学习兴趣在数学教学中的激发与培养

杨建秋

[关键词]:学习兴趣 数学教学 课堂教学

新课改背景下,如何在数学教学中激发与培养学生的学习兴趣呢?本人结合教学实践,谈几点体会。

一、建立民主、平等、良好的师生关系

1.教师要注重塑造自身的形象。庄重的外表、典雅的举止、渊博的知识、幽默风趣的语言,都能引起学生的尊重和好感,并积极与教师配合学习。

2.教师要尊重学生个性,要和学生多沟通。及时了解学生的学习、思想状况,用自己的真心获得他们的信任,作他们的知心朋友。

3.教师要相信学生的潜力。在面对困难和挫折时,鼓励他们要有克服困难的信心和勇气,利用学生的自尊心和好胜心理,激励他们不断向上,勇于拼搏,尤其是对数学成绩较差的学生更要多鼓励少批评,以增强学生学习的信心、兴趣。

二、优化和完善课堂教学

1.巧妙导入,唤起学生的学习兴趣

精彩的课堂开端可以提高学生的兴趣,促使教学任务顺利完成。教师要根据教材内容和中学生的心理特点,巧设导语,促进学生产生强烈的求知欲,诱发学习兴趣。这就要求教师提高导入语言的艺术性、启发性,还要注意结合教材,导入形式要灵活。

2.优化新授,引发学生的学习兴趣

(1)调动参与,引发兴趣。针对中学生知识水平以及兴趣程度的不同,我认为在课堂上,教师要努力创设愉快的学习氛围,创造参与的和谐气氛。教学中可采取“低起点、小步子、快反馈”的方法,由易到难由简到繁的将目标分成几个递进的层次,并因材施教,让学生主动参与学习的全过程,成为学习的主人。(2)直观形象,引发兴趣。初中学生对法则、性质、定理等的理解与运用还比较困难。在教学中要采用现代化教学设备,引进多媒体教学,用具体、形象、生动的实物模型演示实验、例题,激发学生的学习兴趣。(3)设疑激思,引发兴趣。在教学关键处巧设疑问,能引发学生对知识的求索,使学生疑中生奇,这时教师加以点拨、指引,才能一触即发,驱动思维,使他们自觉地成为学习的主人,疑中生趣,诱发学生的学习兴趣。

3.精选练习,增添学生的学习兴趣

(1)练习内容要有层次性,要循序渐进,即要面向全体,又要兼顾个别学生,以满足不同层次学生的需要。(2)练习手段要灵活,口头练习与书面练习相结合,集体练习与独立练习相结合,还可以引进竞争机制,既活跃了课堂气氛,又激起了兴趣。(3)练习可以通过“一题多变”,训练发散思维,给学生以创新的机会,还可以激发学生的探索欲望与兴趣。(4)练习与实际多联系,设计出与新知识有关的生活、生产中的问题,让学生去探索、去解决,能激起学生的认识需要、学习兴趣。

4.成功体验,稳定学生的学习兴趣

教师要及时发现并肯定学生的成功,如学生完整、准确、精练地回答了问题时,发表了独特的见解时,提出有价值的质疑,教师都要鼓励,以增强学习的兴趣。

三、开展丰富多彩的课外活动

数学是比较抽象的学科,要激发学生的兴趣,还可以开展课外活动。例如,数学竞赛,通过竞赛激起学生好胜心和竞争意识,诱发学习兴趣。还可以通过数学实践进行探究性活动的研究,在探索中既发展了兴趣,又培养了创新精神。