建国60年来中国高等职业教育的回顾与展望

刘彩琴、郭俊朝在《江苏技术师范学院学报》（职教通讯）2009年第9期中撰文对建国60年来中国高等职业教育做出了回顾与展望。作者首先梳理了中国高等职业教育产生与发展的几个阶段：一、20世纪50年代至80年代：孕育到产生阶段。50年代至70年代，我国国民经济的恢复、社会主义改造和社会主义全面建设孕育了高等职业教育。80年代，高等教育在改革开放的大背景下产生，其中初中起点的五年一贯制高等职业教育的探索走出了一条具有中国特色的发展道路。二、20世纪90年代：地位逐步确立阶段。在这一阶段，探索一条高中程度起点的高等职业教育之路，成为了高等职业教育战线上一项十分紧迫的任务。三、2000年至今：类型得以形成阶段。进入21世纪，高等职业教育作为一种新的高等教育类型得以确立，扩大办学规模，提高教育质量，是这个阶段的主要内容。接着，作者总结了中国高等职业教育的主要成就：其一，确立了高等职业教育的重要地位。从政策、法律角度上来看，我国高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分；从经济社会发展上来看，我国高等职业教育的改革与发展进入了新的发展战略机遇期。其二，一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形成。其三，基本形成可持续发展的机制。中国市场经济的健康发展和转型、政府的推动以及不断完善的新体系成为了高等职业教育可持续发展的根本动力、首要力量和根本。其四，是改革、发展思路更加清晰，服务社会的能力明显增强。最后，作者还指出了中国高等职业教育的发展趋势：一是高等职业教育在经济社会发展中的地位更加突出；二是高等职业教育体系更趋完善；三是高等职业教育发展呈现区域化、国际化和终身化的趋势；四是技术服务体系建设将是高等职业院校未来发展的战略重点。