如何对待班级中的“喜羊羊”

廖为群

“喜羊羊”和“灰太郎”是今年热映的中国原创动画大片《喜羊羊和灰太郎》里的角色。“喜羊羊”是一只温顺懦弱的小绵羊,“灰太郎”则是一头凶狠贪婪的大灰狼。借此比喻学生的角色特征,每个班级里都有弱势的“喜羊羊”和强势的“灰太郎”。特别是“喜羊羊”们,坐在教室角落,自卑胆小,沉默寡言,经常受到欺负,被边缘化。如何教育这些学生,值得每一个教师深思。

学生个体之间的差异是客观存在的,有的长得强壮,有的生得瘦弱;有的家境贫寒,有的父母富有;有的接受知识快,有的遇事反应慢;有的能说会道,有的连普通话都说不标准……因此,那些体弱、穷困、抗挫能力较差的学生就逐渐在学习和班级活动中败下阵来,不敢发表自己的看法,在学习中也不主动。他们受了委屈不敢申诉,特别能“忍”,默默承受着别人对自己的欺负。有的学生或天生胆小,或从小缺少家庭温暖,或者家庭教育过于严厉,久而久之形成软弱的性格。

“喜羊羊”型的学生还真不少。对这样的弱势群体,如何扶持、教育呢?

一、“善良者”的教育

善良是人类共有的天性,是人类与生俱来的品质,是每个孩子身上的“寻常物”,藏在每个人的内心深处。教师应该发掘身边故事中令人感动的平凡人物,把善良教育发扬光大。其实,做善事并不仅仅是捐款或者去敬老院献爱心,要告诉学生,善待别人,同情比你弱小的人,就是善行义举;在同学遭受不幸、身体患病或者家境困顿时,对不幸者只能表示同情,不欺负歧视他们。这样学生身上至诚至善的一面就能得到体现和升华。“喜羊羊”们也能从弱者成为佼佼者。

二、“勇敢者”的教育

勇敢也是人类具有的美德之一,是很多成功人士必备的品质。生存在这样一个纷繁复杂的世界上,人情世故反复无常,有人处于弱势,或者由于变故而丧失原先的优越地位。在成人世界里,不久前由美国蔓延开来的全球经济危机就是一例。这是考验人们勇气的时候,勇敢的人不怕困难和挑战,他们敢于同命运作斗争,也敢于同欺负自己的恶势力作抗争。对“喜羊羊”们进行勇敢教育,可以从身体和心理两方面锻造,比如参加体育活动,组织野外体能训练。在心理上,培养他们具有昂扬的精神和健全的人格,激励他们张开勇敢的风帆。

三、“正义者”的教育

在人生教育过程中,培养学生的爱心和正义至关重要。我们应当教育他们去匡扶正义,同情弱者,尊重每一个鲜活的生命。要教育他们善于发现生活中的真善美,多体味亲情和友情。针对班级中欺负弱小胆小者的情况,教师应该大张旗鼓地宣扬正义,让旁观的学生明辨是非,一身正气,把不公正的现象揭露出来,及时予以制止。让“喜羊羊”们在正义氛围中大胆地舒张自己,走向成功。

陶行知先生曾说过:“道德是做人的根本。”教育工作者在进行学科知识传授的同时,不能忽视对孩子进行爱的教育和生命的教育,孩子们拥有善良、勇敢和正直,就意味着社会化征程中迈开了成功的重要步伐。◆(作者单位:上海市商业学校)