语文学法指导的途径和方法

王　鹏

〔关键词〕 语文；学法；指导；途径

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

03（A）—0021—01

从事语文教学研究工作十多年来，笔者经常深入农村中小学调查了解教学工作。在听课中，时常会发现这样一种情况：课堂上，大多数教师注重向学生传授知识，但对学生进行的学法指导却极为不够。这种做法忽视了学生的存在，不仅没有达到调动学生学习积极性和培养能力之目的，而且也使课堂教学效果和教学质量大打折扣。我认为要改变这种局面，只有有意识、有针对性地对学生进行学习方法的指导，才能全面落实学生的主体地位，从而使学生学得更主动、更轻松，对知识的理解掌握更牢固、更扎实。那么语文教师应该从哪些方面入手对学生进行学法指导呢？以下五条途径值得借鉴：

一、从情感态度和价值观入手进行指导。 语文课程作为最基础的学科，应“培养学生热爱祖国语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在平时的教学中，语文教师要特别注重从情感态度和价值观方面对学生进行指导，培养学生的民族自豪感，激发他们学习语文的兴趣和热情。只有从根本上解决学生的思想认识和学习态度问题，才能使其从内心深处体会到学好语文的重要性，进而增强学习语文的积极性和主动性，并最终学好语文这门课程。

二、从培养良好的学习习惯入手进行指导。养成良好的学习习惯是一名学生轻松获取知识的手段,也是未来社会发展对各类人才是否具备综合素质提出的基本要求。作为语文教师，应该把培养学生良好的学习习惯当作学好语文的前提条件予以足够重视。在课堂上，教师要有意识地向学生进行这方面的指导。在具体学习一篇课文时，要把如何进行课前预习、怎样作好课堂笔记、课后如何搞好复习等方法教给学生。在学生明确了这些基本的学习方法以后，教师要向学生提出明确的学习要求，布置学习任务，并注意抓好经常性的督促检查，务必使所要求的学习任务逐一得到落实。

三、从充分合理利用工具书入手进行指导。学会使用常用的工具书获取知识是学生主动探求知识的必要途径，也是学生掌握知识的一种好方法。在教学过程中，语文教师要指导学生重视工具书在学习中的作用，教会学生使用工具书的方法，努力使他们养成经常使用工具书的好习惯。 例如：教师在教《晏子使楚》一文时，可以指导学生借助《古汉语常用字字典》来掌握课文中有关的重点字、词的意思，达到了解词义、疏通文意之目的。

四、从培养学生的实践能力入手进行指导。语文是一门实践性很强的学科，结合语文学科的特点，要重视培养学生写字、阅读、写作、口语交际这四种社会实际需要的能力。在这个过程中，教师主要应该在学习方法上重点予以指导。如：针对小学低年级学生，重点指导他们怎样掌握汉字的笔画、结构，做到正确书写汉字。针对初中学生，重点指导学生怎样掌握各种阅读的方法和策略，通过哪些渠道和途径进行有效阅读；怎样通过直接经验和间接经验积累写作素材，怎样掌握各种文体的写作方法和技巧；进行人际交往时，如何正确清楚地表达自己的思想，进行良好的口语沟通；如何通过各种社会实践掌握获取知识的途径和方法等等。只有把这些方法有意识地教给学生，学生学习起来才会感到轻车熟路，有法可循。

五、从利用互联网获取知识入手进行指导。随着信息技术在中小学教学中得到全面普及，利用互联网获取知

识已经成为教学活动中不可缺少的重要组成部分。能否利用搜索引擎搜集信息和处理信息，是现代社会衡量一个人能否应对挑战、适应社会、获取生存的第三种能力，一些学术界人士形象地称之为“搜商”。语文教学要开创一种生动活泼的局面，就必须不失时机地充分利用这一载体，使它尽可能地为教学服务。作为语文教师，除组织指导学生学好课本知识外，还应该把利用互联网获取语文知识的一些基本方法——诸如如何选择相关的学习网站，如何搜集与学习有关的知识，如何进行甄别，如何进行必要的整理和处理等注意事项及时教给学生。例如，在学习《两小儿辩日》一文时，可以指导学生通过互联网搜集有关教育家孔子的一些资料，使学生对孔子有一个比较全面的了解。 通过指导，让每个学生都能够主动有效地进行积极探索，扩大知识储备，从中享受获取知识的乐趣，体验成功的快乐。