浅谈工程任务课程化中手绘墙的应用

黑龙江 赵博超

浅谈工程任务课程化中手绘墙的应用

黑龙江 赵博超

近年来高校课程改革，齐齐哈尔工程学院将实际工程结合课程当中，给学生提供更多的实践经验，真正做到了学中做、做中学，学做合一。对于教学有了新的要求，新的想法。提供更多的机会让学生参与绘制校园手绘墙项目当中来。

手绘墙；工程任务课程化；实践；教学

随着高校教育改革的迅猛发展，工程任务课程化要求也就越来越明确，将工程任务课程化结合手绘墙在教学中的运用来完成学院基建项目。理论研究让学生对室内外装饰艺术进行分析，了解手绘墙丰富的图案、色彩与室内外空间、功能、风格之间有着密切的关系，并在协调人类与现代建筑之间的情感矛盾等心理效应方面，发挥着其他室内外空间构成要素难以比拟的作用。手绘墙是流动的有质感的风景，是长在墙上的风景，而不是挂在墙上的风景，墙壁是室内外空间的“面孔”，那些流动的图画让“面孔”生动起来。在学院化妆品间改造项目和历山园景观墙项目中，我们在实践中有效地将工程任务课程化和手绘墙结合起来。

一、手绘墙的发展及在课程化实践中出现的问题

大约在十四、五世纪初期时，伴随着宗教的发展，出现了在墙壁上绘制各类宗教图案类的绘画方式，这种方式所绘制的图案一般都是宗教的题材，以装饰教堂等教会所属的建筑。记录居所主人的生平，以及记录各种神话故事，为埃及最初的墙绘艺术。

墙绘让我们的墙面不再拘泥于某一种整体风格，它的表现方式多种多样。墙绘艺术通通帮你一一实现。如今已经有更多的人接受这种艺术，甚至亲自动手，实现别具一格，个性十足的美好家园。

墙绘介质是墙，墙上绘画，即墙绘已有独有的形式，那就是壁画艺术形式。以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。壁画为人类历史上最早的绘画形式之一。彩绘只是介质问题，这就是说墙绘不是涂鸦，也不是彩绘，因为墙绘来源的根源是壁画的家庭化，个性化，自由化，以及家庭装饰用画的形式来表达的美化！

各大院校研究的方向主要针对于手绘墙在美观的角度去考虑，往往忽略其人性化和个性化的方面，而在实际的项目中也很少与课程结合起来，如何让学生们从实际操作中了解手绘概念和手绘过程中存在的问题。就是我们在接下来两个项目中要让学生了解和掌握的。在此基础上进行成体系的深入研究。

（一）课程渗入分析

学院化妆品间改造项目和历山园景观墙项目是齐齐哈尔职业学院现有学生一食堂和户外手绘两个项目。学生们能在这两个项目中，实际参与到工程项目中来，将书本中的东西融入和渗透到项目中。学生们之前的手绘表现课程，只是在概念上了解了手绘的意义和手绘的方法，并没有时间操作的经历，不知道在实操过程中遇到什么样的问题该如何处理解决，而一食堂化妆间改造和历山园景观墙提供了实操机会。

（二）学生美术基础不一

对职校美术专业学生美术基础知识和色彩知识的培养和提高显得尤为重要。如今对艺术生的培养，不再是以前的照本宣科、按部就班、而是要从实践中去探索，在探索中提高。要结合社会的发展，不断更新自己的思想，提高自己的专业技能，才能设计出让自己和他人满意的作品。尤其是在21世纪这个高科技飞速发展的社会，或许稍不留神，便跟不上时代的步伐而被淘汰。

（三）审美力的培养

教师在传授专业知识的同时，还应注意培养学生的审美能力和思考能力，教会学生用自己的眼睛看世界。美源于生活，让学生在生活中寻找美，拥有美，奉献美，对美的事物有自己的认识和想法。而居室的美源于设计中形体与色彩的和谐。那么，如何才能让学生掌握色彩搭配的技能呢？

（四）细节缺少人性化考虑

在整体的构图上，学生不是能够考虑得很全面，在一些人性化的构图设计上不能考虑得很到位。学生不能全面的认识色彩，分析色彩，运用色彩，包括色彩的物理属性与心理属性，熟练掌握配色的基本概念和设计色彩的表达与应用，并以实例练习，日积月累，才能达到色彩在手绘墙画中的灵活应用，和谐美观。不会因墙画的色彩而喧宾夺主，带来适得其反的作用；又不会因色调与墙面颜色相近，而主题不突出。如何让学生在未来的设计之路中真正发挥色彩其“符号”的作用，向使用者传递有关作品的文化价值，使设计更具人性化特点。

二、工程任务课程化在实践中的浅尝

（一）个性化在工程任务课程化中的体现

大工业化生产给社会留下了千篇一律的同一化问题。相同楼房，相同房间，相同的室内设备。为了打破同一化，人们追求个性化。手绘墙画可以选择主墙面绘制，作为家里的主要装饰面孔出现，具有非常大的视觉冲击力，效果突出，印象深刻。还可以针对一些比较特殊的空间进行有目的性地绘制，比如在墙角可以绘制以花卉、树木为主题的画，在儿童房可以画一些卡通人物动物等等。还有“点睛”之作，在一些拐角、角落位置不适合摆放家具或者装饰品，运用手绘墙画来丰富。学生专业水平参差不齐,对我们教师的教学水平和教学方法提出了更高的要求和挑战。有的学生可能因兴趣而就读美术专业但毫无基础,或有的学生从小经过专业培训而出类拔萃。老师在教学的时候就很难照顾到每一位学生，但我们知道，无论学习哪一门课程，都必须先把基础打好、抓牢，才能做到学以致用，举一反三。

（二）全面提高学生美术功底，为手绘实践做好准备

室内装饰设计应该是一种整体艺术，通过设计可以取得空间组织、造型、色彩、构图等方面的协调统一，局部与整体的和谐美以及气氛与意境的营造。手绘墙与家具、陈设在空间、形体、色彩以及虚实关系的转换，意境创造的把握以及与周围环境的关系协调达到整体统一。针对性的、主动地进行物象的色彩解析与重组训练，设计色彩的意象表达训练，以期获得能自由驾驭色彩，能自如运用于设计实践的应用能力。说得更具体一点，就是可以划分为直觉感悟阶段、主观表达阶段和创意表现阶段。利用两个项目的实践操作，并加以实践练习，全面提高学生绘画功底。

（三）人性化在手绘中的充分表现

带着学生去开阔的环境观察，让他们了解，现代人随着环境保护意识的增长，向往自然，喝天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。强调自然的色彩和天然材料的应用，在此基础上室内装饰设计师们不断在“回归自然”上下功夫，运用具象的和抽象的设计手法来使人们联想自然，感受大自然的温馨，身心舒逸。只有让学生掌握了色彩的搭配知识，拥有创造色彩美的能力，才能让手绘墙画这幅“风景”的色彩更加绚丽多彩！才能让他们在步入社会后，在设计实践中成为一个成功的设计人才。让学生在未来的设计之路中真正发挥色彩其“符号”的作用，向使用者传递有关作品的文化价值，使设计更具人性化特点。

三、手绘墙的应用

学院化妆品间改造项目和历山园景观墙项目，是两个典型的手绘项目，通过这两个实际的操作学生能够充分了解项目中出现的一些问题，例如：墙面：毛墙上可直接作画。没刷过清漆的木板、木门玄关、隔断、家具等，在画完后7—10天后刷清漆；地面可以直接使用水泥地面，也可以在瓷砖或地板上直接手绘。天使、人像或是历史典故式的图案通常运用在开放的墙面上，这种风格最复杂，颜色以金、银或暗色为主，也可配合壁纸使用。搭配：墙画的图案和色彩要服从整体设计风格，比如中式风格，那就要求墙画图案的色彩主要是比较传统的黑色，红色或者金色。图案主要来源于中国传统的图案和纹样，或是国画中经常表现的图案。北欧派简约设计色彩上比较极端，游走于黑白灰和超艳丽色彩两端，因此相应的墙画图案多为经过处理的、比较抽象的图案。现代派设计色彩倾向于艳丽，相应的墙画图案比较写实。

[1]崔鹤亭主编.中国传统建筑墙、地、界面装饰艺术[M].机械工业出版社，2009.

[2]吕澎主编.以艺术重建家园[M].四川美术出版社，2008.

[3]吴婷主编.个性家居手绘墙[M].中国建材工业出版社，2009.

（编辑 李艳华）

（作者单位：齐齐哈尔工程学院）