年度学校

• 上海平和：十年IB磨一剑
• 校长说
• 附：两封学生邮件
• 学科老师谈IBDP教学特点
• 附录 平和学校发展的七种思维

主流课程

• /主流课程/
• 全球高等教育的通行证IB课程介绍
• 如何借鉴IBDP，促进中国高中生培育
• 中学教育学业水平的“黄金标准”A-Level和IGCSE课程介绍
• 实现与大学教育的无缝对接AP课程介绍
• IB、A-Level、AP的课程对比
• 国际课程实验学科的教学与评价
• 五分钟搞懂国际高中课程
• 为中国学生量身定制的系列国际课程PGA高中国际课程
• 致力于培养综合性、国际性顶级人才BC海外高中课程
• 进入德国大学的“绿色通道”DSD德语语言证书项目课程
• VPEA中加合作办学国际高中项目

案例学校

• 在世界潮流中“游泳”
• 以“我”为主，博采众长
• 国际化教学融入本土化教育
• 助工薪子弟登国际舞台
• 理解、借鉴，变革教师的日常教学行为
• 借国际课程提升学校课程领导力
• 来学习，去服务
• 有价值的方法最重要
• 用学分念“紧箍咒”
• 由引进到创办自主的国际化课程
• 国际教育的关键在整合
• 国际教育的资源和管理很重要
• 促进公办高中办学的改革
• 做既开放又具有中国特色的课程
• 不断克服理念、师资、课程设计的挑战
• 解决差异和冲突，促进本校教育改革
• 进入AP课程班，学生的内驱力会变强
• 一所植根中华文化的高质量国际学校
• 构建“无围墙”的世界教室

报告

• IB国际文凭课程中国年度分析报告（2014-2015年版）
• AP国际课程中国年度分析报告（2014-2015年版）
• A-Level & IGCSE课程中国年度分析报告(2014-2015年版)

角度

• 国际课程到底有没有用？
• “寄宿制”的内涵是什么
• 公立学校国际班两大教学模式比较
• 详解美国高中学分制度
• 美国大学招生综合素质怎么评
• 从走课制里“走”出什么？
• 美国公立中小学的班干部制度

前沿观察

• 2014年《出国留学趋势报告》
• 美国大学录取标准“激励”了中国学生成绩单造假
• 国际高中课程体系的三次浪潮
• 高中“国际课程班”须在规范中前行
• 中国版AP课程是“中国行为”
• 基础教育国际化的核心是培养学生对多元文化的包容共存
• 延伸阅读

• 国际课程在中国
• 什么是真正的教育国际化？