感。

其次，“1+X证书制度”有助于促进产教融合，加强学校与企业之间的合作。在实施这一制度过程中，企业可为学校提供实践机会和资源，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力；与此同时，学校可与企业共同制定人才培养方案，培养出更符合市场需求的专业人才。此种校企合作的方式，不仅能够提高教学质量，还能够促进产教融合，实现校企资源的共享和双方的互利共赢。

最后，“1+X证书制度”满足了电商行业对人才的需求。随着电商行业的不断发展，对具备专业技能的人才需求越来越大。实施“1+X证书制度”可培养出更多具备专业技能的电商人才，推动电商行业的持续发展。这些人才不仅具备丰富的理论知识和扎实的实际操作能力，还能为企业的发展注入全新活力；同时，这一制度也有助于提高整个电商行业的职业素养和技术水平，为行业的健康发展提供有力保障。

二、基于1+X证书制度实施电商专业教学改革的瓶颈

（一）人才培养模式滞后

当前，职业院校电商专业普遍采用学分制，过于侧重学分数量而非质量，极易导致教学质量的参差不齐。少数院校每年都有不少学生通过补考的方式轻松获得毕业资格，而职业院校在职业能力鉴定方面也缺乏统一标准，导致人才培养呈现出“宽进宽出”的特点，即学生入学容易、毕业也容易，但毕业后就业的适应性却很差。

（二）课程设置不合理

课程设置是电商专业教学的核心，其合理性与否直接关系到学生的专业技能培养和未来的职业发展。然而，当前许多职业院校在课程设置上存在一些问题，具体表现如下：

第一，课程设置与职业标准对接不够紧密。很多职业院校开设的课程并没有与职业标准充分衔接，导致教学内容与市场需求存在一定程度的脱节，这主要还是因为职业院校对于电商行业的职业标准和需求了解不够深入，缺乏与企业的紧密联系与合作，从而导致课程设置缺乏针对性和实用性。

第二，核心课程比例过大。当前，许多职业院校电商专业核心课程的比例普遍较大，而职业培训课程的比例则相对较小，导致学生在校期间接受的理论知识过多而实际操作较少、实践经验不足，这样很难满足企业对技能型人才的需求。

第三，缺乏灵活的选修课。当前在电商专业教学中，学生往往只能被动接受学校所安排的既定课程，缺乏可根据自身兴趣和就业需求的选修课，这在很大程度上限制了学生的个性化发展，不利于培养具有创新思维和专业技能的人才。

（三）产教融合不紧密

产教融合不紧密的问题在校企合作、产教融合中普遍存在，尽管有一些订单班的成功案例，但大部分情况下产教融合实施效果并不甚理想。

首先，企业参与课程标准的制定有限，导致职业院校人才培养的针对性不强。而由于缺乏企业的深度参与，职业院校在制定课程标准时往往会缺少对行业发展和市场需求的全面了解，导致课程内容与实际需求存在一定程度的脱节。这样培养出来的学生尽管具备一定的理论知识根基，但在实际操作和应用方面可能存在较大的不足，难以满足企业的实际需求。

其次，企业在接收实习生时，往往只能提供一些技术含量较低的岗位，如客服、修图等，这些岗位实习内容与学生所学专业并没有实现完全对口，无法充分发挥学生的专业优势和特长。同时，由于实习时间较短，企业具备丰富实践经验的人才无法深入参与到课堂教学和实践指导之中，导致学生在校期间无法接触到行业前沿的知识和技能，也无法建立起与实际工作对接的思维方式。

（四）师资力量薄弱

教师队伍的素质与能力是决定一个职业院校，乃至一个国家教育质量的关键因素。然而，我国职业院校在师资力量的建设上却面临着诸多挑战，这也直接影响了专业人才的培养质量。当前，许多职业院校选拔教师的标准仍然倾向于重学历而轻技能方面，所以一些高学历的年轻教师尽管有着丰富的专业理论知识，但由于缺乏实际的企业工作经验，对产业发展的前沿动态了解十分有限。与此同时，一些拥有实战经验的企业人员，由于学历达不到职业院校的要求也就无法进入到教师队伍中来，导致人才作用无法得到充分发挥。此外，虽然一些资深的教师拥有着丰富的教学经验，但他们所教授的内容却存在一定滞后性，导致学生所学知识技能与企业实际需求仍存在一定差距，出现能力与岗位要求不匹配的尴尬处境。

三、基于1+X证书制度的电商专业教学改革路径

（一）调整人才培养方向

大力培养电商专业人才对于职业院校来说则是一项艰巨的任务。为更好地适应市场需求和行业发展趋势，职业院校电商专业需要调整人才培养方向，坚持以国家职业技能标准为准则，注重培养学生的职业技能和实践能力。同时，重视职业技能等级证书在电商专业教学中的地位，鼓励学生考取相关的职业技能等级证书，以提高其职业竞争力。在人才培养过程中，职业院校应大胆探索学历证书同职业技能等级证书代表的学习成果相互转换、积累和成果认定，这意味着学生可通过考取职业技能等级证书来获取相应学分，或者免修重复类课程，从而促进学历证书和职业技能等级证书之间的互通。

此外，在教学评价方面，职业院校也应改变现有的单一知识型、技能型评价模式，主动将考取各类职业技能等级证书、职业资格证书等纳入对学生的考核和评价之中，以实现复合型、技能型评价模式的转变，从而更全面地反映出学生的综合素质和职业能力，这样更有助于提高他们的就业竞争实力。

（二）提高设置课程的合理性

在职业院校电商专业课程的设置过程中，课程设置的合理性和针对性是十分重要的。为深化课程内容改革，职业院校应坚持将课程标准与职业技能标准相互对接，这不仅有利于学生开展专业学习，还能满足社会学员对技能提升的需求。

在设计课程时，职业院校需要考虑如何将这些标准融入课程中，以形成既适合本校电商专业学生学习、又能满足社会学员需要的职业技能等级标准的“证书型”课程。这种“证书型”课程不仅可作为学生的学习成果证明，还能成为他们未来就业的重要参考。在确保课程目标与企业岗位用人目标一致的情况下，电商专业可灵活根据岗位需求设置选修课，以更好地满足学生的兴趣爱好和就业需求，促使他们可根据自身发展方向选择相应的课程或职业技能培训项目。

（三）深化校企合作、促进产教融合

首先，行业企业要积极参与合作办学。企业应与职业院校电商专业共同制订人才培养方案、设计课程体系，将电商职业标准和职业技能等级标准有机融入专业课程中来，促使课程内容更加贴近于实际需求，提高人才培养的针对性和适应性。同时，企业还可派遣專业技术人员到职业院校授课，提供实践操作指导，帮助学生掌握实际操作技能。

其次，职业院校应积极出台优惠政策，与企业建立深度的产教融合机制。例如，鼓励发展现代学徒制、签订订单班、建设产业学院等，通过这些举措帮助学生在就学期间更好地了解电商行业发展的实际需求，同时也可为企业提供稳定的人才供给。此外，职业院校还可与企业合作开展科研项目，共同研发新技术、新产品，推动电商产业的创新发展。

最后，有条件的职业院校还可依托本地知名电商企业或产业平台建设校外电子商务实训基地，更好地促进实践教学与实际工作的有机结合，让学生在实践中掌握扎实的操作技能，同时也可为企业提供实习人才。通过这种方式，实现学校、企业和学生的三方共赢，提高电商人才的培养质量。

（四）强化师资队伍建设

首先，鼓励教师通过下企业挂职锻炼来拓宽视野、增长见识。教师通过亲身参与企业的实际工作，了解行业的发展趋势和最新技术，可将一些宝贵的实践经验融入教学中，帮助学生更好地理解和掌握专业知识。而为确保教师挂职锻炼的学习效果，职业院校还应严格落实相关的培训制度，避免挂职锻炼流于形式。

其次，鼓励教师积极参与电商职业技能等级证书培训，并考取相应级别的从业资格证书或者职业技能等级证书。这样一来，专业教师就能够更好地帮助学生了解职业技能等级证书的相关信息，为学生开展课程培训提供更有力支持；同时，这也能进一步提高教师的专业素养和实践能力，为教学质量提供更有力的保障。

四、结语

总而言之，基于1+X证书制度的电商专业教学改革是适应行业发展需求的必然选择。针对当前教学改革的瓶颈，职业院校还应积极通过调整人才培养方向、合理设置课程、深化校企合作、促进产教融合以及强化师资建设等措施加快推进1+X证书制度的实施，以此全面帮助学生提高职业技能和实践能力，为社会培养出更符合行业需求的电商人才。这样的教学改革也更有利于电商专业的高质量教学发展，为电商行业的可持续发展提供有力支持。

（作者单位：江苏航运职业技术学院；基金项目：2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目，基于1+X证书制度的电子商务专业书证融通实施路径研究[2021SJA1665]。）