对国外思想政治教育的研究及得出的启示

高婧婧

(合肥工业大学 安徽 合肥 230009)

思想政治教育是人类社会的一种社会现象,任何社会形态，任何时期都不能缺少。经济全球化使各国的交往越来越频繁,各国在发展经济的同时不断加强其思想政治教育,为其经济发展和社会进步创造稳定的环境和基础。

新时期,思想政治教育不仅仅渗透在社会的各个角落,而且已经成为学者们致力研究的一个学科领域。由于各国的历史、文化、制度的不同,各国所进行的思想政治教育的名称、内容、实施方法、地位作用等方面都有其特点。在我国，思想政治教育具有十分重要的战略地位，有着非常丰富的经验，并且在学科构建和专业建设方面都占据着重要的位置。但我们也应当看到，由于时代的进步，社会的改革，思想政治教育目前也面临着新的挑战，需要寻找新的理论突破口和实践切入点。因此，研究国外思想政治教育的特点,借鉴他们的长处,以此为我们改革和创新思想政治教育提供新的思路与方法。深入研究当今国外思想政治教育对于我国思想政治教育的改进和创新，具有重要的意义。

一、国外思想政治教育的主要特点

（一）思想政治教育的主要内容：丰富的内容，重要的地位。在新加坡，政府把思想政治教育作为国家教育政策的三大基础之一，思想政治教育的内容也慢慢丰富起来。在美国许多州大学都硬性规定，必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。美国的政治教育和价值观教育有两个主旋律：一是把美国的宪法和《独立宣言》作为最高经典进行传播和灌输；二是宣扬美国的三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。在新加坡，政府提出道德教育要“三兼顾、五强调”，即个人、社会、国家兼顾；法育与人情味兼施；理想与现实兼行；强调国情，强调国家利益，强调新加坡特色，强调内容形式应符合时代要求，强调寓教育于故事之中。德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神。

1.爱国教育是思想政治教育的重要目标早在殖民地时期，一些西方国家的培养目标就是培养虔诚的、有学问的、举止端正的青年。以美国为例：美国把培养学生成为具有爱国精神，能对国家尽到责任和义务的公民作为道德教育的目标，强调学生必须具备美国国民精神，使学生中的绝大多数都倾向于认为美国是世界上最好的国家，当一名美国人比当其他国家的国民更好，要时时处处为美利坚的强大而自豪和尽责，并把不断涌入的移民美国化。1987年，里根总统在国情咨文中强调：“学校要培养美国人的国民精神，主要是指爱国、修养、诺言、恢复伦理精神、纪律等。”在美国人眼里，国民精神的培养，要先从责任心与合作精神的养成开始。1992年春天，美国一些行政组织与研究机构共同拟定了一份《阿斯彭品格教育宣言》，呼吁学校恢复传统的品格教育模式，认真向学生传授“尊重、责任心、可靠、关心、公平、正义、公民美德与公民素质”等核心价值观。

2.思想政治教育内容涉及多个学科。西方在课时教育中很少设立思想政治教育这门课程，因为一些教育家认为，道德问题如果编排到课程中，就会造成灌输式的吸收方式，而这种方式存在着很大的缺点，让学生在理智思考思想政治问题中暴露出局限性。他们更加倾心于以渗透为特色的间接、综合的教育方式，把思想政治教育的许多内容归于隐性教育，使学生在不知不觉中潜移默化地接受教育。这样不易引发逆反心理和厌烦感，可以取得较好的教育成果。此外，在美国高校为学生开设的其他课程中，实际上也负有思想政治教育的责任，并不是把思想政治教育单列出来，例如在宗教学、伦理学、哲学、政治学、社会学、经济学、法学、公民学、美国总统制、欧洲政治思想等有关人文和社会科学方面的课程中直接涉及到思想政治教育。学生能够从这些课程中主动接受并且获得思想熏陶，从而提高判断力和选择力，增强对本国文化和精神传统的了解和忠诚。

3.宗教是不可少有的内容。宗教在西方人的精神生活中起着举足轻重的作用，像在美国有90%的人信仰宗教，宗教可以约束他们的行为举止，规范其道德操守。在美国的很多旅游景点、街道，经常可以看到各种语言译本、各种版本的圣经和宗教书籍在免费派送。很多教徒经常义务传授教义，免费接送信徒到教堂做礼拜。

(二)思想政治教育的方法：途径广泛，方法多样。在校园的思想政治教育方面，英国、法国、新加坡、日本等国虽然坚持课堂教学这一主渠道,但是对于形式却是不拘一格，授课方式活泼有趣，如讲解、讨论、观看录像、表演、唱歌、辨论等，这种方式可以让学生主动的接受教育，很好的达到教育效果。另外开展丰富的课外、校外活动也是重中之重，像新加坡教育部规定中小学生必须选择参加课外活动，并把分数计入成绩册。他们推行真实教育，课堂讲授结合社会生活，不但带学生去参观社会发展的成就展览，也带领学生参观监狱、禁毒展览、反艾滋病展览等。

1.校园教育与社会性教育途径丰富多彩

（1）校园教育：校园教育在各个国家都是必不可少的，但是各个国家的校园教育也存在着不同的方式。很多国家对隐蔽课程比较重视，认为可以给学生产生潜移默化的影响。隐蔽课程就是指师生关系、教师对教学所持的态度、学校提倡的东西、校内的舆论导向、校园的面貌。这些对学生思想品德形成的作用不亚于我们所说的正式的课堂。像日本极其重视隐蔽课程的作用，对教师的学历、仪容仪表、言谈举止甚至外貌都有很严格的要求；对学生的要求就更加严格，有详细具体的学生守则、操行评定标准、多种多样的奖惩制度。美国教育界一向重视隐蔽课程对于学生思想品德成长的作用，一是力求课堂学习与环境教育活动目标一致；二是校园环境应与社会环境相一致；校内生活的伦理准则、价值观念应该与社会一致，这样在校内生活中获得的经验才能帮助他们更好地适应社会。

许多国外学校十分重视对学生的严格要求和道德行为导向的管理。英国牛津大学对学生的衣食住行几乎都有明确规定，导师对学生要求也非常严格。美国的公立学校也有类似我国学校的班主任制度，中小学班主任除了要完成自己的教学任务外，还有管理学生的硬任务，如学生的注册、考勤、身体及心理状况，组织参观、旅游，与学校和学生家长联系等。

（2）社会性思想政治教育。西方国家除直接进行思想政治教育之外，更多的是继承了把宗教渗透到人们日常生活中去的传统。通过全国各处的宗教团体和丰富的宗教活动，把民众的宗教信仰巧妙地转化为对政府的顺从。美国政府极其重视利用宗教作为实行统治的思想舆论工具，美国公民自幼年起就时时处处感受到上帝的存在，美国精神也随之一点一滴渗透，铸成他们对国家忠诚的灵魂。在今天，俄罗斯总人口中有一半以上处于东正教精神思想控制之下，教会日益成为思想政治教育的重要机构。

新加坡视家庭价值为东方社会生存发展的核心观念，所以对于家庭教育格外关注。国家通过立法、政策导向来维护家长的利益，取得了明显的效果，这也是对学校教育很好的补充和深化。日本的家庭教育也占有很重要的地位，日本通过建立家长教师协会等组织来促进学校和家长的沟通和配合。

大众传媒在美国、英国、日本等发达国家都是思想政治教育的有利工具和重要途径。政府通过电视、报纸、电影、书籍等媒介宣传官方的政治道德信息，去影响公民的政治倾向、价值取向和生活方式等方面。目前，电影、广播、电脑网络、高保真唱片等技术已被国外学校广泛运用于各类教学，包括德育教学。教学手段的现代化提高了教学效果，也有益于提高学生的道德知识水平。

2.注重“灌输与渗透”相结合、社会成员的实践参与性的方式方法。重视灌输已成为世界各国思想政治教育的一条重要的经验，但在国外灌输并不等于填鸭，很多国家也在不断地对其公民进行思想的灌输，准确地说，应该是一种渗透，通常它是隐蔽和无形的。如美国和西欧的学校中的学生工作机构，在日常对学生进行行为管理的过程中，通过职业咨询、心理咨询等方式对学生施加影响，进行引导，实际上是行使着思想政治教育的职能。

整体性是指思想政治教育的宣传不是只依托于教育系统这一单方面，而是发动整个社会力量，依靠全社会的力量加强思想政治教育的强度，提高思想政治教育的效果。西方各国思想政治教育的整体性特征，使得国外思想政治教育非常注重与家庭、学校、社会的相互配合，形成一个辐射全社会的全方面的思想政治教育网。美国政府每年都要将几十甚至百亿美元的巨资投到传媒和出版事业上，它们在宣扬传播资产阶级的价值观、世界观上起到了重要作用。他们不惜血本进行文化设施建设，在全国各地建立纪念馆、科技馆和博物馆，而且它们全部免费向公众开放，吸引着社会各个阶层的人们。这些地方集中体现了美国的物质文明和精神文明，无时无刻不在宣扬其政治立场和价值取向，在潜移默化中强化了爱国精神和民族意识，这是美国政府向其国民进行政治、思想、道德教育的重要组织和生动教材。

二、从国外的思想政治教育中得出的启示

1.思想政治教育只能加强不可消弱。从对外国学校思想政治教育的研究中得出，尽管各国存在着很多的不同，但学校思想政治教育都有着一个主理论支撑、理念指导和时代特征。从各国的思想政治教育情况可以发现，思想政治教育的政治功能在当代世界各国学校中正被有意识地强化。在改革开放和社会主义现代化建设的今天，我国只有把思想政治教育放在一个战略高度，不断探索、借鉴有效的方法、模式，才能培养出不负时代重托、在激烈的国际竞争中能脱颖而出的社会主义事业的建设者和接班人。因此，我们要从我国的具体国情出发，根据建设有中国特色社会主义的需要，在借鉴和吸收其他国家思想政治工作的有益经验、遵循思想政治教育共同规律的基础上，研究出适合我国思想政治教育特点和规律的新特点，进一步加强思想政治教育。

2.建立多样化的教育方式目前，我国思想政治教育的方式主要是以理论灌输方法，是对马克思主义理论、思想品德等课程的被动讲授，尽管现在已经开始在学生和公民中开展了一些心理咨询、社会实践等活动，但广度和深度仍然欠缺，需要更进一步的加强。要想教育形式变得多样化，理论灌输不能丢，但也要实行大量实践活动以及环境熏陶感染教育，从而实现显性教育与隐性教育相结合、校园教育与社会教育等多种形式来实施思想政治教育。充分利用现代高科技的教学手段为思想政治教育工作服务，从而实现思想政治教育方式的科学化和现代化。充分利用网络的方便性、公开性、隐匿性、跨文化性的特点，贯彻江泽民同志“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力”①的号召，不断创新思想政治教育的手段和形式。

3.改革教育观念，跟进时代步伐

我们必须与时俱进，在遵循思想政治教育自身规律的基础上，不断创造性地促进思想政治教育的发展。首先，要改变人们的观念，树立大众化的思想政治教育理念，由群众及整个社会来共同承担思想教育任务，形成人人做思想教育工作、时时做思想教育工作、事事做思想教育工作的大气候，要让人们知道，思想政治教育不仅仅是思想政治工作者的事业，更是整个社会的事业。动员全社会成员都积极参与，使人人都成为教育者，人人都能受到教育。其次，思想政治教育应当适应新形势，针对新问题，注重吸取各个相关学科的最新研究成果，重视校园文化、家庭、社会环境在思想政治教育中的重要作用，对思想政治教育的方式方法进行大胆探索和创新，注重利用现代高科技手段，达到思想政治教育的目标，以增强思想政治教育的效果，。

4.社会大环境和其它方式的配合。

国外非常重视社会性的思想政治教育，因为思想教育对象生活在社会之中，几乎没有不受周围环境影响的时候。我们调动一切因素，一切手段，包括家庭、学校、大众传媒和社会团体，注重建立思想政治工作的氛围，保持思想政治教育强烈的渗透性和持久性，使人们在良好的氛围中接受精神的洗礼，提高思想境界。

总之，在当今思想政治教育工作面临新的挑战的形势下，我们要努力探索新方法、新途径，研究新对象，开创新视角，使我国的思想政治教育事业得到进一步的发展，而研究当今国外的思想政治教育无疑是一个很好得方法。

注释：

①江泽民，论中国信息技术产业发展[M]，中央文献出版社上海交通大学出版社,2009，（4）.

[1]陈学飞，美国高等教育发展史[M].四川大学出版社，1989.

[2]朱永康，中外学校道德教育比较研究[M].福建教育出版社，1998.

[3]姚云云，刘金良.美国思想政治教育借鉴分析[J].继续教育研究，2003，（2）.

[4]张晓明，美国大学的道德教育[J].高等教育研究杂志，1992，（1）.

[5]郑富兴，西方学校道德教育的现代性问题[J].当代教育科学,2005， (18).

[6]王瑞荪,比较思想政治教育学[M].高等教育出版社,2001.