初中思想政治有效教学漫谈

吴 松

摘要思想政治课是初中学生的一门基础课程,如何有效的上好初中思想政治课,达到教育目标应该是每个一线政治老师经常思考的问题。本文认为要想使初中思想政治课堂教学更加有效,必须从课前的备课,课中的完美情境创设和导入,教学内容的生活化以及师生的有效交流方面入手,从而提高教学效果。

关键词思想政治有效教学

中图分类号:G633.3文献标识码:A

思想政治课程是对中学生比较系统的进行公民品德和马克思主义常识的基础课程,是中学生德育工作的主导渠道。然而根据笔者的观察和体会,中学思想政治课还存在很大的问题,主要表现在学生学习积极性不高和课堂教学效率低下上。新课程改革为初中思想政治教学指出了方向,也给初中教师提出了新的挑战。在关注教学形式或者学生参与知识形成的过程的同时,对于课堂教学效果的要求没有丝毫放松。笔者根据自己对于新课改的理解和自己多年的教学经验,认为要在新形势下达到教育目标,做到更加有效的课堂教学,可以从以下几个方面进行尝试:

1 备课时要备好教材和考虑学生

备好一堂课是上好一堂课的前提,在新课改的要求下,如何备好一堂课几乎是摆在每位教师眼前的问题。其实我们只要认真研究新课改的目标和新课程的相关规定,从教材和学生两个方面来深究,做好备课并不难。首先对于教材而言,它是我们知识的载体,体现着国家的教育目标和新课程的理念,这是我们备课的首要材料。因此一线教师应以政治学科的课程标准为指导,认真钻研教材,把握教材的知识体系和逻辑结构,要充分领略教材内容的特点,把握好基础知识和思想道德教育的关系,把握好知识的重点和难点。考虑学生的现实情况,因为学生才是学习的主体,学生才是课堂的中心,而教师仅仅是引导者,新课程更强调教师对于学生学习的指导作用。因此我们在备课时必须要考虑学生的现实情况,考虑他们的心理特点和接受能力,深入了解学生的思想认识实际,结合学生的实际,来确定课的教学重点和难点。

2 创设好情境,激起学生的学习兴趣

根据新课程标准的要求,如何激发整体学生的学习兴趣,培养思维能力,已经成为当前教学的重要任务,也是众多思想品德教师面临的棘手问题。好的课堂导入,可以在短时间内把学生的精神聚集到一起来,同时也能激起学生的学习兴趣,为提高思想政治课堂教学的有效性吹响前凑。然而我们必须要注意的是好的导入不是机械的导入,好的导入一定是源于生活得,与学生学习紧密相关的,能引起学生深刻思考的。

3 整合好教材,做好政治教学生活化

当前的思想政治教材每个框题的内容很少,如果在除去活动的话,就没有多少东西了。因此就要求我们教师根据自己对于新课改理念的理解和对于学生的了解,从我们的生活世界中提取一东西来补充进教材。祝智庭主编的《如何备课》一书就指出:“在新课改理念的指导下,要坚持理论联系实际的原则,适时适度的引入时事政治内容,精选时事政治资料,应用于课堂教学,实现思想品德与时事政治教育的结合。”另一方面新课改也要求教师要从学生的实际生活的经验和观察视角出发,来营造学习的氛围。

4 适当的游戏和活动的设置

思想政治课在很大程度上和学生的德育联系在一起,是对于学生道德以及世界观人生观价值观的培养以及一些思维品质的锻炼的一门学科。而新课改除了在知识技能方面对于学生有要求以外,对于学生的情感态度价值观也有相应的要求,而游戏在一定程度上可以促进学生的亲身体验,也能感受知识的熏陶。著名的教育家杜威就非常的注重游戏和活动在教育教学中的价值,并把他们放在教育教学的一个重要位置。一线的思想政治教师在课堂上需要掌握这一点,灵活地处理、安排和设置活动,让学生在游戏和活动中认知、体会,从而把知识和自己很好的结合起来。

5 教师适时适当的问题引导

在任何一门课的教学中,向学生提问都是一个重要的内容,思想政治课也不例外。好的问题是教师对于教材的深刻理解和把握后提出的,是学生和老师心灵交流的纽带,也是激起学生思维的有效钥匙。思想品德课上如何引导每个学生积极的进行思考,是每个政治教师都必须思考的问题。提问必须要合理安排不同程度的问题,比如回忆性的问题我们问多少,疑难性的问题我们要问什么,学生自己提的问题有哪些等等。教师要做的就是想好能激发学生思维的问题,引导学生进入思考的乐园,而不仅仅是提一些常识性的或者回忆型的问题。

6 适当的运用多媒体教学

利用多媒体进行教学,有其必然的好处,例如可以生动形象,可以让学生进行直观的感受等。然而当前我们的多媒体教学,多成了思想政治教学过程中一件华美的外衣,很多学生反应一节课听下来,除了热闹以外就没有其它的收获,对于课堂教学的效果没有提高反而有不小的影响。因此我们在教学中不是不能用多媒体教学,但是我们必须知道什么时候用,用到何种程度,对于课堂的有效教学还是有一定作用。