浅谈成绩分析管理在提升教学质量中的运用

马俊玲

（龙岩卫生学校，福建龙岩364000）

浅谈成绩分析管理在提升教学质量中的运用

马俊玲

（龙岩卫生学校，福建龙岩364000）

现从考试成绩分析的意义、方法、成果3个方面阐述如何通过考试成绩分析及时对教学质量进行有效的监测、诊断和反馈，使教学质量监控从粗犷管理转入精细管理的轨道，达到提升教学质量的目的。

成绩分析管理；教学质量；教学管理

1 考试成绩分析的意义

考试是教学部门通过检验学生对知识或技能的掌握程度从而检测教学成果的一项重要手段。但是仅有考试结果是远远不够的，怎样通过对考试结果的分析达到提升教学质量的目的才是教学管理者应该重视的问题。作为一所中职卫生学校，我校具有学科多、考试多、学生年龄偏小、学习自律性差等特点。以往我校的成绩分析只是对一些数据进行整理，而没有对数据本身所反映出的问题进行更深地剖析。从上学年开始，我校进一步改进了成绩分析管理方法。通过横向比较、纵向跟踪，使教师及时了解自己所教班级在整个年级中的实际状态，为教师改进教学方法提供依据；从多角度、多方位对学生学习情况进行综合分析，找出问题的根源加以纠正，以提高教学质量；使教学管理者及时发现教师在教学过程中存在的问题，有效地监测教师的教学质量，为教学质量从粗犷管理转入精细管理轨道提供有效的依据。

2 考试成绩分析的方法

我校在成绩分析管理中采用的是“三步走”的方法。

2.1 及时制作考试成绩分析表（见表1、表2、表3）

要求每位任课教师在考试后一周内将成绩录入“校校通”软件（我校按省教委要求使用的是浙大网络软件平台福建版的高校、职校综合管理平台)以便考务人员及时做出成绩分析表。成绩分析表用E x ce l制作，主要包括以下几个方面：平均分、最低分、最高分、优良率、及格率、标准差、分数段分析及缺考、缓考、作弊、班主任、任课教师的信息等。

2.2 及时从成绩分析表中发现教学中存在的问题

通过对第3周考试成绩的分析，我们发现：08级10个护理班内科护理学总评成绩与以往成绩相比较（因内科护理学是跨学期课程，具有连贯性，所以虽然是不同学期的成绩也具有可比性）成绩普遍退步，退步较大的为08护5、6班（各班成绩比较见图1）。

表1 第3周内科护理学阶段考试成绩分析统计

表2 第8周阶段考试成绩分析统计

表3 第9周阶段考试成绩分析统计

图1 08护1~10班三次阶段考试成绩比较

我们通过与学生谈话、组织学生对第3周考试结果进行讨论，得出如下结论：（1）近来各班级的学习气氛不浓，纪律较松散；（2）部分学生有押题的习惯，没有全面复习；（3）部分教师上课时扩展的内容较多，重点不够突出，而学生不懂的问题没有得到及时解决；（4）大课的效果明显不好，这学期所有内科护理学都是大课，课堂纪律无法保证；（5）08护5、6班退步较大，客观原因是由于原任课教师休产假，由另外3名教师轮流上课，学生反映难以适应。

通过对第8、9周的考试成绩分析，笔者发现以下几个问题：（1）在上学期，经考前动员及对学生行为规范的学习，考试作弊的现象已明显减少，但本学期考试作弊的不良风气又有抬头的趋势，这2周中就有3名学生考试作弊；（2）第8周的药物应用护理学各班总评分在54.43～64.90，12个班级中有6个班级总评分不及格，各分数段人数分布见图2；（3）第8、9周的成绩分析结果显示：09级临床药学专业3个班中09药1班的成绩较另2个班明显落后，09护理、助产共12个班中09助1班成绩较落后。

图2 09护1~9班、09助1~3班药物应用护理学各分数段人数分布统计

2.3 针对问题提出相应的对策

针对以上的问题我们采取的相应措施有：（1）对于成绩明显退步的班级组织开班会，分析、讨论这次成绩退步的原因并提出改进方案。（2）将学生的意见及时反馈给任课教师，增加教师下班辅导次数。（3）已经由教务处安排08护5、6班由一位教师统一上课。（4）针对考试作弊问题的措施是：教务处主任亲自找作弊学生谈话，并通知班主任给予批评教育；各班开班会再次学习学生行为规范；在考试前监考教师再次强调考场纪律；教务处增加考场巡视次数等。（5）针对药物应用护理学各班总评成绩偏低、不及格学生数所占比例较高这一问题教务处提出的处理措施是：召集该科的任课教师分析、讨论试卷的难易程度并针对这次出现的问题作出一份书面说明。

3 考试成绩分析的成果（见图3、图4、图5）

就本学期来说，通过我们及时、有效地成绩分析及采取的有效措施，学生的期末成绩有了明显改观，如图3为08护1～10班内科护理学期末成绩与前3次成绩的对比，结果期末考试08护1~10班的总体成绩有所提高，08护5、6班的成绩有明显提高。

图3 08护1~10班4次内科护理学考试成绩比较

图4 为09护、助药物应用护理学2次成绩比较，从图4可以看出，09护、助药物应用护理学期末成绩各分数段分布比较合理。

图4 09护、助药物应用护理学阶段考试成绩与期末考试成绩各分数段人数分布比较

图5 是以物理成绩为例，09药1班在期末考试中，成绩有了明显的提高，班级总评分达及格线。另外，期末考试中未发现学生作弊。

图5 09药学班物理阶段考试成绩与期末考试成绩比较

通过1年来对考试成绩及时、深入、准确地分析，有效地实现了对教学质量的及时监测、诊断和反馈，及时地发现并解决了教育教学中存在的问题，如及时处理了学习松懈、纪律散漫的问题，营造了良好的学习氛围；及时纠正了作弊等不良风气，端正了学生的学习态度；及时纠正了教师教学中存在的问题，要求教师做到上课重点突出、出卷难易适度等，更好地调动了学生的学习积极性；及时处理了包括师资配备等方面的问题等。实践证明：及时、深入、准确地成绩分析能及时修正教学过程中出现的偏差，从而达到提升教学质量的目的。

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1671-1246（2011）04-0100-03