高职高专新生入学教育工作刍议

苗品佳

摘要入学教育是学生由高中生活到大学生活的重要转折点,也是大学思想政治教育的基础。自大学扩招以来,高职高转的学生数量呈上升趋势,但是质量却有所下降,怎样把高职生培养成合格的大学生成了一项新的课题,好的开始等于成功的一半,高职生的入学教育成了解答这一课题的着手点。

关键词高职生 入学教育 思想政治教育

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)11-309-01

自1999年大学扩招以来,为了提高升学率,中、小学教育的素质教育有所放松。相当一部分分数偏低、在某一方面存在不足的学生进入高职高专学校。由此导致近几年高职高专学校的新生综合素质呈下降趋势,也给辅导员的入学教育工作增加了很大的难度,怎样做好高职高专新生入学教育工作逐渐成为高职高专学生思想教育工作的一项新的课题。

一、新时代高职生的特点分析

(一)文化基础差,学习起点低

高职专科生录取分数较低,学习起点比较低,文化基础参差不齐,教学老师反映教学组织困难,学生反映英语、数学等基础课听不懂,他们对这些课有畏惧心理,学习的积极性也不高。

(二)学习目的不明确,动力不足

由于高职生在高中的时候学习成绩不好,对学习有畏惧心理,绝大部分同学学习的目的不是很明确,升入大学以后没有了家长的监督和管理,又对高职的培养目标和所学专业缺乏了解,使他们感到前途渺茫,学习动力也不足。

(三)自卑心理严重

目前高职学生还有自己一些特殊的思想问题。主要表现为上了高职“低人一等”的思想,其产生的原因主要有两个方面:第一是高职生属于专科层次,而且录取分数低,与本科大学生相比自然产生自卑心理;第二是社会上对于高职生的不理解以及误解也使他们产生自卑心理。

(四)生活上不自立,集体观念、组织纪律性差

高职学生大多数是独生子女,父母从小就对他们过分溺爱,使他们养成任性,占有欲强,自私自利等坏习气;缺乏集体意识,导致他们集体观念淡薄;父母过多的娇惯使他们怕苦怕累,在独立生活能力、自主性、判断力、适应力等方面显得相对薄弱。任课教师反映,高职学生上课请假、缺课的现象较为严重。

(五)接受新事物比较快,学习科技文化知识的热情较高

高职生虽然与大学应有的素质有差距,但也有自己的优势,他们有追求,接受新事物比较快,思想认识也有一定的层次,对事物也有自己的理解判断,在学习上表现为对科技文化知识有较高的热情,对各类社会热点、网络文化等有一定的兴趣。

二、高职新生入学对策分析

一日之计在于晨。入学教育是为新生了解新的学习生活而开展的有目的、有计划、有组织的系列教育活动,是高等教育的起始点与基础点。新生入学教育是帮助新生完成由高中生到大学生的角色转换重要一步。在刚入学阶段,高职新生或多或少的存在着迷茫的特点,所以正确的教育指导是非常必要的,特别是对于自律性差、活泼好动的新生,从入学一开始立下规矩,后期管理才更容易掌握。因此,高职生扎实的入学教育是非常必要的。

(一)立足基础,面对现实,树立信心

许多高职生在高中的学习都不是自己主动学习,而是背负父命、为了成绩而学习,升入高职学校以后,心情沮丧、自卑、渺茫。为了能让这些新生在短时间内适应大学生活,重新扬起生活的风帆,入学教育工作就显得尤为重要。首先,要让学生正确面对高考失利的事实,帮助分析失利的原因,明确学习的目的。辅导员老师要在学生刚入校的时候组织特色鲜明的主题班会等活动,拉近老师和学生之间的距离,以尽快了解学生的实际情况,针对不同对象帮助分析,使学生尽快投入到新的学习生活中去。其次,让学生树立正确的人生理想,“三百六十行,行行出状元”,社会不仅需要高精尖的博士生、硕士生,更需要踏实肯干、有一技之长的高职生。另外,高职学生也可以通过自学考试函授学习等途径继续深造学习,只要通过自己勤奋和努力,实现人生理想和价值也不比本科生困难,要让学生卸下思想重负,轻装上阵。在新生入学以后辅导员老师可以邀请毕业生中的成功案例现身说法,帮助新生增强信心。

(二)增强自理能力,培养自立意识,适应集体生活

大多数高职学生都来自独生子女家庭,是家长的重点保护对象,还有很多同学是第一次离开父母独立生活,没有了父母的细心呵护,不会照顾自己,可以说自理能力很缺乏。另外,还有一些学生离开父母以后生活没有条理,不会规划自己的生活。由此,进入大学以后,辅导员首先要培养学生的自理能力,强调自己的事情自己做。新生大多数都是第一次离开家,新生辅导员就要扮演家人的角色,督促学生整理内务,培养他们养成良好的个人卫生习惯,增强新生的自理能力。其次,辅导员老师要在入学教育中引导学生自觉遵守集体的规章制度,接受纪律约束。入学教育的初期就要对学生进行校规校纪教育,班风学风教育,行为规范教育,生活习惯教育等等,使他们对大学生活有清楚的认识和理解。同时还要让新生学会关心他人,以前在家里是“独”生活,现在到大学变为群生活,这需要有一定得磨合期,辅导员要充当好朋友的角色,帮助其尽快转变思想意识,使之尽早适应集体生活,树立集体主义观念。

良好的开端是成功的一半,我们应该在新生入学教育中做得多一些,细一些,实一些。把学校教育和家庭教育相结合,帮助新生更快更好的适应大学生活,让高职生在学好文化课的同时也要具备一定职业素养,专业加职业,为他们能够顺利完成学业,更好的就业做好铺垫。

参考文献:

[1]钟卫稼.谈谈如何帮助高职新生实现角色转换.中国科技信息.2006(2).

[2]朱佳丹,朱磊.浅谈高职院校新生思想工作.高等教育在线.2009(585).