论高职院校图书馆特色专业信息资源专业化建设★

陈雅沙

广州铁路职业技术学院图书馆

〔广东省广州市 500430〕

一、高职教育专业建设的重要性呼唤其图书馆提供专业化服务

(一)高职教育专业建设的重要性与特色专业建设

专业是高职院校服务经济建设的载体,也是高职院校联系社会的纽带,专业建设是高职教学内涵建设的核心,是提高高职人才培养质量的关键。与本科院校以学科建设为重点不同,专业建设是高职教育与社会的契合点,也是高职教育办出特色、适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度,反映了学校对社会经济发展、科技进步和职业岗位的适应程度。因此,专业建设在高职教育中的重要性就凸显易现。首先,专业建设是教学改革的切入点,近年来,我国高等职业教育发展速度较快,随着教育部启动的高职高专人才培养工作水平评估工作,有利地推动了高职院校的办学条件建设和教学内涵建设,尤其是随后又启动的全国百所高职示范院校建设工程,更进一步推动了高职院校的专业建设。但是,在高职教育中,对高职人才培养和教育方面还存在着诸多问题,只有通过专业内涵建设才能解决。其次,专业建设是高职院校办学特色的集中体现。每一所高职院校都有自己的特色专业和面向社会主要服务的行业和企业,与区域经济有着较多的联系,并逐渐形成自己的办学特色。因此,加强专业建设、深化专业改革、增强专业特色,能为高职院校的办学特色增添亮点。第三,专业建设是人才培养质量的保证。高职院校专业建设涉及专业课程体系、人才培养模式、教师队伍、实训条件等直接关系学生培养质量的诸多因素,高职院校只有把专业做强、做精,把专业建设提高到新的水平,其人才培养的质量才能上一个新的台阶。

特色专业就是具有自身优势、能彰显自身办学特色的专业,往往表现为学院的强势专业,跟学院的属性一脉相传,一般都有一定的历史文化积淀基础,专业配置力量较强,如集聚了较高水平的师资、拥有先进的办学设备和条件等。高职院校特色专业建设的核心,是建设高水平、独具个性的专业,通过高水平的特色专业建设,形成强势专业群,从而形成高职院校的办学特色。目标是形成符合区域经济发展需要的人才培养模式和培养方案,培养一批在本专业领域的专业带头人和骨干教师,建成一支专业结构优化、教学科研水平高的专业教学团队;建成能贴近岗位技能要求,提高学生实践操作能力的优质专业核心课程和精品课程;形成校企合作办学机制,建成融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发于一体的实习实训基地;建成以相关专业为支撑的特色专业群。学校竞争靠品牌,树立品牌靠特色,办学特色靠专业。只有以特色专业彰显办学特色,以办学特色显现学校品牌,高职院校才能走出一条具有生命力的可持续发展之路。

(二)为特色专业提供专业化服务是高职院校图书馆拓展服务的必然

特色专业在高职教育内涵建设中龙头和坐标的重要地位,决定了高职院校的一切服务都必须将它视之为服务的重点。高职院校图书馆在高职教育中不仅是社会信息的集散地,也是学院进行教学科研的基本阵地,信息技术的发展和高职办学的特点以及图书馆服务的专业性、技术性日益增强的现实,不可避免地对传统的高职院校图书馆员工带来种种的挑战,这些挑战存在于图书馆方方面面的一切信息服务中。

高职院校图书馆必须面对高职教育的特点和网络信息环境的新要求,建立一个适应本院校教学科研需求的图书馆新的服务体系。新服务体系通过服务模式的改进、专业服务制度的建立,以及数字图书馆和网络环境提供的物质保障和技术条件,开展为高职教育的特色专业提供个性化服务,针对特色专业的学科专业需求,积极利用各种形式和技术开展对学科专业读者的专业化服务。提供专业化服务将逐步成为高职院校图书馆信息服务的核心,也是高职院校图书馆的必然选择。

二、信息资源专业化建设是高职院校图书馆开展专业化服务的关键因素

信息只有被有效地利用才能成为资源,不能被有效利用的信息不但不能成为资源,还会消耗其他资源。信息资源的利用具有很强的目标导向,不同的信息在不同的用户中体现不同的价值特点,使得信息资源专业化建设具有重要的现实意义。有专业价值的文献信息资源是信息资源专业化建设的关键,强调构建专业化信息资源体系是高职院校图书馆开展专业化服务的前提条件和关键因素之一。

(一)信息资源专业化建设是高职院校图书馆工作的重中之重

高职院校图书馆是高职院校信息化和社会信息化的重要基地,其中心工作必须与学校的发展同步。因为高质量的技能型人才培养,必须有先进的教学、实训设施和必备的专业化的文献信息资源作保障。可以说,图书馆提供的文献资源直接影响高职院校的发展水平,也直接关系到高职教育的教学与科研的质量。高职院校的生命力在于特色和质量,其专业建设要做到全面发展是比较困难的,唯有集中力量办好特色专业,以局部的特色专业优势去获取高职院校的声誉,实现高职教育的可持续发展。显而易见,特色专业建设给高职院校图书馆信息服务提出了更新更高的要求,特色专业的建设和发展决定了高职院校图书馆未来的发展方向。作为高职院校重要组成部分和办学必备条件之一的图书馆,应紧密配合学校的发展,在保证基本教学需要的基础上,加强和重视文献信息资源专业化建设,重点支持具有优势的特色专业建设,为学校的教学与科研提供创造性服务。因此,信息资源专业化建设,尤其是特色专业的信息资源专业化建设是当前高职院校图书馆工作的重中之重。

(二)专业化的信息资源是特色专业建设的重要基础

特色专业肩负着高职院校进行特色办学和提高教学科研水平以及学科队伍建设的重任,特色专业的建设与发展,不仅需要高水平的教学科研人员、先进的仪器设备和良好的实训条件,同时也需要全面支撑特色专业的文献信息保障系统。专业化的特色专业信息资源系统,是指在某一重点学科和特色专业范围内,图书馆馆藏应提供的教学、科研和实训等方面所需要的文献信息资源,能支撑重点学科、特色专业的专职教师、科研人员进行有深度的科研实验、教学辅导,能满足学校包括教师和学生在内的所有专业读者在专业方面的文献信息需求。特色专业信息资源具有文献容量丰富、专业水平既高又强,而且集中,并具有研究权威性的特点,能使学科读者及时了解学科的最新动态和发展趋势,对特色专业的建设和教与学有较好的指引性与导向性作用,是特色专业建设的重要物质基础。

(三)信息资源专业化建设能提高专业读者使用信息的质量和效率

网络环境下,图书馆收藏的最主要的文献资源是信息化资源,其技术特征是数字化、网络化、智能化和多媒体化。随着现代信息技术的发展,信息传播速度之快、信息量之大,已远远超过人们对信息反应的速度和消化吸收能力。当前摆在高职院校专业读者面前最迫切需要解决的问题是,如何对纷繁复杂的信息进行准确地选择,如何在有限的时间内快速找到自己所需要的信息。他们的信息需求呈现的特点是,要求图书馆提供的文献信息大多在专业的范畴:一是需求能够围绕特色专业提供有针对性、专业化、高效化的教学参考书;二是需求信息的内容具有新颖性,能紧跟专业发展动态、与时俱进地开展专业上的教学科研工作;三是需求信息内容具有专业上宽泛的参考性,可以多视角、多方位地加以选择;四是专业教师的个性化需求倾向增强,他们根据自己的专业特色及课题性质,需求专指性很强的信息资源。图书馆要根据专业读者信息需求的这些特点,将浩如烟海的信息有效地提供给读者,必须走信息资源专业化建设之路。信息资源专业化建设排除了外界过多的信息刺激和干扰,可为学校内的专业读者提供优质、高效、便于快捷利用的专业资讯,使他们更有针对性、更能有的放矢地提高查寻、检索、下载本专业所需文献信息的质量和效率,为他们提供真正意义上的、满足专业需求的文献信息保障。

三、高职院校图书馆信息资源专业化建设的途径

(一)确定特色专业信息资源需求,确保重点投入

高职院校图书馆特色馆藏服务于特色专业建设,是图书馆新服务体系的重要职能。高职院校图书馆必须要围绕学校特色专业的学科需求重新设计馆藏文献结构、调整文献布局,进一步优化馆藏,加强对信息资源的专业化建设,有针对性、有计划性、有目的地系统收藏特色专业的学科文献,保证特色专业在教学科研上的重点需求,并确定用3年～4年的时间逐渐形成具有本校特色专业学科文献特色的馆藏体系。

对特色专业学科信息资源专业化建设的重点投入要做到:一是制定出周密的经费计划。图书购置经费要向特色专业的学科文献倾斜、重点投入,满足特色专业发展的学科文献购置需求。二是确立重中之重。按照学院对特色专业重要程度的排序和建设规划,以及图书经费的现状等因素,考虑现有的馆藏专业化水平,想方设法从馆外拓宽获取相关文献信息的渠道,分轻重缓急、分层次予以保障。

(二)调整采访策略和原则,完善采访制度

在高职教育的特色专业建设中,信息资源专业化建设的基本策略应调整为:以特色专业的学科需求为基础,以对一般专业的学科需求给予足够的重视为导向,做到特色专业学科文献全面系统收藏,一般专业的学科文献有选择地收藏,形成高职院校有特色、较完整、有一定水准的学科文献体系。文献资源采访原则应遵循适应性原则、系统性原则和完整性原则。就是说,在具体工作中要重视收藏高质量的、并适应于特色专业建设发展的信息资源;要系统收藏反映特色专业发展历史、现状及趋势的学科文献;要尽可能完整地收藏覆盖特色专业学科面较宽的各种载体文献。要建立专家教授参与信息资源专业化建设的文献采访制度,由专家教授与图书馆共同担负起特色专业学科领域信息资源建设的重任,弥补采购人员在专业知识方面的不足,避免采购的盲目性和主观性,提高图书的采选质量,确保文献的采集有预见性、前瞻性和实用性,使专业读者及时掌握本专业最新学科动态,最前沿实用的文献信息,保证有限的购置经费最大限度满地足专业读者的专业需求。

(三)整合馆藏文献资源,建立特色鲜明的专业数据库

高职院校图书馆应紧紧围绕本校特色专业的学科内容,坚持专业读者需求与重点收藏相结合的原则,全面搜集和整合文献信息资源,将馆藏现有的、大量处于无序分散状态的学科文献信息,按专业分类,进行整理、加工,将其数字化,建立特色鲜明的专业数据库。这种具有本校特色的、独一无二的专业数据库,可采取自建、合建的方式。其建设的重心应侧重从内容上考虑:一是将本校特色专业的学科文献建成数据库;二是在本校特色专业的教学科研和人才资源的基础上,将学科文献信息资源进行数字化转换,建立具有本校特色的科研成果数据库、特色专业学术论文数据库等;三是根据特色专业的需求,收集、整合网上的专业信息资源,建立多媒体的专业特色数据库。特色数据库对学校的教学科研极为有用,能极大地方便本校专业的读者调查分析,掌握和预测专业学科发展方向、动态和趋势,还能及时指导高职教育人才培养中的教与学,其用途还可以引入到校企合作办学的教学活动中,以扩大本校特色专业的知名度。笔者所在馆自建的“学院教学科研成果数据库”,以及根据本院的特色专业与北京世纪超星信息技术发展有限公司合作建立的“城市轨道交通特色数据库”、“电气化铁路接触网专题数据库”,就非常受专业读者的喜爱和欢迎,其查询率和使用率也非常高。

(四)围绕特色专业,加强虚拟馆藏信息资源建设

虚拟馆藏是对现实馆藏强有力的补充,加大电子文献资源的采访比例,加强虚拟馆藏信息资源建设是网络环境下提高特色专业信息资源专业化建设的有效途径。近年来,各高职院校图书馆除了自建的数字资源外,并根据本馆的需要,或多或少地都购买了一些数字化的信息资源数据库,但发展很不平衡,由于高职院校人才水平评估的办学条件只强调纸质图书的数量,对数字资源的建设重视不够,购买数字资源的资金得不到保障,使得一些馆购进的数字资源不多,未能使一些专业性强、使用方便的资源数据库为特色专业服务。因此,高职院校图书馆:一方面应围绕本校特色专业的建设需求,充分听取教学一线专业教师的意见,有目的、有针对性地从网上搜集下载专业信息资源,并按专业和学科建设的需求,分门别类地重新加工组织,作为本馆的重点虚拟馆藏;另一方面要重视引进有专业特色的数字化信息资源数据库,同时建立虚拟参考咨询台,开展专业化学科信息导航服务和定题服务等多种参考咨询服务,最大限度地满足专业读者的专业需求。

(五)充分利用资源共享网络平台,积极开展文献传递服务

各高职院校的专业不同,专业数量不同,各专业发展建设水平也不一样。高职院校图书馆应走信息资源共享之路,积极营造利用共享资源的环境和技术,疏通信息渠道。目前可充分利用的全国性信息资源共建共享平台有:由教育部牵头组织实施的中国高等教育文献保障系统、由科技部牵头组织实施的国家科技图书文献中心、由文化部和财政部牵头组织实施的全国文化信息资源共享工程、由中国科学院牵头组织实施的国家科学数字图书馆等;广东省区域范围内还有:广东省教育厅于2002年启动的“广东网络图书馆”、广东省中心图书馆委员会于2009年牵头并在互联网上开通的“珠江三角洲数字图书馆联盟联合目录”等。这些充分利用网络和丰富的数字资源的共建共享项目,为加强各高职院校图书馆之间的合作、相互之间积极开展文献传递服务提供了一个很好的交流与利用的平台,也为各高职院校图书馆联手打造一个以网络环境为依托、以纸质文献为基础,以购买和自建特色资源数据库为扩展,以网络获取信息为补充的布局合理、结构优化、功能强大的面向各校特色专业的文献信息资源保障体系提供了有利条件和奠定了雄厚的基础。各高职院校图书馆之间应加强馆际协调与合作,对特色专业所需的文献信息资料及时开展代查代印,馆际互阅、互借、互印等资源互补、互通有无的互惠互利的共享服务,用各馆的专业优势和共享的优质服务来弥补本馆文献资源的不足,达到网络环境下数字化信息资源专业化建设的目的。

(六)提高专业队伍素质,培养专业服务人员

与信息资源专业化建设,同为高职院校图书馆开展专业化服务的两个关键因素的另一个关键因素,就是员工队伍专业化建设。要搞好高职院校的信息资源专业化建设,需要有一批了解本校专业特色、深诣专业建设内涵要旨,既具备学科知识底蕴,又懂图书情报专业知识,还具有较高外语水平和计算机操作能力的综合素质较高的专业服务人员。调查发现,就目前高职院校图书馆信息资源专业化建设的现状看,每馆至少应配备2名～4名符合要求的采编人员重点开展信息资源专业化建设的工作,同时还应重视引进人才、继续教育、轮流培训等多种办法和手段,加快构建一支高素质,走专业化、学术化道路发展的专业服务员工队伍,才能保障高职院校图书馆搞好信息资源专业化建设,从而更有效地为学校的教学科研提供专业化服务。

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