农业院校工科毕业生就业指导与服务工作的思考

金瑾 成都农业科技职业学院 四川成都 611130

农业院校工科毕业生就业指导与服务工作的思考

金瑾 成都农业科技职业学院 四川成都 611130

通过对当前高等农业院校工科毕业生就业现状及存在问题的分析，提出要通过转变就业观念，加强对大学毕业生就业思想教育，做好大学毕业生的就业指导与服务工作，以提高毕业生的就业竞争力，促进毕业生就业。

高校毕业生；就业指导；服务

随着高校招生数量的不断增加，招生规模的不断扩大，毕业生就业形势越来越严峻，毕业生就业竞争越来越激烈，毕业生就业工作对学校发展的重要性日显突出。能否做好就业工作，关系着广大毕业生的切身利益，关系到学校的社会声望、生源质量和生存发展空间。

一、充分认识到做好大学生就业工作的意义

（一）大学生就业工作对发展先进生产力起着非常重要的促进作用

生产力是一个系统，由多种元素构成，人是生产力中最具有决定性的因素，而发展先进生产力需要高素质人才。大学生是建设中国特色社会主义的宝贵人才资源，因而也是发展先进生产力的重要条件之一。

（二）大学生就业工作是发展先进文化的根本任务之一

党的十六大报告指出：“要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。这给高等学校提出了较为具体的培养任务，但这个任务能否实现关键在于生源是否能够保证，如果高等学校毕业生的就业率不能保证，则很难保证高等学校招生的生源数量。因此做好大学生就业工作，进一步发展高等教育，这是发展社会主义先进文化的重要内容。

（三）大学生就业工作是事关广大人民群众切身利益的大事

大学生就业不但是事关人民群众的切身利益的大事，更是社会稳定和发展的重要因素之一。首先，大学生是一个特殊群体，如果解决不好就业问题，容易造成局部乃至全国社会秩序的不稳定。其次，由于相当一部分大学生几乎都是举全家之财力或举债完成学业的，尤其农业院校的大学生更是如此。如果大学生毕业后不能及时就业、没有稳定的收入，容易造成人民群众对党和政府的不满和社会秩序的不稳定。

二、当前高等农业院校工科毕业生就业现状及存在的问题

（一）大学生就业的市场化与人才市场尚不完善造成供需之间的矛盾

由于供需脱节，毕业生就业已经由过去的“卖方市场”转变为“买方市场”。供需关系还体现在社会对毕业生的需求形势不容乐观，目前一些在华的跨国公司裁员，不少外资企业接收国内大学毕业生的数量明显减少，同时，国内一些近年发展势头较猛的一些行业也有类似的趋势。

（二）毕业生就业指导和就业教育工作与日益变化的就业形势脱节

目前，农业院校工科毕业生就业指导和就业教育工作存在的问题有：一是就业指导途径单一，就业教育没有系统化。二是信息渠道单一。三是缺乏专门的职业规划和职业设计，没有开设专门的就业教育课程。四是缺乏专业的毕业生就业指导工作队伍。

（三）大学生就业的市场化与大学生落后的就业观之间的矛盾

1、农业院校学生大部分来自农村，绝大多数毕业生都将当干部做公务员视为上大学的目的。

2、现在非公用制单位包括民营企业发展很快，但对非公用制单位持有偏见，学生家长对非公有制单位的看法带有偏见，愿意到非公有制单位工作的学生较少。

3、毕业生对自己的期望值居高不下，职业价值取向呈世俗化倾向。主要表现为重现实、轻理想，重实惠、轻名位，重地域、轻专业，重享受、轻事业，重关系、轻学业等。

（四） 农业院校工科毕业生就业中供需的结构性矛盾突出

在工科院校毕业生中，各学科专业分布还不平衡，专业结构和课程设置与社会需求之间存在一定程度的脱节，没能及时与社会需求结合起来，与社会对工科专业的学科要求有一定的差距。大学生就业的市场化与大学专业设置、培养模式非市场化之间的矛盾突出。农业院校工科毕业生中学历层次的比例也是结构性矛盾突出的一个表现，社会对工科学生的需求量很大，但真正对本科层次的需求有一定的限度。

三、促进高等农业院校工科毕业生就业工作的几点思考

促进高等农业院校工科毕业生就业工作可以从以下几方面着手：

（一）认清大学毕业生就业的有利方面，解放思想，转变就业观念

1、树立大学是国民素质培养的主要基地的思想。

2、转变大学毕业生就业观念。

3、彻底扭转对非公有制经济的看法，把握非公有制单位的就业机会。

4、树立竞争意识，激发学习动力。

（二）加快调整高等农业院校办学的思路

高等农业院校面向市场调整专业结构及相应根据就业率调整招生计划。目前，高等农业院校仍较严重地存在专业结构及课程设置不合理，培养人才脱离社会需求的现象。主要表现在：工科类专业较多，专业设置重复，专业设置的层次低，专业设置没有面向市场，专业设置的数量相对少。由此导致：一方面低学历适应性较差的专业技术人员培养过多，另一方面高层次急需的实用型人才培养不出来；一方面我区所需的经济建设人才培养不出来，另一方面现有教育资源白白地浪费；一方面不停地调整专业结构，另一方面调整的速度还是落后于市场需求的变化速度。因此学校对专业结构的调整，着眼点不宜再停留在该上什么专业，不该上什么专业，能上什么专业，不能上什么专业，这个专业可能有市场，那个专业可能没市场问题上，而是要转到应该用什么样的机制来快速调整专业结构，用什么样方法及时调整在校学生的专业方向上来。

再一点就是要促进就业率，就要避免盲目招生。因此应将就业率作为调整招生计划的重要依据。一方面，对毕业生就业率偏低的专业严格控制或减少招生规模：一是对于就业率连续两年低于80%的专业，将实施隔年招生或暂停招生；二是对于毕业生就业率低于85%的院系，进行专业改造和调整；三是对第一志愿生源低于计划数20%的院系，适度减少专业数，以集中力量办好特色专业。另一方面，在申报新专业时，要求必须充分论证社会人才需求前景和全国高校同类专业就业状况，另外对于连续三年毕业生就业率低于80%的院系，学校将限制教学编制数、高级职称岗位设置数等。

（三）农业高校要适应就业市场，加强组织制度建设，细化大学生就业指导教育，做好大学毕业生的相关服务工作

1、加强校友联络与毕业生质量跟踪调查，为毕业生创造就业机会。对毕业生的跟踪调查可以了解学校的办学质量和社会认可度，并可及时将社会对人才素质的要求和对学校教学、管理工作提出的建议反馈回学校相关学院，以便于农业类院校工科专业及时调整、改进，进一步提高教学质量和办学质量。

2、应用现代网络技术开展网上就业指导服务。高校就业网一般都涵盖了就业政策、就业信息、择业指导等较全面的就业指导内容，而且信息量大、时效性强、传递信息及时准确，利用不受时间、空间的限制。

3、利用各种方式开展多种渠道，为毕业生准确收集就业信息。收集就业信息要力求做到“早”、“广”、“实”、“准”。

收集就业信息,一般有以下几个途径:（1）校内主管部门；（2）各种类型的毕业生就业市场；（3）利用各种“门路”；（4）实习单位；（5）供需见面会；（6）人才招聘会；（7）招聘广告；（8）有关就业指导的报刊、图书；（9）猎头公司；（10）直接查询；（11）互联网络。

（四）加强对毕业生开展就业思想教育，毕业生要走进就业市场，让毕业生懂得该如何去做

1、加强毕业生的思想教育。高等学校的基本任务是培养社会主义的建设者和接班人，它决定了思想教育是毕业生就业指导的中心。加强毕业生的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观。教育广大毕业生投身到基层，到国家最需要的地方建功立业，为祖国、为人民、为社会做贡献的同时找到自己的人生坐标，实现自己的理想、价值。

2、加强毕业生的诚信教育，突出“契约”意识。学校要向毕业生进行就业协议的“契约”意识教育，指导毕业生在签订就业协议前要深思熟虑，慎重从事，切不可盲目草率。在签订协议后，要自觉遵守协议，如有特殊原因需要变更协议的话，必须征得用人单位同意，在协商一致、平等自愿的原则下，变更或解除协议，并承担相应的违约责任。

3、注重毕业生能力培养的教育，加大教学实践和社会实践环节。我们需要进一步调整教学计划，加大教学实践和社会实践环节，注重大学生能力培养。应该与劳动部门配合，共同培养在校大学生的各种实际操作能力，让更多的学生在拿到毕业文凭的同时，都能拿到几个国家和社会上普遍认可的“上岗证”和“资格证”。

4、加强高等农业院校工科毕业生政策及就业技巧与心理的指导。要加强对毕业生的“实战演习”,提高他们的求职能力和择业水平，要指导毕业生进行职业设计，对毕业生择业的偏好、意向、期望等观念进行分析研究，培养专门的职业设计指导人员，建立职业设计模拟场地和专门的职业设计咨询机构。就业形势的日益严峻，毕业生在择业中遇到的问题也越来越多，焦虑、矛盾、苦闷等心理问题也暴露了出来，因此学校应开通就业心理咨询热线，解决毕业生在择业中表现出来的因就业心理不成熟造成的不良心理状态。

5、加强高等农业院校工科毕业生法治观念教育,指导毕业生维护自己的合法权益。在对毕业生进行就业指导时，有必要把《劳动法》、《合同法》、《普通高等学校毕业生就业暂行规定》及有关毕业生就业的有关文件和规定作为大学生就业指导课的重要内容，只有让毕业生掌握相应的法律、法规知识，才能够平等地与用人单位对话，据理力争，在自己的利益受到侵犯的情况下，采取诉诸法律的方式维护自己的合法权益。

6、加强对高等农业院校工科毕业生的创业教育。对高校毕业生加强创业教育势在必行。首先应指导毕业生认识创业所必备的素质和条件。其次，学校应为学生在校期间进行创业提供场所和方便。第三，请有经验的创业成功者特别是相关专业的校友到校为毕业生作创业报告，从成功人士的经历中积累经验，了解创业的基本程序。第四，开设大学生创业类选修课程，让大学生通过课程，学习创业知识。

［1］吕晶.高校要切实做好毕业生就业指导工作[J]，中国大学生就业,2002：（8）.

［2］孙赤光,雍德宽,初青松.大学生就业指导课之我见[J]，高等农业教育,2002：（7）.

［3］成琼文.毕业生就业信息网络化管理的实践和思考[J]，中国大学生就业,2002：（8）.

［4］潘庆忠，张爱芹，魏瑞荣.树立以人为本，做好毕业生就业工作[J]，中国医学伦理学，2005：（1）.