浅谈中学语文教学中的多媒体运用

吕叔湘曾说：“讲到中小学语文教学问题，首先我们肯定它有问题……教学时间很多，效果并不理想……”这话是在现在还具有教育意义。就语文教学自身而言，如何借助辅助工具，如何在教与学中恰到好处的发挥多媒体的辅助作用，提升教与学的质量，是教学活动实施者需要认真思考的问题。

前苏联教育家苏霍姆林斯基主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

多媒体教学有以下几方面的好处：容易引起学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，创设生动活泼的学习气氛，提高学习积极性；可以打破时间，空间上的限制，能图文声并茂，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程；可以节省时间，增大容量，弥补教师素质本身的不足，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆；可以弥补学生阅历不足，延伸学生思维空间，提升思维能力。

在新课改的推动下，语文教育出现了运用多媒体教学形式使教学效果达到最优化的发展趋势。现代多媒体教学是将声音、图象、和动态画面融为一体的新的教学方式，将在语文教学中发挥显著的教学功能。在语文教学中成功地运用多媒体会极大地改变传统语文教学的局面，是适应新形势下的语文教学改革，实施素质教育，提高学生的語文能力的一项重大举措。在语文教学中广泛应用多媒体技术，既是传统教学手段的重大改革和发展，又能促进教学方法的改革，优化课堂结构，激发学生学习兴趣，从而为教学的成功展开创造有利的条件。多媒体技术在教学中的应用是教学现代化的趋势，在语文教学中广泛应用多媒体教学是大势所趋，也是中国发展现代化教育的必然结果。具体地说，成功地将多媒体技术运用到语文教学会产生积极地效果。

一、使语文教学具有动态美，激发学生的学习兴趣

传统语文教学，教具比较单一，学生面对课本文字和教师板书，往往会感到枯燥乏味。多媒体教学能够创造一个生动有趣的教学情境，使静止的文本，静态的图像可以像动画一样富有动态美，而且色彩美丽。这种动态的效果比静态的文字更能调动学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使教学收到了比较理想的效果。

二、使语文教学深入浅出，提高学生的学习效率

多媒体技术具有模拟仿真的功能，能够变抽象为形象，使学生进入到形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，犹如身临其境一般，对事物的感受变得更加直观贴切，可以加深学生对事物的理解，大大减轻了学生理解事物的难度，使教学变得深入浅出。例如讲到一些游记景观、音乐建筑之类的课文，如果运用多媒体技术制作出优美的图画，将文字、图像、音乐等信息完美地组合在一起，就可以将一些抽象的说教变成直观的情景展现，充分调动了学生的多种感官，既大大地调动了学生的学习兴趣，又高质量地完成了教学内容，提高了教学效率。

三、使语文教学充满乐趣，培养热爱语文的情感

多媒体技术的特点是图、文、声、像并茂，优美生动的图画配上悦耳动听的音乐背景和情景朗读，会使学生耳濡目染，渐渐进入一个美轮美奂的佳境，会使学生真正地热爱语文，感受到语文的美妙有趣。例如，在讲《敕勒歌》时，一开始学生觉得诗歌平白如话，了无兴趣。于是我运用多媒体技术制作了一幅优美的动画：在广袤无垠的蓝天下，一片碧绿辽阔的草原映入眼帘，和风吹拂，丰润的绿草摇曳多姿，此起彼伏，一群群白羊和牛马在草原上神态悠闲的吃着绿草。在那草原与蓝天之间又有着连绵的远山，勾勒出了天高地广的恢宏气象。牧民们在草原上欢歌笑舞，好像在歌唱他们幸福的生活。同学们此时都被这一幅优美的草原景象深深吸引，他们好像真正看到了雄浑壮阔的北国草原，激发了对祖国大好河山的热爱。学生在老师制作的动态图画的引导下，神游于美好的北国草原，在老师的尽情讲读下，也领略到这首诗歌的优美妙境，这就是利用多媒体技术使学生充分感受到“诗中有画”逼真效果。

当今社会是一个信息化的社会，信息技术必将推动教学技术的进一步发展。《基础教育课程改革纲要》中明确规定：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”多媒体教学技术的出现促使现代教育技术进入一个崭新的发展时代，必将成为教育领域的一次革命。多媒体教学技术为课堂教学提供了传统教学手段不可替代的服务，为教育工作者实施新的教学方法提供了一种全新的教学手段。面对这一新的的教学手段，我们要能够努力寻求它和传统教学手段的结合点，充分发挥多媒体教学技术的作用，使之为素质教育实施更好地服务。这就要求语文教师能够面对新形势与时俱进，正确地认识和使用多媒体技术，提高语文的教学效果。

（作者简介：屈自新，男，陕西安康人，汉滨初中分校教师，中学一级语文教师。）