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2015年9期
新教师
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卷首语
要画脚，不要画鞋子
教育观察
请为教师减减负
为教师减压的理想之道
也谈教师的压力
教师负担“七宗罪”
减压，从改变开始
集体备课的实践创新与实效追求
新加坡：注重培养学生21世纪技能的全人教育
教师成长
一间不完美的完美教室
走上讲台前的叮嘱
提升学校文化内涵 创建品牌特色学校
呼吸海的气息 育海的情怀
耐心熬过“三厘米”
班主任适时“作秀”，有何不可
学科专辑
让思维不断增值
学习共同体——合作学习新风景
合理运用合作学习 提高阅读教学效益
什么是有效的“合作学习”
有效合作拒绝“被交流”
走出误区，提高合作学习的有效性
基于小学英语课堂教学实际的合作学习常规落实
在品德与社会课程中提高学生小组合作学习的有效性
小学科学合作学习的困境与消解
如果有种作文叫“傻瓜作文”
阅读课中的微型写作例谈
以课文为帖，练好习作基本功
有效借鉴，让习作丰满起来
四步表达，指导习作
语文教学要着力于“例”的增值
把握言语基点 夯实语言训练
“语用”背景下的导课策略诊断及创新
开放式课堂中的“放”和“收”
自主高效的数学课堂需要教师用心经营
有效生成 精彩有约
预设使生成水到渠成 生成为预设增光添彩
教学实践
在语境中“活学”词语
还识字教学一份灵动的
培养小学生独立阅读能力的三个策略
小学语文阅读教学的优化指导
数学课堂因体验而精彩
估用结合，估算策略教学的理性回归
新课程环境下的英语备课观
重视学具使用策略 提高品德课堂实效
让孩子心田生长出绿色希望
纠正错误也需适度
改变，源于对知识本质的理解
《徐悲鸿励志学画》二问
生活空间
什么最重要
