高职液压教材需作重大改进

韩慧仙 刘茂福 曹显利

(1、2.湖南机电职业技术学院,湖南 长沙 410151;2.三一重工股份有限公司,湖南 长沙 410100)

高职液压教材需作重大改进

韩慧仙 刘茂福 曹显利

(1、2.湖南机电职业技术学院,湖南 长沙 410151;2.三一重工股份有限公司,湖南 长沙 410100)

本文从高职教育发展和液压课程改革两方面分析了高职液压教材改进的必要性,并提出高职液压教材应从增加液压新知识,减少液压元件原理文字描述、增加示意图,增加液压元件与液压系统的简单故障诊断知识,减少公式推导、回路性能特性分析及液压系统设计等方面进行改进。

高职;液压传动;教材;改进

《液压传动》课程是高职院校机械类专业的主要专业课和技能课,目前,国内高职院校《液压传动》教材主要是以本科院校《液压传动》教材为蓝本,对本科教材内容进行删减和压缩而成,随着高职教育的发展与高职液压传动课程改革的进行,高职液压教材内容亟需作重大改进,特别是在以下几个方面:增加液压新技术、增加液压故障诊断知识、减少原理文字描述、增加图例、减少公式推导及液压系统设计方面。

一、液压教材改革的必要性

1.高职教育发展的需要

在传统的高等教育中,作为课程载体的知识是以学科为中心的学科知识体系,这种以学科知识体系和理论思维训练为中心构建出来的课程和教学模式,是学术型大学的课程观。高等职业技术教育是应现代技术发展和产业结构调整需要而产生的现代新型高等教育,是培养高素质技能型专门人才的高等职业技术教育,由于其培养人才的目标并不是学术型人才,其课程内容就不应是以学科知识为中心,而是以技术知识为核心。

由于我国高职教育发展初期,高职液压课程与教材内容是本科液压课程与教材内容的缩减和压缩,随着我国职业教育的不断发展与推进,对职业教育的教学质量要求的不断提高,对职业院校毕业学生职业能力和职业素质要求的提高,以及近几年来“手脑并用,做学合一”校企合作与工学结合人才培养模式的推进,高职的液压课程内容、教学模式、教学方法需要进行改革,同样液压教材也亟需进行改进。

2.高职液压课程改革的需要

随着“做学合一”、“工学结合”人才培养模式的推进及“理论实践一体化”课程的开发,现有的高职液压教材已不能很好的满足教学需要。现有的液压教材体系仍是学科体系,注重理论、原理的讲解,而高职液压课程要满足人才培养目标要求,需要与行业、企业合作开发课程,根据液压技术领域和职业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,建立突出职业能力培养的课程标准,高职液压课改对高职学生不仅在知识方面有培养要求,更主要的是在能力、素质等方面有更具体、更高的要求,将理论与实践相结合,达到理论指导实践、理论服务于实践的课改效果,进而达到强化学生动手能力培养、提高学生专业素质的目。为了使液压课改取得预期效果,为了让学生学习更加方便,高职液压教材需要进行改革,需要高职教师与企业专家一起开发适合中国高职教育的液压教材。

二、液压教材改进内容

1.增加液压新知识

高职液压教材需要增加一些近代的知识与技术,近一二十年来,液压技术有了很大的发展,而我们现有教材很少涉及到新技术与知识,介绍的大部分是上世纪 90年代前的液压知识,比如螺纹插装阀、电液比例阀、伺服阀、集成块技术、节能元件与回路等元件和技术在现代企业得到了广泛应用,而现有华教材中很少涉及到。高职学生毕业后大多数在企业一线工作,而从前面几届毕业的学生反馈的情况看,好多学生毕业后走向岗位,根本不认识这些液压元件,高职教材在编写的过程中,可以根据高职的特点适当地增加一些液压新技术、新知识。

2.减少文字描述,增加图例

现有的高职教材在介绍液压元件的结构与工作原理时,大部分采用的是大量的文字解释和通过完整的装配图来描述,而液压元件的装配图大部分都比较复杂,很多学生看装配图有困难,影响了学生学习的积极性与主动性,而学生学习液压课程的重点是学习元件的工作原理、结构特点等,不是学习装配图。由台湾全华图书股份有限公司出版的《高职液气压原理与实习》教材相对较好,该教材中在描述液压元件的结构时,采用的是构造图,既表达清楚了结构,学生又容易看懂图,而在描述液压元件的工作原理时,采用了“示意图 +文字描述”的形式,大量减少了纯文字的描述,直观、清楚。对于高职教师,在编写液压教材时,可参照台湾高职院校及国外一些高职院校出版的教材,在描述液压元件工作原理时,减少纯文字描述,减少完整的液压元件装配图,增加示意图;在介绍液压元件的结构特点时,增加构造图或结构图,比较适合高职学生的特点,有利于学生理解掌握。

3.增加故障诊断知识

高职学生毕业后大部分在企业一线工作,有必要了解液压元件与系统的常见故障与排除方法,教材中应简单的介绍一些液压系统与液压元件故障诊断的原理与排除方法,在一体化教学中,可以给学生设定一些简单的故障,让学生排除,比如下表 1-1列举了一些齿轮泵的常见故障与排除方法,这样学生在调试液压系统的过程中如果发现齿轮泵的噪声大,学生可以根据产生噪声大的可能原因而找到相应的排除方法,由于液压系统的故障在很多情况是由于液压油引起的,在调试系统的过程,告知学生液压油的使用寿命与要按要求及时更换液压油,而不是等系统出现故障的时候才更换液压油,有意识的培养学生的职业素养。这样不仅讲授了知识、传授了技能,还培养了职业素质。

表 1-1 齿轮泵的常见故障及排除方法

4.减少公式推导及系统设计内容

现有高职教材中的流体力学压力损失部分、液体流经小孔及缝隙的流量部分、速度控制回路部分存在大量的公式推导及性能特定分析,这些内容对高职学生而言理解起来很难,而且对高职学生而言也没必要进行深入理解,只要掌握一些定性结论即可。

现有高职教材中的液压系统设计部分内容,对于高职液压教材而言更是多余,别说是对高职学生,就是对本科学生而言,学习了现有教材上的液压系统设计,充其量能设计出一个简单的系统,正如,在《中国大学液压教材必须作重大改进》一文中作者张海平所言,如果哪个企业任用了仅仅能读懂读通我们这些教材的大学毕业生来搞系统设计,非破产不可,因为从事过液压系统设计的人都知道,要设计一个好的液压系统,除了确定工况参数外,还要考虑整机工况、安全性、可靠性、系统的工作环境等因素,而这些,没有几年的实际工作经历是掌握不了的,根据高职学院的培养目标,对于高职液压教材完全可以去掉液压系统设计部分内容。

三、结论

随着我国职业教育的不断发展与推进,对职业教育的教学质量要求的不断提高,对职业院校毕业学生职业能力和职业素质要求的不断提高,职业院校的课程体系与教学方法必然要进行改革,高职院校也需要编著一系列适合高职教学的教材。本文从高职教育发展方面与高职液压课程改革的方面,阐述了高职液压教材改革的必要性,并提出高职液压教材应从增加液压新知识,减少液压元件原理文字描述、增加示意图,增加液压元件与液压系统的简单故障诊断知识,减少公式推导及液压系统设计等方面进行改进。

[1] 张海平 .中国大学液压教材必须作重大改进[J].液压气动与密封,2009,(6).

[2] 吴海超 .理论实践一体化教学模式的探索与实践[J].机械职业教育,2004,(10).

[3] 徐秀伟 .谈高职院校课程体系改革与建设 [J].管理观察,2008,(4).

[4] 张健.高等职业教育理论与实践课程的整合[J].中国高教研究,2008,(1).

[5] 欧阳国文 .关于高职院校课程改革的若干思考[J].素质教育论坛下半月,2008,(6).

Hydrau lic Textbooks for the H igher Voca tiona lCo llege Shou ld be Im p roved Sign ifican tly

HAN Hui-X ian1,CAO X ian-li2
(1.HunanM echanical&Electrical Polytechnic,Changsha 410151,Hunan;
2.Sany Heavy Industry Co.L td,Changsha 410100,Hunan)

Thispaper analyzes the necessity of hydraulic textbooks imp rovement for the higher vocational colleges from the developmentof higher vocational education and the reform of higher vocational hydraulic curriculum,p roposes that the significant imp rovements for the hydrau lic textbooks in the higher vocational college are as fo llow s:1)to increase hydraulic new know ledge,2)to reduce the text descrip tion of hydrau lic components and increase diagram,3)to increase the introduction to the fau lt diagnosis of hyd raulic components and hydraulic sysytem,4)to decrease the formulas and the deductions,the circuitperformance analysis and the system design.

the higher vocational college;hydraulic transm ission;textbooks

G712

A

1671-5004(2010)06-0143-02

2010-11-06

韩慧仙 (1976-),女,山西太原人,硕士,湖南机电职业技术学院教师,研究方向:机电液一体化技术。