ＣＡＩ技术与财会教学

石　松

CAI是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境,综合应用多媒体、超文本、人工智能等计算机技术,克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。下面以会计课的教与学为例,谈谈CAI在课堂教学中的优势:

一、运用CAI实现课堂教学手段、方法的现代化

CAI课件在会计教学中的应用改变了过去单纯依赖“粉笔+黑板”的传统授课方式,实现了课堂教学手段、方法的现代化。如:CAI课件将教材由静态转为动态,为学生提供一种全新的学习环境,师生情感得到良好的沟通与交流。会计课上涉及到很多业务实例,利用CAI就可以借助现代化的教学手段、方法,把教材中一些抽象的内容展示出来。例如:讲授“会计核算程序”一章时,通过运用CAI课件,可将会计核算的每一个环节立体化地展现在学生面前,让学生了解和进行比较每一种核算程序的特点、适用范围及优缺点。这样教师除了传授会计知识外,还培养了学生解决问题的能力和信息处理能力,提高了学生的学习效率,减少学生学习的枯燥感,这是传统教学方式所无法达到的。

二、运用CAI优化课堂教学过程,提高课堂教学效率

会计学科知识更新快。在市场经济条件下,国家几乎每年都出台一些与会计有关的制度、法规。知识经济和信息时代的到来,使每一个专业发生巨大的变化,会计与经济联系非常紧密,它的变化可想而知。而CAI能够给教师和学生提供一个广阔的天空。在会计课教学中,有的内容可能受条件的限制,比如会计操作程序、处理办法乃至账、证、表等会计资料都有严格的规定限制。这就为利用CAI进行会计仿真提供了可能。例如,学习会计核算程序时,能让学生到企业实地观摩是最好的,但是在时间安排、人员组织、单位落实上有一定困难。此时就可以用CAI构建教学环境,如播放企业从会计凭证的填制到账簿报表的核算程序的模拟操作,创设出一种真实的情境,有声有色,活跃气氛,同时教师有针对地在各个环节设置问题,让学生去发现、去探讨,引导学生仔细观看实务操作。如果学生判断分析有误,也不急于纠正,而是有针对性地提出问题,启发引导,使学生自己找出解决问题的方法。这种利用CAI模仿、构建教学环境的方法使学生能提早体验“岗位”,了解知识的应用,了解职业的需求,激发学习热情,增强学习兴趣和信心。同时也大大地提高了课堂教学的效率。

三、运用CAI可将理论与实践相结合

以往的会计教学,由于条件所限,在教学安排上将其分为理论教学和实验教学两部分。虽然我们做了各种努力与尝试(如校内实习与校外实习、阶段实习与综合实习),但如何更好地把二者有机结合在一起,避免理论与实践相脱离,却是一直困扰我们的一个难题,使一门本来理论严谨、具有很强的可操作性的技术方法课程,变成了一门“机械式”、“教条式”、“玩数字游戏”的苦涩难学的课程。而利用CAI则可恢复会计的原貌,将有关的课程进行科学、合理、有机地综合,以提高学生的整体观念。例如:在会计原理的基本理论知识部分,尤其是对会计一般原则、会计基本前提的理解和运用,可通过CAI课件图文并茂地展示企业案例,把企业里遇到的问题有声有色地展现出来,让学生去分析、判断,找到解决的方法,使学生在参与实践的过程中理解了理论知识,从而更好地将理论应用于实践,启发学生思维创造。

总之,CAI的应用是提高课堂效率的重要手段之一。老师备课时,能制作的,自己制作最好,不能制作的,可以网上下载。教学课件不求人人会制作,但求人人会使用。只要我们大家都把这一先进的载体引进自己的课堂,适当、巧妙以用之,就能实现课堂教学效率的全面提高。