梅州市足球传统项目学校现状调研

古文东

梅州市足球传统项目学校现状调研

古文东

通过对广东省梅州市辖区内9所足球传统项目学校的调查,分析和研究学校的现状、教练员和运动员的状况，提出梅州市足球传统项目学校发展足球的建议及对策。

足球;传统项目学校：后备人才

一、目的意义

（一）目的

梅州足球曾经有辉煌的过去。解放不久，梅州和大连、青岛等城市一起，被国家体委授予“足球之乡”光荣称号，令梅州人为之自豪。这是当时国家对梅州足球运动广泛开展和足球人才的培养的肯定。几十年来，梅州曾为国家和其它省市培养、输送了一批又一批的优秀的足球人才，为广东省足球事业的发展做出了巨大的贡献，同时也推动了广东省全民健身运动的广泛开展和足球水平的提高。但是近年来，梅州足球出现了滑坡的态势。因此，分析研究梅州市足球传统项目学校现状，讨论足球发展对策十分必要。

（二）意义

本研究以梅州市市级足球传统项目学校为研究对象，以其发展为研究重点，针对目前梅州市足球传统项目学校的现状及其存在的问题提出相应的对策，即以足球传统项目学校为龙头，带动梅州市青少年足球运动发展。

二、对象方法

研究对象为广东省教育厅和省体育局确定的9所省级足球传统项目学校，包括兴宁兴城镇第三中学、东山中学、兴宁市第一中学、高级中学、梅州中学、华侨中学、五华第一小学、人民小学和作新小学。研究方法采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法和访谈法等。

三、结果分析

（一）梅州市足球传统项目学校的现状

1.梅州市足球传统项目学校分布状况。目前梅州市升级足球传统项目学校有10所，其中梅江区有6所，梅县1所，五华县1所，兴宁市2所。从整体上看，梅州市足球传统项目学校的分布相对来说是合理的，梅州市足球传统项目学校主要分布在梅江区、梅县、兴宁市、五华县；地域上的集中分布有利于学校间组织比赛和交流经验。

2.梅州市足球传统项目学校运动队训练状况。足球训练跟其它项目一样，都需要一定的连续性，运动员要保证一定的训练时间和训练强度，才能使运动成绩得到提高，训练时间和训练强度，反映了训练得系统性和科学性，同时在一定程度上反映了学校开展课余训练的积极性。在课余训练，不但要保证运动员的训练强度、又要有足够的文化学习时间，两者互不冲突才能保证良好的训练效果；另一方面还要注意训练方法得多样性，适当增加体育游戏调节气氛，避免运动员产生厌倦情绪。根据调查，部分足球传统项目学校为了使训练保持连续性，即使在寒暑假，也安排在训练计划之内，但有少数的足球传统项目学校有赛前搞突击训练的习惯，这样的训练效果、训练强度是不可能达到比赛要求的。

（二）教练员现状

1.教练员来源、年龄结构分析。梅州市足球传统项目学校的教练员中，本校教师占了很大的比例，外聘占小部分，10所足球传统项目学校中，有教练员共12名，外聘教练有3名，他们除了正常的教学外，还要担负起课余的足球训练任务。

教练员不但是制训练计划的制定者还是训练内容的执行者，因此非常有必要对教练员队伍定期进行考察。教练员的年龄、学历、职称结构和科研情况在一定程度上反映了其执教能力和水平，也是衡量足球传统项目学校发展状况不可或缺的指标。

教练员的年龄结构是某教练员群体中各年龄段人数的比例关系，也是教练员经验多少的指标之一。它关系到教练员群体生命力和创造力，教练员年龄结构的优化，也对球队的发展产生很大的影响。从调查中得知，梅州市足球传统项目学校的教练员中，以中青年居多、呈现中间多，两头少的局面，各年龄阶段分布较为合理，是理想的教练员群体。

2.教练员学历和职称情况分析。学历和职称是反映教练员素质的重要指标，学历代表着一个人接受正规教育的程度，也反映了一个人的知识和能力，同时也对其训练、科研和接受新鲜事物的潜力产生很大的影响。梅州市足球传统项目学校的教练员学历整体水平较高，但也有个别学历偏低。调查结果显示：本科学历的占大多数（55.56%），大专学历的占22.22%，成为教练员学历结构的主力军，梅州市足球传统项目学校教师队伍中，接受过本科以上教育的教练员只占很少的一部分（9%），这对学科的纵深发展潜力有较大的阻碍。

3.学校运动员现状分析。（1）运动员训练动机。训练动机是推动运动员从事训练活动的内部动力。通过对梅州市足球传统项目学校运动员调查结果显示，影响运动员的训练动机有以下几种情况：运动员自身兴趣，和为了“升学”作为训练目的的占调查总数的多数，分别为38.9%和32.6%；其次当“优秀运动员”占调查人数的11.5%；为了强身健体的占6.2%。受“家长意见”影响参加训练的运动员占6.6%；而被教练发现的占4.2%。（2）学生运动员训练与学习的关系分析。众所周知，运动员训练积极性会很大程度影响运动训练的效率和质量，运动员自身的训练态度会对训练效果产生直接的影响。问卷对运动员从事足球运动的态度进行了调查，82.11%的运动员认为文化课非常重要，说明大部分运动员对文化课的有正确的认识，在日常训练之余不缺少学习。但还有部分的运动员的学习思想还没端正。调查表明足球传统项目学校学生运动员的学习成绩有良好表现的占总数的50.12%，而却有20.83%的运动员处于训练和学习兼优的好表现，说明成绩的好与坏和训练没有直接的关系，但还有相当一部分的运动员学习成绩不太理想。

调查还显示，虽然不少的传统项目学校有着丰富的的教育资源，但与真正意义上的体教结合相比。还有不少的差距。要缩小这种差距，必须要很好的解决教学与训练的矛盾。因此我市足球传统项目学校要充分利用丰富的教育资源，科学、合理的对教学和训练进行配置，并多与学生进行沟通，创造良好的训练条件，保证训练的有效实施，促进足球后备人才的培养的全面发展。

4.梅州市足球传统项目学校的输送状况。足球传统项目学校是足球运动员的启蒙学府，是足球运动员从业余性到专业性的重要基地。依照一级学生运动员的标准，每校每年平均培养5.8人。统计至2010年的数据表明，梅州市足球传统项目学校培养输送出省级以上运动队的有19名；输送出体育院、系有130名；输送出大学运动队57名；输送出市、县运动队有118名。这种情况的出现与足球传统项目学校数量不多、没有形成良好的输送渠道有关外，跟一些学校只顾眼前利益，片面强调升学率也有很大关系。

四、发展对策

（一）科学规划，合理布局，畅通渠道

梅州市体育管理部门应借校园足球开展的有利局面，科学规划、合理布局足球传统项目学校，结合梅州市实际情况，在各县建立自己的足球传统项目学校，并加强对省级和市级足球传统项目学校的评估，达到以评促建、以评促改的目的，使足球传统项目学校形成畅通的“小学-初中-高中-大学”足球人才输送渠道。

（二）利用“足球之乡”的文化优势，吸纳各方人才

梅州市足球之乡的美誉是来自于1956年，当年，国家体委根据梅县足球运动的悠久历史和发展现状，授予梅县“足球之乡”称号。结合经济、政治的制度，推出多项优惠的学习制度，吸纳各个地方的足球苗子，为选材提供质量性的补充。

（三）开展各级足球竞赛，发展梅州足球

梅州市足球管理部门应该与梅州市、县教育部门联合起来，充分利用教育部门的职能和权威，建议创立梅州市小学、梅州市初级中学和梅州市高中足球联赛。学生足球联赛要遵循教育和体育规律，符合学生的年龄特点，为促进学校体育工作服务。制订严格的竞赛规则，并且严格审查运动员的资格，尽量避免假龄球员参赛。建立常规的每年一次的梅州三级学生足球联赛。我们应在政策上给予扶持外，还要最大限度的给予资金上的倾斜，并利用足球传统项目学校的资源，由体育局与教育局等部门，联合制定发展“各级足球联赛”的有关政策和规划、实施步骤和各种保障措施，形成文件，并且落到实处，共同传达给各县有关部门和学校，让学校、社区足球工作得到社会关注和重视，形成社会办足球的有利局面。

（四）定期组织培训

鼓励条件好的足球传统项目学校聘请高水平教练员进行定期指导，或者在比赛淡季送教练员往上级足球传统学校或者足球俱乐部进行进修培训，以提高足球传统项目学校教练员的专业素质和科学化训练水平。调查结果显示，足球传统项目学校专职足球教练员刚过50%，大多数的学校都是教师兼职教练带队，专职教练配备不足是很明显的。兼职教练员存在着不稳定性，不能全身心投入工作，必然会对训练造成一定的影响。加大培训力度，首先要完善教练员培训机构，制定培训大纲和考核制度，聘请专家组织编写体育传统项目学校体育师资教学大纲。

（五）切实加强“体教结合”的优势

梅州市足球传统项目学校要全面贯彻国家教育方针和政策，加强“体教结合”的优势，引导学生正确处理好学习与训练的关系，既让学生学到了文化知识，又使训练成绩得到了提高。学校还应该制定一些奖惩措施，把提高学生学习成绩作为对班主任的考核、评优中的一条要求。同时还要引导学生正确的训练动机，让学生认识到足球训练既能培养自己的情操，还可以丰富自己的人生，还能够为己、为家、为集体、为国家增光的目标，实现人生价值。

[1]祝振军.广东省传统足球之乡的现状与发展对策研究[J]南京体育学院学报，2005（6）.

[2]方吉泉,王瑞芳,刘文波,王德育,李高.安徽省体育传统项目学校现状的调查与研究[J].北京体育大学学报,2006(10).

[3]赵珂刚.山东省青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[D].山东师范大学,2005.

G843

B

1673-1999（2011）24-0153-02

古文东（1970-），广东梅州人，嘉应学院（广东梅州 514015）体育学院讲师，研究方向为体育教学与训练。

2011-12-20

2008年梅州市社会科学界联合会，嘉应学院人文社科重点科研项目（08skz04）。