积极发挥高校辅导员在就业指导中的作用

吴东红　秦　琴

随着中国高等教育从精英教育向大众教育的转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会；据不完全统计，2009年我国大学毕业生人数将达到600万。在这样的就业寒冬形势下，大学毕业生的就业压力越来越大，毕业生就业工作已经摆在了高校突出的重要位置。辅导员作为大学教师的特殊群体，承担着育人的重要任务，处在高校思想政治工作中的第一线，是高校就业工作队伍中的重要结点，在参与就业指导工作方面有诸多的有利条件，对高校毕业生就业工作的顺利有效开展有着重要的意义。

一、新形势下就业指导工作的现状

1．就业指导的对象发生了显著的变化。现如今在学校的高校学生基本上均属于“80后”和“90后”的独生子女，思维活跃，知识面广；精力充沛，个性张扬；有着与前几代人不同的就业需求和职业梦想。同时，随着高等学校的扩招，学生的素质参差不齐，既有艰苦朴素、努力学习的，也有追求享乐、盲目攀比的；既有追逐时尚，盲目崇拜的，也有无端叛逆、张扬个性等。这些都给高校的教学和就业带来了不同程度的挑战。

2．就业环境发生了显著的变化。随着学校就业工作从“毕分办”到“就业办”的转变，工作性质发生了显著的变化。高校的学生就业工作从“统包统配”到“供需见面，双向选择”的变化，环境的变化使得高校辅导员的就业指导工作相应的也要发生变化。

3．就业指导的要求发生了显著的变化。就业指导工作是一项系统性的工程，不是一蹴而就的。根据国家有关部门的要求，新时期要加快毕业生就业指导工作队伍“全程化、全员化、专业化、信息化”建设，全程化就是要求对学生进行从入学到毕业期间的就业指导的教育，因此就业问题就不再是毕业班辅导员面临的问题。

二、辅导员参与就业指导工作的有利条件

1．辅导员的角色优势，有利于和学生沟通。大多数的辅导员由刚刚毕业不久的青年教师担任，他们年龄、知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近。另一方面，辅导员由于其特殊的工作性质，经常深入学生中间，这种状

况可以使师生之间、管理者与被管理者之间更多地以“朋友”的身份展开交往活动，从而使辅导员较易走进大学生的内心深处，赢得大学生的信任。

2．熟悉学生情况，有利于增强就业指导的针对性。辅导员长时间的与学生接触，他们掌握学生的个性特点，熟悉学生的心理特征，了解学生的现实表现、能力和家庭背景等，这样有利的条件可以使辅导员根据每个学生的特点，开展个性化的就业指导，制定科学的职业规划，掌握求职择业技巧，提高就业竞争力，实现顺利就业，有力的提高了就业指导的针对性。

3．将就业指导融入常规工作，有利于增强就业指导的实效性。辅导员的常规工作是学生的思想政治教育，但是毕业生就业已经成了各高校学生工作的重要内容，因此辅导员在日常的工作中就能够将就业意识、就业观念以及方法等灌输给学生，不仅能提高日常工作的效率，更是有助于尽早的让学生意识到就业问题，以达到就业的预期目标。

三、当前辅导员参与就业指导工作存在的主要问题

1．对就业指导的认识不足。虽然当前毕业生就业问题日益凸显，大多数的辅导员都能够意识到就业的重要性，但是还是有一部分的辅导员认为就业指导工作只是毕业班的事情，因而在日常的工作中对低年级学生的就业工作搁置，而且组织的与就业相关的活动也不涉及低年级学生。另一方面，虽然大多数的辅导员认识到了就业的重要性，但是缺乏对就业指导目标的深层思考，仅仅是看重就业率，而忽视对学生综合素质的培养。

2．缺乏系统的理论与实践知识。就业指导是一项专业性很强的工作，虽然刚刚毕业的辅导员在角色上具有优势，但是这也给就业工作带来了一些不便之处。年轻的辅导员刚从学校毕业，对国家的就业方针政策、程序以及社会和市场缺乏了解，不能很好的满足学生的需要。再加上整个辅导员队伍流动性大、稳定性差，更是无法将就业指导这一系统的工作持续下来。

3．精力分散，职责不够明确。辅导员的工作包含着大量的操作性和常规性的工作，辅导员往往陷入一种“头痛医头，脚痛医脚”的误区，整日陷入事务性的工作中，形成一种防御型、任务式的被动工作模式，把自己定位为“消防员”。因此就放松了对就业指导研究工作的主动参与性。

四、对策

1．树立全程化的就业指导意识，突出辅导员就业指导的全程参与性与针对性。辅导员要根据各个年级学生的身心特点，针对不同年级，不同侧重，分阶段的实施就业指导教育。从入学阶段开始开展专业教育，培养学生的专业认知能力，教育学生树立职业生涯要领和就业素质意识；毕业阶段加强职业道德、成才观和择业技巧训练，宣传就业政策，提供就业信息服务和咨询指导，调整就业心理，引导大学生适应社会。

2．强化队伍，制定详细的培养、教育和培训计划，提高队伍的整体业务素质，尤其是强化队伍的理论基础。把加强辅导员队伍建设，作为加强和促进就业工作的有效抓手，推进对就业指导辅导员工作的规范化管理，能够从容的应对工作中不断出现的新变化和挑战，达到就业指导的专业化、专家化，最终实现就业工作的可持续发展。

3．全方位关注学生的心理变化，做好大学生求职过程中心理压力、困惑的疏导者。当前的阅历浅、书生气、冲动莽撞，成长环境的优越导致了自负、任性、自私等特点的出现。高校辅导员在进行就业指导的过程中必须要时刻关注学生的就业心理，帮助学生端正心态，要给自己合理的定位，自信但不自负，有勇气但不偏激，告诫学生以积极的心态投入到竞争中去，不要怕失败，提高心理承受能力。

4．积极开展形式多样的就业指导活动。辅导员是大学生职业梦想的启发者和制定职业生涯规划的参谋者，国家的就业方针政策等信息毕业生很容易就能够通过报纸、网络等方式得到，因此在进行就业指导的时候应该根据每位学生的实际情况，启发学生的职业梦想，参与学生的职业生涯规划制定，组织形式多样的活动，激发学生的学习热情，提高就业竞争力。

5．建立就业指导互动机制。辅导员维系着学校与学生正常联系的桥梁和纽带，是整个高等教育体系中的重要环节。在就业指导工作中，同样需要充分发挥联系院校就业指导中心与学生的桥梁和纽带作用。辅导员要及时准确的向学生传达校就业指导中心发布的各项招聘信息；根据校就业指导中心的安排部署做好就业指导工作。

总之，要高度重视毕业生工作，牢固树立起正确的指导思想，努力适应高效快速发展和毕业生就业制度改革的需要，加强对毕业生就业工作的引导和服务，从而提高毕业生的一次就业率和就业层次，确保搞笑毕业生安全、稳定、文明、有序离校，为社会输送有用的素质人才。

参考文献：

[1]张兀，《高校辅导员队伍建设的几点思考》，周口师范学院学报，2006，Vol23，No.3:124-126.

[2]尚守攀，《高校辅导员提升学生就业竞争力的实践探索》，广西教育学院学报，2008，6:36-37.

作者简介：

吴东红（1982-），女，山东泰安人，发展与教育心理学硕士，防灾科技学院招生就业处。