温州高职院校民间助学方式研究

余 爽

[摘要] 由温州市鹿城区妇联、鹿城区女企业家协会和温职院人文系发起的“金瓯工程”,是以民间非政府组织、企业和个人与贫困大学生结对方式的扶贫助学组织。它从产生到现在,在社会上发挥了积极的社会效益,她们对大学生进行的民间资助这一模式,也值得我们分析和探讨。

[关键词] 高职院校 贫困 非政府组织

一、“金瓯工程”的产生背景

从学校角度来说,一方面,经过多年的努力,高职院校已经初步建立了以国家助学贷款为主,同时包括奖学金、助学金、勤工助学和学费减免在内的多元化资助体系,但是这种由政府机构发起的资助方式,从中央文件下达到各相关单位具体实施再到学生接受资助,时间上存在很大的滞后性。另一方面,作为高职院校,在政府资助这一层面来说,与重点大学及本科院校有一定差距,而由于客观条件的制约,一些欠发达的乡镇的高考学生往往在高职院校比较集中。为了让使每一个贫困学生顺利完成大学梦,学院开通了绿色通道,先让这些学生办理好食宿等方面的手续,安心住下;另外,根据我院贫困生比例相对较大的具体情况,积极向校外寻求政府资助体系外的助困方法。

温州自古以来就是一个文化礼仪之帮,尊师重教蔚然成风,扶贫济困世代相传。成功创业的鹿城区女企业家们,率先向我院学生伸出了援助之手,以“金瓯工程”为平台,通过企业家和学生一对一的结对助学方式,为我系贫困学生开辟了另一条绿色通道,有效地解决了一部分贫困生的实际困难。

二、贫困生面临的问题

现行资助体系中,“奖、减、免、助”等无偿资助方式仍占较大比重,学生必须事先准备好民政部门出具的贫困证明资料,然后,就等着学校给予困难补助。这种无偿资助的方式在一定程度上促成了学生的“等、靠、要”的依赖思想。除了经济上的援助,在对贫困生的情感、自身发展和不利于贫困学生的学生自立自强。而贫困大学生不仅面临直接的经济压力,也间接面临着学业、心理、人际交往、就业等多方面的压力。

1.经济上。很多贫困生不但要为自己的衣食住行发愁,还要为家庭经济情况担忧。更有甚者,不仅要解决自己的生活问题,还要千方百计帮助家里。对他们而言,经济压力不仅仅是通过自己的节约就能解决的。

2.学业上。我院大部分贫困生来自欠发达的乡镇,当地的教育水平相对落后,客观上造成这些学生无论是在知识总量还是知识结构上都落后于一般的学生,特别是落后于来自城市和发达地区的学生。此外,贫困学生在大学中还要把相当一部分的精力花在解决自己的经济困难上,使他们在学业的竞争中再度处于劣势,并在一定程度上形成恶性循环。

3.心理上。伴随着经济压力和学业压力而来的是心理压力。大部分贫困生对自己的经济状况感到自卑,如果再加上学业上的落后,他们不愿意让别人来了解自己的处境,甚至于抗拒师生善意的帮助,每年都能碰到个别坚决拒绝“无偿”资助的有志者。而多数承受着巨大的心理压力贫困生,性格内向,在人际关系上趋于封闭,不愿积极主动地与人交往,社会活动的热情也会因为贫困受到打击,进而影响了心理健康。

4.就业上。受经济压力和自卑心理的影响,交际能力相对较弱的贫困学生不善于表达自己,也缺乏机会锻炼自身的综合能力,更加没有可以利用的社会关系。因此,就业相对困难。

三、“金瓯工程”的重大意义

1.经济资助→能力资助

而“金瓯工程”的企业家们通过和贫困学生个别结对的方式,除了在经济上帮助贫困学生,更在情感上给学生以帮助。作为成功创业的女企业家,她们拥有丰富的实践经历和社会经验,通过自身艰苦奋斗进而成功的实例,不仅能激励贫困学生奋发上进,也能用自身的社会关系为结对学生提供信息和帮助,使结对贫困生通过自己的能力的提高去创造财富,解决自身的贫困问题。如和毕业班结对的企业家会特别关心结对学生的就业问题,热心提供意见和建议;也有企业家直接帮结对学生安排就业岗位的;更有在学生工作后继续在其他方面提供帮助的。05届毕业生林连竹就是一个突出的例子,大学期间,连竹一直受企业家胡冬健女士的资助,大学顺利毕业后,连竹在工作上表现突出,公司决定派她赴英国深造,作为公司的常驻代表,但在办理去英国签证的过程中,由于林连竹不具有温州户籍,办理手续上有点麻烦,胡冬健女士就主动要求林连竹把户口挂在她家,为她顺利签证扫除了障碍。

2.无偿资助→有偿资助

“有偿资助”当然不是让学生归还受资助的款项,而是指学生应当在适当的时间用适当的方式来回报自己的资助者或者回报社会。从第一届金瓯工程开始,富有爱心的企业家们在帮助贫困学生的同时,也在用自己的实际行动教会学生学会感恩,并在每届的助学仪式上,都明确表达了“希望学生在自己经济条件允许的情况的下,用适当的方式尽自己的力量回报社会”的意愿。因此,从某种程度上说,金瓯工程是一种“有偿”的资助。而作为受资助的学生,他们也通过各种方式积极回报企业家和社会,如帮助妇联做好三八妇女节、六一儿童节等一些公益游园活动的志愿者服务;积极配合做好妇联组织的各种活动;毕业后到资助自己的企业家的单位工作;工作后在自己经济能力范围内资助学弟学妹等。

三、“金瓯工程”的进一步设想

首先,与西方的公民社会相比,我国社会仍然处于传统社会向现代社会的转型阶段,人民群众作为社会的公民对国家和政府权威的依赖远远超过对自己行使公民权利的依赖,人们习惯于将自己的权利和义务交给政府,在放弃权利的同时也淡化了承担的责任。因此,我们希望依托“金瓯工程”这个平台,通过女企业家资助贫困学生的社会效益,引导和激励更多的非政府组织加入到“金瓯工程”这个大家庭中来。通过金瓯工程,密切我院与外部社会的联系,优化我院社会发展环境,同时企业或个人也能通过“金瓯工程”扩大社会影响,达到双赢的目的。

其次,“金瓯工程”虽然顺利开展了6年,资助者和受资助者之间的沟通较少,沟通方法和途径上都有待进一步探索和改进。企业家作为一个企业的领导者,平时事物繁忙,很难定期和学生展开沟通;而贫困学生在人际关系上的弱势,除了偶尔节假日的问候短信和电话,平时没有机会和其他途径和企业家进行沟通。因此,学院和系部作为企业家和学生之间的桥梁,要积极探索切实有效可行的方式和途径,创新双方的沟通平台,密切双方的日常联系,以更好地发挥“金瓯工程”从“扶贫”到“扶志”的育人作用。

四、结语

“金瓯工程”至今已经成功举办了6届,积极参与其中的资助单位和个人的队伍也在不断壮大,除了鹿城区女企业家协会的企业家和鹿城区妇联的同志们,还有财政局,卫生局、学校师生、侨联以及热心的各行业企业家等多个组织和个人。但是,解决贫困生的问题还需要社会各界更多的人参与其中,民间非政府组织和个人应当在今后的高校扶贫工作中发挥更大的作用。

参考文献:

[1]林娜.高校贫困生资助新模式.广西师范大学出版社,2008.

[2]吴庆.公平述求与贫困治理.社会科学文献出版社,2005.

[3]李长文.弱势群体高等教育权益研究.