实践行动学习 提升培训实效——第八期党外中青班“行动学习”总结

★ 湖南省社会主义学院第八期党外中青年干部培训班项目组

为贯彻落实《2010-2020年党外代表人士教育培训改革和发展纲要》和全国党外代表人士教育培训工作会议暨全国社会主义学院工作会议精神，根据我院2011年度的工作部署，全面落实我院培训理念，在第八期党外中青年干部培训班完整实验行动学习教改方案。我院教学部严格执行行动学习理念，大力推进教学布局改革、教学方法改革、教学管理改革（其中包括学员管理改革），严格保证培训质量，充分发挥了省社会主义学院在党外干部教育培训中的主渠道作用。全体学员们克服了工作较忙、家庭事务较多等诸多困难，做到了适应身份的转变，严格遵守各项规章制度，聆听了专家学者的授课，了解我省经济社会发展情况和政策措施，开阔了眼界，增长了知识，培养了爱国情操，接受了传统文化与革命历史的洗礼，较好地完成了学习任务，大家一致认为这次学习收到了显著效果，受益匪浅。

一、主要效果

（一）极大激发了学员的积极性

为使行动学习充分发挥其提高党外领导干部素质、解决热点难点问题、推动各项工作的重大作用，我们大胆创新，使“行动学习法”所倡导的“在行动中学习，在学习中行动”的学习理念与“理论联系实际”的学风相一致，将理论与实践有效地整合成一个有机的整体，达到激发学员积极性、提升学员能力和提高培训实效目的，我们在第八期党外中青班做了周到细致的安排。比如，我们安排了《行动学习及研讨方法与工具》课程，对如何进行行动学习作了一次全面的专题辅导。通过介绍行动学习的重要意义，行动学习的具体内涵、行动学习的具体要求等方面的内容，为启动完整实验行动学习做一个课程导入。比如在课题研究上，明确介绍有关流程图为：全班动员→征集问题→分组讨论→集中研究→分析原因→寻求对策→初拟方案→调查研究→撰写报告→优化方案→成果展示等。这一种新的教学模式，很快就激发了学员的学习热情，在之后的学员沙龙时间段里，大家纷纷为下一阶段的学习献计献策。比如在课堂教学上，采用“2+0.5”课堂时间分配结构，即教师讲解2个小时，留出半个小时与学员互动。其中互动效果良好的课程有，湖南省卫生厅厅长张健的《医改与民生》，学员提问非常踊跃，课堂互动效果非常好。湖南省委党校、行政学院教育长刘丹教授的《全面推进依法治省，加快建设法治湖南》，整个教学过程当中，学员能结合自己的工作和所思所想，并与主讲老师进行互动探讨，气氛活跃。学员在授课老师讲授后的互动环节上，能积极主动向授课老师进行交流探讨，所提问题很有针对性，甚至有学员提出的问题还比较尖锐，课堂气氛活跃，互动效果好，学员纷纷反映非常受益，能解决他们工作和生活当中的一些困惑和难题。还比如在组织课题调研上，学员善于利用自身的资源优势，结合课题选题，组织本组进行有针对性的实地考察和调研。其中张晔、简艳、蒋美华、方慧中、周康等学员为本组学员开展调研献计出力，使得每个课题组的课题研究能按照《第八期党外中青年干部培训班行动学习工作方案》按部就班地如期进行。

（二）全面提升了学员的能力水平

在教改课程设置上，安排有学员沙龙、专题研讨、现场教学、拓展训练、情景模拟、异地教学、学员论坛等教学方式。比如政治把握能力的专题研讨，以学员为主导，充分发挥学员的积极性和主动性，通过学员与学员的研讨交流、学员与老师的交流互动，让学员根据所学知识，紧密结合工作实际，反思自己的观念和行为，相互学习和交流，畅谈困惑，分享经验，解决问题，不断提高自身素质和能力。比如学员工作问题研讨，遵循理论联系实际的学风，加强培训的针对性和实效性，通过学员讲坛方式进行集体讨论和反思，分享团队成员的经验，最后形成成果和共识，并转化为工作中的具体行动，以提高学员理论思维、语言表达、总结提炼和解决实际问题的水平和能力。比如，学员调研，通过组织学员进行课题调研，帮助学员在社会实践中研究理论和实践上的热点与难点问题，培养学员理论联系实际的学风，提高学员的研究水平和运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决现实问题的能力以及逻辑思维、文字表达等方面的能力。比如，情景模拟，通过针对学员实际工作环境及发展要求而设计的情景的模拟及案例的分析达到切实提高自身适应当今时代发展需要的新型能力，即危机处理能力、媒体沟通与应用能力、心理调适和减压能力等，以进一步增强工作能力，提高工作水平，体现培训实效。比如拓展训练，使学员通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共事，培养学员培养团队协作精神，使学员学会关心、互爱，学会“感恩”，增强集体荣誉感培养团队协作精神，增强集体荣誉感，激发个人潜能、挑战个人意志和心理素质。比如，异地教学，组织学员赴外省市社院开展的教学活动，强调参与、注重实践、讲究反思，通过办学形式、教学内容、考察手段等方面的创新，采取“社院合作、异地培训、考察调研、实践学习”等方式，使学员边学习、边考察，边思考、边讨论，开阔学员视野思维，增强学员大局意识，提高学员综合能力。

（三）初步展示了学员的行动学习成果

教育培训质量是我院生存与发展的生命线。行动学习这一培训理念自被确立以来，在学院领导的高度重视下，第八期党外中青年干部培训班项目组本着“研究先行，边研究，边实践，边改革，边总结”的原则，狠抓教学规范和教学建设，取得了较为丰富的教学成果。在物化成果方面：一是形成了59篇学员心得体会和调研文章；二是出版了文集，主体内容包括学习体会、理论研究、调研报告（工作经验介绍）、小组课题成果；三是行动学习课题组在深入调研的基础上形成了规范、有重量的课题成果；四是学员工作问题研讨广泛深入，成果显著。如刘国庆的“以民为本，依法行政”、肖国球的“农民利益保护与新型城镇化建设关系”、简艳的“关于拆迁问题的相关思考”、孙甍的“城市拆迁工作”等都“有思考、有实践、有深度”。在信息宣传、网站报道方面，每个课题组都能结合本课题的座谈交流、课题调研等相关活动，撰写相关信息报道，发布于学院网站，及时宣传了我院行动学习成果。

二、主要体会

（一）科学理念指导是前提

行动学习过程中，我们始终坚持“共识教育，能力培养，行动学习”的培训理念。共识教育是统一战线教育培训的精神内核，能力培养是统一战线教育培训的主题内容，而行动学习是提升学员能力、提高培训实效的重要方法。按照教与学有机结合原则，我们在实施教学时，非常注重学员的体验和行动，自觉通过运用专题研讨、情景模拟、现场教学以及学员工作问题研讨等方式，使学员在各种方式的行动中学习，在不断行动中反思、磨练、总结和提高，以切实增强教育培训实效。

（二）按需组织教学是核心

需求导向是贯穿教学全过程的指导思想。需求是教学的前提和依据，满足学员需求是教学的终极目标，需求调研是教育培训的重要环节。在课程设置时，我们准确及时地把握国家的战略需求、组织的事业需求和个人的发展需求，真正落实学员的主体地位，使我们的教学能坚持战略需求、事业需求与个人发展需求的有机结合。比如在国家大局和政治特色方面，安排有《中国特色社会主义政治发展道路的深度解读》、《马克思主义中国化理论及其历史进程》、《2011年全国“两会”精神学习辅导》、《如何提高政治把握能力》、《树立正确的政绩观》、《反腐败斗争与领导干部的廉洁自律》、《世界政党制度及其发展趋势》、《树立和践行社会主义核心价值体系》等课程；在统战特色方面，安排有《统一战线的重要地位》、《统一战线与五大关系和谐》、《统一战线的历史发展与成功经验》、《如何提高参政议政能力》、《新时期民族宗教工作》、《党外干部光荣传统与政治交接》、《党同党外干部的合作共事》、《党外干部自身修养》、《合作共事经验介绍》等课程。此外，我们还善于以开放的意识和创新的思维整合一切可能的资源为我所用。按照“不为所有，但求所用”的教学资源整合理念，围绕省委省政府的战略部署，结合“四个湖南”的战略构想，我们精心设计了相关课程并邀请到了我省相关部门的领导专家来院授课，如省卫生厅厅长张健、省教育厅副厅长王键、省科技厅副厅长罗亚军、省林业厅副厅长胡长清、省政协经科委主任吴金明、中国浦东干部学院郑金洲等。从“三种需要”出发，做到战略需求、组织需求和个人发展需求三者的有机结合，以政治培训为主，充分体现学员的主体地位，从以知识为本位转向以胜任能力为本位，增强教学时代性、前瞻性和实效性，力争构建多种教学方式相结合的多层次、立体化的能力与知识培养教学体系。

（三）充分发挥学员主体性作用是保证

为切实提高培训质量，进一步增强教学的针对性和实效性，提升教学的感召力和影响力，着力从发挥学员的主体性作用入手进行教学设计。在教学内容设计中，我们积极探索和采用研究式教学、案例教学、情景模拟教学、现场教学等各种教学方法，以学员为中心，充分发挥学员主体作用，采用学员自选主持、自选点评、自选代表全班研讨的方式进行，注重教学的互动性、创新性和开放性，增强教学的针对性和实效性。我们首次组织实施了学员工作问题研讨教学，特别注重发挥学员主体性作用，赢得了学员的广泛认可，收到了较好效果。这次教学环节设计流畅，全面开展教学互动和学学互动，领导点评准确到位，富有启发，教学效果显著，是一次教学改革的深度尝试。全班研讨过程中，大家结合各自工作的实际，介绍了自己的理解和体会。学员们进行了认真、深入、热烈、务实的思想交流与交锋，大家研讨畅所欲言，热烈和谐，提出许多很好的意见和建议。学员们普遍反映这种教学方式，主题突出，形式新颖，激发了大家认真思考解决问题、积极参与教学活动的主动性，调动了学员的内生积极性，学员准备充分，交流了思想，学习了经验，并取得了许多共识，达到了取长补短、资源共享，也促进了学学相长、教学相长。

三、主要问题和努力方向

两个月以来，在院领导的高度重视和大力支持下，项目组严格按照《第八期党外中青年干部培训班行动学习实施方案》执行教学安排，认真落实，付出了艰辛的努力，也取得了扎实的成效。但就整体情况而言，这次培训班的教学工作中还存在一些问题和不足，主要有这样几点：第一，教学内容改革有待进一步深入。特别是理论体系教学和关于重大问题研究课题有待进一步深入。第二，教学方法改革有待进一步完善。特别是采用新教学方法的课程有的单元偏多；有的新教学方法课程虽已开展，但还是初步的；案例库建设还未完全启动；课堂互动还比较少。第三，教学计划管理和学员出勤管理还需加强。第四，个别教师的教学效果不佳。因此，在今后的教学工作当中，还需要我们要有针对性地加以切实解决。

善于总结经验，是马克思主义认识论的基本要求。要做好下一次行动学习的教学改革落实工作，结合我院和主体班实际情况，提出几点建议供参考。第一，要处理好全面落实行动学习与突出重点的关系。第二，要充分考虑教学计划中各种教学板块的有机结合问题，并不断完善每一个板块的结构与内容。第三，要注意以下几个问题：一是要时刻把握行动学习精髓；二是要处理好广义行动学习与狭义行动学习的关系；三是要注重吸收全国各地好的经验。在教学改革方面，可以参考各兄弟社院关于教学改革方面较为成熟的教学成果，并结合我院实际进行合理吸收和取舍，更好地服务于我院教学改革工作，推动教学实效的提升。