厚积薄发

何常有

《高中语文新课程标准》“表达与交流”部分,要求学生“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作材料”。由于高考带来的压力,进入高中,许多学生两耳不闻窗外事,两眼不看课外书,习惯于在题海中沉浮。因而,写出的作文干瘪无味。落实新课标,必须指导学生从高一开始,养成积累储备的好习惯。储备从何入手?

(一)加强积累,储备语言

华美的服装需要珠宝的点缀,以显其高贵;出色的文章需要修辞的装饰,以显其亮丽。“言之无文,行而不远”,一篇富有文采、语言精妙的文章会让人唇齿留香、过目不忘。从高一开始,就应该加强语言积累,做好语言表达方面的储备。

(1)积累一定的成语、谚语、名言警句。生活中有不少成语、谚语、名言警句,或简练警策,或幽默含蓄,经常阅读,日积月累,写作时就会信手拈来,恰当地佐证自己的观点,使文章生辉、锦上添花。

(2)储备修辞技巧,使自己的文章的语言“亮”起来。从高一开始,指导学生在作文中尽量地借用修辞“打扮”自己的语言,让其雅洁简练,隽永耐读。或用拟人如“圆珠笔在纸上快乐地蹭痒”,或用排比如“是雄鹰总要高翔,是翠竹总要破节,是种子总要破土,是金子总要闪光”。或引用如:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收万颗籽”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿;幸福更是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求。或用对偶如“蝴蝶之美,在于破茧后的重生;人生之美,在于拼搏后的欣慰”等。

(3)储备整句,增强气势。

整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适用于表达丰富的感情,能给人深刻鲜明的印象。上海市一考生在《我想握住你的手中》写到:文学,是你让我看到了李白仗剑出长安,苏东坡漂泊入海南,吴敬梓一身落魄修儒林,曹雪芹满腔哀思寄红楼;是你让我看到了基督山伯爵的仇恨,苔丝的美丽,娜拉的出走,安娜的卧轨,保尔的追求,海伦的奋斗……这样的句子形象生动,持之以恒地练习并应用于作品中,怎能不使人耳目一新,眼前一亮?

(二)养成习惯,储备素材

要想写出有新意的文章,就一定要善于积累材料。新材料从哪里来?来源于读书和生活。

人是需要文字抚摸和慰藉的,经常读一些短小精悍、清新隽永的文字,可开阔自己的视野,增长自己的见识。对于《读者》、《青年文摘》等学生公认的好杂志,即使学习再紧张,也要求学生期期必读。“处处留心皆学问,人情练达即文章”,从高一开始,每个学生还应该留心生活,不囿于教室四堵墙壁的局限,尽可能地参加活动,丰富自己的阅历。

在读书和观察生活的同时,要勤于动手,及时记录一些鲜活的材料。如陈逸飞为拍《理发师》殚精竭虑;均瑶集团董事长王均瑶为工作英年早逝;林秀贞30载爱心让一村之中老有所终幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养等。

(三)提高素养,储备理论

文章是思想的载体,思想境界的高低直接决定文章品位的优劣。从高中生入学开始,教师就要有意识地通过课堂、课外活动、个别交流来提高学生的认识水平,要着眼于培养学生健康的心理、良好的性格、宽广的胸怀、乐观的人生态度。让学生学会做人,学会处事,这样做起“文”来,才能“身”“心”相融,以理服人。

此外,还要指导学生储备一定的理论知识。正确地运用辨证法认识、分析客观事物,以联系、发展的观点看问题。把握事物的本质,两面兼顾,区分重点和主流,这样才会使文章析理透彻,具有说服力,而不会陷入片面主义的泥潭。以往年浙江省高考作文试题《生有所息/生无所息》为例,只有储备了一定的理论知识,才会正确把握试题蕴涵的辨证关系,即“生有所息”为的是“生无所息”,一个人既要有“生无所息”的精神,又要知道“生有所息”,讲究劳逸结合。

“汝果欲学诗,功夫在诗外”,厚积薄发,重视储备,才能信手拈来,写出为人欣赏的佳作。

(作者单位:河南省开封市第十二中学)