独立学院教学质量监控与预警机制的建立

黄拥军　罗　菁　肖志勇

摘要：独立学院学生有着不同于二本学生的特点，他们学习不够踏实，缺乏自我约束力，给教学质量的提高带来了很多困扰。本文从建立健全教学和管理规章制度、加强教学过程监控、加强考风建设、建立科学的教学质量评价体系、建立学生考核的警示机制、建立学生成绩的预警机制、进行四级模拟考试几个方面着手，浅谈独立学院教学质量监控与预警机制的建立。

关键词：独立学院教学质量；学生学习；问题；解决措施

独立学院作为20世纪末开始创办的中国成长型大学，其发展异常迅猛。因为它们依托母体高校的教育教学资源和管理经验资源，实现了站在巨人肩膀上的高起点发展。目前，全国300余所独立学院根据教高[2003]8号文件精神和“普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系”的要求，均已陆续开始实质性地实施“六大独立”其中实施相对独立的教学组织与管理给独立学院的广大教学管理人员提出了一个很大的课题：独立学院的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分，他们既有当代二本高校大学生所具有的共同特点，又有其比较鲜明的特殊性。探索独立学院学生的教学管理办法，有效提高教学质量，具有重要的现实意义。

一、独立学院教学质量的重要性

独立学院要生存发展，提高教学质量，体现自身特色是唯一的出路。教学质量重要的是“教与学”的质量，而最终的衡量结果是学生“学”的质量。由于独立学院的学生都具有一定的自身特点，再加上现今社会对大学生能力和素质的要求进一步提高，独立学院教学质量的好坏就会直接影响学院在社会上声誉的好坏。而教学质量最终是体现在社会对毕业生的认可程度上。独立学院的毕业生能否得到社会的认可，直接关系到学校的生存和发展。要使毕业生能够得到社会的承认，关键就是要提高教学质量，提高学生的综合素质和能力。因此，独立学院要在激烈的竞争中立于不败之地，提高教学质量是唯一的出路。只有教学质量提高了，学校才能在社会上形成良好的知名度，才能吸引更多学生步入独立学院的校园，才能让家长放心地把自己的孩子送入独立学院。

二、独立学院学生学习现状

1.学生发展特点

（1）学习不够踏实，缺乏吃苦耐劳的精神。学生大部分来自省经济较发达的城镇或地区，家庭社会背景好，家庭经济相对富裕。但从小缺少吃苦耐劳的锻炼，怕苦、怕难，自觉性不强，缺乏信心和恒心，不够踏实，特别是对基础理论课程学习吃力，甚至有的学生想通过违纪作弊手段来获得成绩。

（2）缺乏自我约束力。当代大学生普遍缺乏自我约束力，而独立学院的学生就更为突出。独立学院学生中城镇学生较多，在中学阶段一般都由父母、亲人监护，他们的行为有人干预和监控，学生本人缺少自我约束力的锻炼。进入大学后，部分学生对自己的不良行为缺乏正确的判断，导致不能正常毕业，增加了学校教学管理工作的难度，也影响了学生自身的健康成长和全面发展。

2.存在的问题

（1）部分学生学业严重不合格：在清理2007届毕业生成绩时发现，不少同学在此时还有10多门甚至20多门课程没有及格，发生这些情况，我们都感到很痛心，同时，也给我们的管理工作及学院的人才培养质量带来了不良影响，这些都说明教学效果不理想，教学质量监控体系还不够健全。

（2）学生中存在考核违规行为：2007年上学期开始，东方科技学院已单独组织期中考核、期末考核和补考。2007年春季补考工作中，出现了学生代考和使用通讯工具作弊的现象，从而导致2名学生被开除，2名学生受到留校查看一年和取消学士学位的处分；2006年期末考核中也有54名学生因在考核过程中有违纪和作弊行为而受到处分。

三、独立学院教学质量监控的构建

1.建立健全教学和管理规章制度

根据社会的发展和需要制定适宜的人才培养计划，建立有效的教学环节质量标准，建立教学督导制度和日常听课、评课制度，构建任课教师综合评价与激励约束机制，建立健全教学和管理规章制度，规范教学及管理行为，强化教师教学工作职责，激励教师以教为本，以充沛的精力投入教学，确保教学效果和质量。

2.加强教学过程监控

通过成立领导听课制度、督导团听课制度、教学管理人员听课制度、学工辅导员及班主任听课制度，收集课堂教学的情况，及时与任课教师进行沟通，发现问题及时反馈给相关部门，及时纠正错误的教学和学习行为，加强课堂教学的监控；组织开学“第一天大检查”，对开学第一天教师的教学状态、学生的到课情况进行全面的检查；每学期组织一次教学大检查，通过教学大检查对系（部）教学管理各环节及教学任务的落实和教学文件资料归档情况进行全面检查。

3.加强考风建设

学校的根本任务是育人，教学质量及人才培养质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着独立学院的生存与发展。考风是学风、教风、校风的集中反映，是评价教学质量的关键环节。加强考风建设，构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系是解决问题的关键。

（1）建立科学的考务管理制度。为加强考风建设，规范组考工作，尽可能减少作弊行为的发生，构建诚信校园，一定要建立一整套完善的规章制度。

（2）加强考核的组织与管理。加强组考各环节管理，加强考生身份及证件检查，禁止手机进入考场，杜绝代考和手机舞弊的发生；杜绝或减少作弊动机，加强思想教育，培养正确的人生观、价值观，明确学习目的，正确对待考核；增加监考力度，选派一名熟悉考生的学工辅导员或指导教师进入考场巡考。

（3）营造良好的考核环境。对巡考人员、监考人员及考务人员进行培训；请学工部在考前召开学生考前动员教育会，并要求班主任、专业指导老师组织学生学习有关考试的文件和有关规定，做好考试前政策宣传；制作考纪宣传板，制作诚信考核倡议书；在学生宿舍、学生经过的主要干道和考区悬挂宣传诚信考试的横幅。

4.建立科学的教学质量评价体系

我院每学期从以下几个方面进行全面考核，形成有效的教学质量监控体系，促进教学质量的全面提高。

（1）学生网上评教。重点考察教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等，一般安排在每学期的第15～16周完成，学生在网上综合教务服务系统对每位任课教师任教的每门课程进行评价，对所有任课教师进行教学质量测评，占测评总分的40%。

（2）系（部）测评。重点考察教师的教学水平、业务能力和教学成效，一般在每学期的第18周完成。各系或教研室成立教学质量考评小组，由各系（部）负责人、专业负责人、系教务秘书以及同行教师组成，以百分制评定教师教学质量状况，占测评总分的15%。

（3）专业指导老师和班主任测评。主要通过不定期地随堂听课和深入实验室、实习基地，重点考察教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学纪律、教师素质、培养学生创新能力等方面，一般在每学期的第15～16周完成。根据教师的综合表现按百分制给所有任课教师评定分值，占测评总分的15%。

（4）学院考试与教学评估中心测评。重点考察教师教学的实际效果，具体考察及格率，占测评总分的20%。

根据教师任课班级的及格率给出测评分的标准

（5）日常教学管理测评。重点考察教师完成日常教学环节情况，包括教学任务的落实、教学周历填写、试卷命题、成绩录入、试卷归档等环节的落实情况，以及学院安排的其他工作任务的完成情况，占测评总分的10%。

四、预警机制的建立

1.建立学生考核的警示机制

（1）对在补考、期中考核、期末考核、毕业前补考和等级考核过程中出现的违纪作弊的学生，第一时间将情况通报出去，给其他学生以警醒。

（2）组织学生学习违规处理文件和有关规定，组织学生开展“文明考核、公平竞争、刻苦学习、正直做人”的主题班会活动。让学生的违纪、舞弊动机自觉地消灭在萌芽状态。

2.建立学生成绩的预警机制

建立考核成绩的及时预警机制，这也是减少舞弊，提高教学质量的有效途径。

（1）通过综合教务系统的成绩管理对学生成绩进行清理，将每个学生上学期所有课程的考核成绩总表发到学工部，便于班主任和指导教师了解每个学生的学习情况，有针对性地加强对学生的监管力度。

（2）建立学年学分预警机制，每年学分低于35学分的，根据具体情况做留级或重修处理。

（3）对于毕业时拿学位必须合格的“全国大学英语四级”和“省计算机”成绩，采取告知学生考核成绩→组织英语成绩不合格考生参加《英语综合训练》课程的选修（省计算机不统一组织培训）→组织参加下一轮的等级考核→再告知考核成绩→再组织成绩不合格考生参加下一轮的等级考核，直到通过为止的循环机制。

3.组织四级模拟考试预警机制

在正式参加全国大学英语四级考试前进行模拟考试。让学生熟悉四级考试的要求，提高学生综合英语能力和应考能力。通过对模拟考试成绩数据的分析，找出学生学习的难点和普遍存在的问题，并据此组织教学，有针对性地解决学生学习上的难点和问题，从而提高全国大学英语四级考试通过率。

总之，全方位地关注教学管理和学生的学习状况，并对教与学的过程中出现的问题及时预警，并进行有效监控，提高教与学的质量，引导学生正确对待考核，采取多种途径和方法减少考生作弊人数，及时指出学生不及格的课程并督促学生及时补考，减少不及格课程门数累加给学生造成的压力；构建一套确实可行的对人才培养质量的提高有显著作用的教学管理运行预警机制，形成良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，让学习成为自觉自愿行为，使人人都能正确对待考核和乐于接受考核，培养更多优秀的毕业生，是教学管理追求的目标。

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