和风细雨润桃李

费海峰

随着新课程改革的不断深入，全新的教育理念逐步深入人心。新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型和谐的师生关系逐步建立。在这样一个开放的时代，过于粗暴严格的管教也许只能产生唯唯诺诺的庸才或者是高分低能的残缺人。俗话说：三分靠学，七分靠管。作为一名年轻的班主任，在三尺讲台上，我默默耕耘，无私奉献，一直在执着探索，如何通过自己的班级管理，潜移默化的影响，使他们从中受到熏陶，受到感染，从而形成正确的思想观、道德观、人生观、价值观，为他们以后的成长奠定基础。经过几年实践，在班级管理中我力求做到与同学真诚平等和谐相处，用崇高的师德形象去感化他们，用温柔的和风细雨去滋润他们。

一、弯下腰，送给学生和蔼与尊重

古语云：“严师出高徒。”一提到教师时，人们自然把他与“严肃”联系在一起。很多班主任把师道尊严的威信建立在对学生严格约束上，认为经常摆一副严肃的面孔，让学生见了老师就害怕更有利于教育学生。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”沟通从心开始，严格的、有隔阂的、有代沟的关系，并不利于师生间的交流。

“弯下腰跟孩子说话”。教育者只有弯下腰，放下师道尊严，和蔼耐心地与孩子交流，以朋友的身份看待他们，帮助他们分析引导，才能真正尊重孩子、理解孩子。我曾教过一个学生，刚开始他根本不想读书，并且也不和别人交流，孤独地来孤独地离开，每天都封闭自己。回到家与父母也没两句话说，家长一筹莫展，无能为力，甚至想要送他去看心理医生，因为他以前不是这样的。遇到这种情况训一通不可能行得通，甚至会适得其反。于是我找他谈，先跟他玩，交流玩游戏的乐趣，然后完全以朋友的身份，没有给他丝毫的压力，我觉得没有融化不了的冰，没有人会拒绝朋友。刚开始他没敢理我，有时甚至用后背对着我，但我并没有放弃，而是不厌其烦地找他谈，星期天请他去公园玩，在他玩得兴奋时跟他说。也许是精诚所至，金石为开吧。最后他把一切都告诉了我，原来是他交了一个好朋友，并且彼此关系很要好，如今的状态形影不离，而父母只是一味以影响学习为由强行的反对，甚至电话告知他朋友家长出面阻挠，以致他非常反感，特别是自己的父母的做法。利害关系说明了，心锁打开了，一切也就解决了。如今他无论是与同学还是与老师关系都不错，性格也大大改观。他的父母非常高兴，我也为能够转化改变一个人而感到自豪!与其说弯下腰送给学生和蔼与尊重，不如说送给学生一个新的太阳、新的人生。

二、蹲下身，送给学生真诚与平等

特级教师于永正早就提倡教师要“蹲下来看孩子”。只有蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，才能真正尊重孩子、平等对待孩子。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。不论是成绩先进的还是成绩落后的，不论是家庭条件富裕的还是贫困的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不带偏见，力求公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让每一位学生学习都有一个温馨和谐的场所。

例如去年我们班的两个同学学习基础确实很差，但家里经济条件不错。也许正因为如此，他们养成了不爱学习、懒惰、讲究吃穿、互相攀比等不良习惯。基本上每次考试他们都包下倒数第一第二名。

对于他们我确实是煞费苦心，动之以情，晓之以理地谈过，严肃地批评过，但都收效甚微。于是我试着寻找他们的优点，结果发现他们非常懂礼貌，每次见了老师同学总会笑嘻嘻地打招呼，劳动也很积极。于是只要一发现他们在班上做了好事，表现好，我马上表扬他们。在课后再和他们谈一些道理：什么条条大路通罗马，但无论走哪条路，都要有知识，用知识武装起来的自己才是最强大的。慢慢的，他们找到了自身的价值，自信心增强了，也喜欢表现自己了。

师生应该是平等的，师生之间坦诚相待和师生间和谐融洽的关系是做好班级管理工作的基础。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。我想说：微笑、真诚、平等、尊重是一把闪闪发光的金钥匙。能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。