浅析高职院校美术教育的几种途径

李　雯

摘要：目前我国大多数高职院校只重视学生职业技能的培养，忽视了美术教育对人的全面发展所起到的至关重要的作用。本文从高职院校美术教育的途径进行了阐述。

关键词：高职院校；美术教育；途径

“美育”一词最早出现在法国美学家席勒1795年发表的《审美教育书简》上，他认为美育是通过人们对美的形象的观照、培养对美的情感，纯洁人的心，以达到人的全面、自由、和谐地发展，因此美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育，而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。近年来，美育作为高职院校素质教育的重要内容，得到了人们的普遍关注和重视。进行美育教育的途径很广，这里简述几种。

一、重视环境在美术教育中的作用

马克思曾说，“人创造环境，同样环境也改造人。”良好的环境对人的成长和生活而言是十分重要的。

首先我们必须重视自然环境的建设，学生大部分时间生活在校园环境中，整洁、优美的校园环境会对学生思想感情、审美情趣、个人品格的培养产生不可估量的作用。因此学校应将治理环境、保护环境列入学校工作重要规划中，加强绿化环保，突出校园环境布置。其次是重视人文环境的建设。人处在社会中，就要受到周围环境的影响，古语有云:“近朱者赤，近墨者黑。”由此可见，环境对人的发展有着潜移默化的影响。因此学校在营造良好的人文环境和氛围的过程中，既要注重自然景观的建设，更要注重校园文化的积淀与创建。首先应具有全新的育人理念和较强的人文意识，其次应具有加强校园文化建设的观念。充分利用广播、标语、宣传橱窗、黑板报等媒介广泛宣传；请专家、教授、民间艺人到校作专题报告、专题演讲，烘托出崇尚科学、弘扬人文的环境气氛。要求教师率先垂范，在全校掀起轰轰烈烈的弘扬人文、营造人文环境的活动，让全体师生都积极主动地投身于这个高雅的活动中来。

二、将美术教育融入课堂，培养学生对美的鉴赏力

蔡元培曾说:“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的。”将美学教育融入课堂，运用教学进行美的传播，让学生更多地知晓和了解世界优秀的美学文化。仅仅把美育看成是美术课是远远不够的，我们可以开设一些美术鉴赏、美学讨论、美学设计课等，并改变以往单一的教学模式，尝试运用多媒体教学和其他多元化的教学模式；经常组织他们参加审美知识讲座；将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，让学生在实际的生活中就能领悟到美术的独特价值；努力为学生创造一个轻松愉快的学习环境，消除学生心中的学习压力，让学生能学会学习，让他们能够感到学习美术没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

三、开展各类审美活动，将美术教育融入到日常活动中

良好的审美活动会对学风、教风、校风的建设产生积极的推动作用，可以帮助学生树立正确的审美标准，培养健康的审美情趣。而且，健康向上的生活方式、丰富多彩的审美活动不仅可以弥补学生思想和生活上的空虚，避免学生寻求低级趣味的刺激，还可以激发他们热爱劳动、热爱学习、热爱生活的激情，从而提高他们的思想认识，增强奋发向上、不甘落后的自尊心、自信心、自强心，使学习、生活过得充实而美好。但要获得多方面的审美修养，必须调动学生的审美积极性、主动性。在组织他们参观艺术馆，举办音乐会、文艺作品欣赏会的同时，积极开展美术创作实践活动，有计划、有组织地开展美术创造、表演和评论活动，组织爱好者从事绘画、雕刻、书法的实践活动，并举行小型作品展览和比赛，培养他们正确表现美的能力。扩大欣赏视野，提高审美能力。

四、倡导学生建立文明、健康、积极向上的学习、生活方式

目前我国高职院校是以培养高级应用型人才为教学目标，以就业为导向。从表面上看，似乎与美术教育并无直接的关系，大多数学校只重视学生职业技能的培养，而忽视了美育在学生综合素质培养中的重要作用。学生由于学习基础差，在枯燥的学习生活中感到吃力，因此积极性普遍不高，甚至出现抽烟、酗酒、打架斗殴、沉迷网络的现象。在这种情况下，倡导学生建立与社会进步相适应的文明、健康、积极向上的学习、生活方式是学校美育的主要手段。人们的行为方式都是相互影响和相互制约的，科学、和谐的生活方式不仅能反映出良好的生活作风，而且能塑造良好的道德品质。在学校建立和执行一套严密、合理、正确的规章制度，对美育和德育将产生积极的影响。

生活在美的环境中，享受着美的教育，参加各种审美活动，带着美的情绪进入工作学习中，我们会发现生活中的一切都是美好的，这就是美术教育的功能所在。