小学生篮球训练与管理

杨　勇

〔关键词〕 小学生；篮球；训练；管理

〔中图分类号〕 G629.21〔文献标识码〕 Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）03（A）—0048—01

篮球是小学生最喜欢的体育项目之一，通过在我县一所小学进行的调查，我们发现：一年级92%的学生喜欢拍篮球；二年级87%的学生喜欢玩篮球；三年级87.2%的男生、四到六年级平均81%的男生喜欢打篮球。从调查结果来看：一、二年级的学生还没有对篮球产生完整的概念，只是把篮球当成一个体育道具，男生女生对篮球的认识没有太大区别。到了三年级以后女同学对剧烈运动就开始疏远了，而男生还是一如既往地热爱篮球，对打篮球也有了一定的概念。那么，小学体育教师怎样才能充分利用有限的资源，通过灵活多样的训练和管理手段在学校形成篮球运动热，使之成为师生欢迎的特色项目呢？

一、激发兴趣，普及提高

小学课余训练是只抓少数运动员，还是应首先进行推广普及？答案很明确，体育训练与其他事物一样，不能是无源之水、无本之木，抓特色项目必须先抓普及，实行“三结合”的方法是行之有效的一项举措。

1. 篮球教学和课外辅导相结合。 在不影响教学大纲的前提下，可把篮球项目列为体育必修课，有机地穿插在课堂教学中，通过长期教学使多数学生较好地掌握篮球基本技术，并培养他们对该项运动的浓厚兴趣。同时，在每天下午的课外活动中，可把篮球作为活动主项，由体育教师巡回指导，从而使篮球运动得到有效普及。

2. 低年级单项比赛和高年级班级比赛相结合。小学生固有的心理特征是争强好胜，有很强的集体荣誉感和个人表现欲。学校里可每学期举办一次篮球比赛，包括低年级学生单项比赛（拍球、运球）和高年级班级代表队比赛（缩小场地、使用小球架、放宽裁判尺度），使活动更具对抗性、趣味性，这样可极大地推动篮球运动的普及，使篮球运动成为学校的特色体育项目。

3. 普及与提高相结合。通过全校普及篮球运动，培养一批对该项目既有兴趣又有扎实基本功的爱好者，从中选拔技术过硬，对篮球运动悟性较高，身体素质较出众的学生组成校篮球队，制订计划，明确任务，集中训练。

二、因材施教

小学生往往在开始训练时表现得兴趣浓、信心足、干劲大，但随着时间的推移，面对艰苦枯燥的训练，难免会出现畏难退缩的情绪。这时教练员要善于抓住这一契机进行集体主义教育，激发学生为学校荣誉不怕困难、坚持到底的品质。同时教练还应针对个人因材施教，当学生遇到困难和挫折时，帮助他们树立战胜困难的信心和勇气，当学生有进步时要及时给予表扬与鼓励。只要教师能循循善诱，作好耐心细致的思想教育工作，会对学生产生无形的感染力。另外要注重从低年级抓起，研究各年级的训练重点，根据学校场地、器材的实际情况统一安排训练内容，采取科学的训练方法：低年级段主要进行兴趣练习，如各种熟悉球性的练习，然后再适当进行运球、传球等基本技术训练，技术和素质训练相结合；中年级重点进行基本技术和身体素质练习，并举行一些简单的比赛；高年级段进行综合训练。这样从低到高均有具体要求和训练重点，可确保篮球队的稳定性和持续性。

三、协调关系，加强管理

体育教师是训练工作的组织和指导者，要使训练工作出成绩，除教练自身所具有的专项技能和敬业精神外，如何协调好以下关系至关重要，即训练与学习的关系、训练与班主任的关系、训练与家长的关系等等。处理好这些关系，将为训练工作提供有利的保障，反之则会阻碍重重。为此，教师在抓好课余训练的同时要力争学校领导的支持，更要主动配合班主任和家长，教育学生合理安排时间，努力学习，做一个全面发展的好学生。只有这样，才能使学生在增进体质的同时增长知识，发展个性，开拓思维。

少年儿童是祖国的未来和希望，只有拥有健康的少年儿童一代，才能真正拥有未来。学校是培养德、智、体全面发展人才的基地，我们必须担负起这个责任，为社会培养德、智、体全面发展的优秀人才。