高职生职业生涯设计的意义及存在问题

任海萍　王树杰

【摘要】大学阶段是高职生进入社会、走上职业岗位前一个重要的专业学习准备阶段,是职业生涯的起始点。好的职业生涯设计使学与用更加紧密结合,使得毕业生的人才效益、社会效益得以彰显。由于我国传统的教育体系中缺乏生涯规划与辅导的内容设置,大学生尤其是高职生职业生涯指导在某种意义上就成了一项从零起步的工作。本文试图对高职生职业生涯设计的意义及存在的问题进行探讨。

【关键词】高职生 职业生涯 设计 意义 问题

卢梭说过:“选择职业是人生大事,因为职业决定了一个人的未来。”毕业生迈入社会,走向职场的第一步应该是作好职业生涯设计。职业生涯亦即事业生涯,是指一个人一生连续担负的工作职业和职务的发展道路。一个人的事业究竟应向哪个方向发展,他的一生要稳定从事哪种职业类型,扮演何种职业角色,都可以在此之前作出设想和规划,这就是职业生涯设计。

一、 职业生涯对于高职生的意义

大学阶段是进行职业生涯设计的关键阶段。从刚进校门起,大学生就需要制订一份阶段性的或长远的职业发展规划,并不断提醒自己、鼓励自己,以达到人生目标。

1. 为了从事一定的工作,每个人需要接受具备工作能力的职业教育,高职院校无疑是一个很好的选择。对于刚刚步入校园的高职生,如果想最终进入社会,从事一定的职业,开展社会生活,实现人生价值,获得学业和事业的成功,使自己将来成为某一领域的佼佼者,就应该善于计划自己的学习和生活。高职生应从一年级开始设计自己的职业生涯,在学校期间有计划、有目标地完善、提高自己,为高职毕业时是继续升学、出国深造还是先找工作提前作好规划,进行充分准备。

2. 社会职业是人生的最终归宿,每个人都将不可回避地步入职业生活。大学阶段是高职生进入社会、走上职业岗位前一个重要的专业学习准备阶段,是职业生涯的起始点。此时,良好的职业生涯设计能够在一定程度上避免“就业错位”,使学与用更加紧密结合,使得毕业生的人才效益、社会效益得以彰显。

二、 高职生职业生涯设计存在的几个问题

现阶段根据发达国家的经验,由学校承担的系统的生涯辅导和职业教育是从幼儿园开始的,在进入高校之前已经历了生涯认识阶段、生涯探索阶段、生涯定向阶段、生涯准备阶段和生涯安置阶段。在一般情况下,经过上述5个阶段循序渐进的教育指导,进入大学之前,青年们已经很清楚自己要成为什么样的人,要从事什么样的职业,以及为实现这样的人生目标需要怎样安排自己的学习生活。

由于我国传统的教育体系中缺乏生涯规划与辅导的内容设置,大学生尤其是高职生职业生涯指导在某种意义上就成了一项从零起步的工作,存在以下几方面的问题。

1. 理论研究的问题。西方发达国家一直比较重视职业生涯的设计,许多国家的学校教育中早就设有职业设计辅导课程。在美国,中学在孩子们(高中)时就要请专家给孩子们做职业兴趣分析。十几岁的孩子职业兴趣并没有定型,但通过职业日、职业实践活动,可以根据其表现出来的特征进行有效引导,达到以兴趣定职业的目的。相比之下,我国高中生分为文科生和理科生,上大学选专业少考虑职业兴趣和能力倾向。 近来随着高校的扩招,大学生就业很受关注。目前,我国已经进入高校就业的市场机制。市场在毕业生资源配置上提出了更高的要求,发挥着越来越重要的作用,传统的统招统分已经不能适合社会的发展,新的就业机制已经逐步健全和被社会接受。同大学的招生并轨后,高等教育毕业生逐渐增多。毕业生就业体制改革和毕业生人数大幅度增加给高校就业带来了机遇和挑战,促使其工作重心由计划经济条件下的对大学生就业的“一次性简单指导”向市场经济条件下的“系统的全面的指导”转移,促使其由就业指导逐步向职业指导转化,逐步提高就业指导的水平和层次。

在我国高职生就业指导工作中一直存在着就业理论与就业实践如何进一步结合的问题。现阶段我国高校就业指导工作在一定程度上存在重实践操作而轻理论研究的倾向。缺乏深入的理论研究就可能导致实践工作无法提高效率和水平。改革开放以来,高校就业指导仍然没有形成一个健全的体系,不乏理论研究欠缺这个原因。在现实工作中,大部分高校就业指导部门对于新的就业形势和在就业中新的就业方式不够了解,没有全方位的把握,因此对大学生的就业指导还停留在旧的方式上。同时,由于我国人力资源管理和职业生涯设计还处于起步阶段,对于相当多的理论采取的是“拿来主义”,缺乏创新和改进。由此可见,目前,我国高职院校结合国情研究和形成自己的人力资源管理和职业设计理论显得尤其重要。

2. 关于职业设计专业机构及人员的问题。首先,我国的大学一般都设有“就业指导中心”,用来帮助即将毕业的学生找工作,但并没有专门为新生提供的职业生涯策划方面的服务。其次,大学生职业生涯设计的工作主要由高校就业人员承担,职业设计是他们从事的具体工作之一。在一定程度上可以说职业设计是就业的高级阶段,要求从业人员要掌握职业生涯设计的理论和实践,对企业人力资源管理和选聘制度也要有一定的了解,但是这些人在给大学生进行培训时没有固定的或者较为理想的教材,没有职业模拟场地,没有专门的咨询机构,因而培训效果也难免会欠佳。

3. 关于大学生对职业设计理论与实践的认同问题。职业设计对社会、高校和大学生个人的重要作用是不言而喻的,但是在社会知识环境和整个就业指导氛围的影响下,我国大部分高校大学生对于职业生涯设计本身及其作用的认同度却并不高。河北交通职业技术学院学生就业问题研究所的一份调查显示,205位大学生中不知道、不了解职业设计理论的有125位,占61.3%,了解并能初步运用的有65位,占32.3%,掌握并能熟练运用的仅仅有13位,占6.4%。这与职业设计理论在实践中的重要性形成鲜明的对比。这种状况不利于大学生就业。该问卷表明,科学的职业设计及其理论的运用程度对大学生就业有较大的影响。但是,大学生对职业设计及其理论重要性的认识和掌握却处于较低水平。生涯规划或冷眼相对,或茫然无以适从,或使规划流于形式,或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”,这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。

同时,大学生个人梦想和社会机会仍存在一定距离。很多学生在读书时会对职业发展有大致想法,因而他们会去考许多证书,争取实习和社会实践的机会,但职业规划有些盲目或片面,对此,在鼓励年轻人设立高远的理想的同时,学校应给予引导,指导学生认清社会的复杂性。大学生在充分认识自己、客观分析环境的基础上,科学树立目标,正确选择职业,并运用适当的方法,采取有效的措施,克服职业生涯中的困难和阻力,避免人生陷阱,就有可能获得事业的成功。当今社会处于激烈的变化过程中,大学毕业生的就业观念也应作出相应地改变,打破传统的“一业定终身”的理念,就业、再就业是大趋势,职业生涯规划也随之根据各种变化来调整。这种环境的变化应引起自我观念的变化,反映到职业生涯规划上来,就不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来。

三、 结语

由上可见,我国高校大学生职业生涯设计的现状仍不容乐观,基本条件的欠缺、从业人员专业化的水平不高和气氛的不成熟,使在高校开展大学生职业生涯设计存在较大的难度。为了帮助大学生更好地准备人生,应尽快补上以学校为主渠道的生涯规划与辅导教育,力求使大学生们在走向职业生活之前,从观念、心态、知识、技能等方面作好应对职业挑战的全面准备。

【参考文献】

[1]叶晓燕. 大学生生涯辅导的理论与方法的研究[D].东华大学, 2006

[2]王攀,王旭辉,李彦琴. 大学生就业指导辅导体系的建立[J].石家庄经济学院学报, 2008(3)

[3]汪琼.高职院校与普通高校大学生的成就动机与心理健康的关系研究[D].华中师范大学, 2007

[4]陈军. 大学生职业生涯教育研究[D].东北师范大学, 2006

【作者简介】任海萍(1980-),女,河北阳原人,河北交通职业技术学院助教,研究方向:土木工程教学;王树杰(1972-),男,河北献县人,河北交通职业技术学院讲师,研究方向:土木工程教学。

(责编胡佳)