农村学校音乐课质量堪忧

宋秀敏

中图分类号:G633.951 文献标识码:B

文章编号:1009-010X(2009)08-0044-01

音乐能使人的记忆、想像、思维、情感、意志、个性得到发展,并陶冶性情,发展智力,而音乐学科课程在农村学校的开设情况和教学质量令人担忧。大多数学校即使开设音乐课,学生也只是跟着老师学唱几首歌,根本不知道什么简谱和五线谱。其原因主要是师资和器材缺乏。要改变这种现状应着重从以下几个方面着手。

一、培养师资

农村教师队伍在不断壮大,音乐教师也不再是空白,虽然没有音乐专业技能的人才,但师范毕业生都有一定的音乐基础,只要进行短期培训就能胜任中小学音乐课教学。希望有关部门要重视这门学科的教学检查,对学校的音乐教师做合理的安排。

二、增加音乐教学器材的配置

音乐课应该从小学就开课,乐理只靠老师教是学不标准的,需要有简单的音乐器材。比如:有一架电子琴(钢琴更好)、脚踏风琴等,再有一台音质较好的录放机或影碟机,有多媒体就更好了。让学生跟着乐器学能培养听力,陶冶情操,也能准确的掌握音乐知识。

三、加大对音乐课的重视程度

传统的教育思想使得农村人的学习意识有很大偏见,总认为上学就是学数、理、化或是学语、数、外,而对那些副科不重视,特别是音、体、美,这种学习思想埋没了很多这方面很有天赋的人才,使得农村很少有考上音乐或美术专业的学生。因此,希望各学校领导能把音、体、美这些学科也重视起来,安排专职教师,并在学习培训上大力支持,使音乐课能开足,开齐,开好。

总之,要培养德智体美全面发展的新人,音乐课程是不可缺少的,只要我们能克服以上几方面的阻力,音乐课就能正常的开设,农村也能培养出音乐素质较高的人才。

【责任编辑 韩四清】