不同文化层次甲亢患者健康教育需求调查分析

李艳玉 苏立平

随着医学模式的转变和现代护理学的发展，健康教育已成为护理人员的根本任务。但在实施健康教育的过程中，不同层次人群对健康教育的需求不同，单一的健康教育方式方法并不能满足所有患者的需要，对不同文化层次甲状腺机能亢进症(甲亢)患者50例健康教育需求进行调查，根据调查结果采取有针对性的教育内容和方式，效果良好，报告如下。

1 资料与方法

1．1 一般资料 随机抽取2010年3至10月我科住院手术的甲亢患者50例，男13例，女37例;年龄20～43岁，平均年龄(27±4)岁;文化程度:初中及以下22例，高中(中专)及以上28例。

1．2 调查方法 采用自行设计的健康教育需求问卷，患者于入院24 h内完成问卷调查，主要内容包括:患者文化程度、健康知识的内容及健康教育方法的需求，了解后根据患者的需求在住院的不同阶段实施健康教育。

2 结果

2．1 健康教育内容需求情况 甲亢患者对健康教育的需求普遍存在，初中及以下文化层次患者的需求相对较低，而高中及以上文化程度患者的需求除告知医院相关制度一项外，其余均达到90%以上，见表1。

表1 不同文化程度甲亢患者对健康教育的内容需求情况

2．2 健康教育方式需求情况 不同文化程度患者对健康教育方式的需求不同，初中及以下文化程度患者主要希望以健康咨询和与医护人员交谈的方式;而高中及以上文化程度者则为:与医护交谈、卡片或手册等方式。见表2。

表2 不同文化程度甲亢患者对健康教育方式的需求情况

3 讨论

近年来，随着甲亢患病率的增高和人群对该疾病认识的提高，甲亢健康教育已受到高度重视［1］，多数患者由于缺乏相关知识，对饮食、睡眠、基础代谢率测定、用药及颈部功能锻炼及术后常见并发症等认识不足，导致患者术前准备时间延长，手术时不能适应手术体位而造成患者头疼、呕吐而延误手术时间，使患者并发症的发生率增加，降低了患者对科室工作的满意度，所以健康教育很有必要。但在实施健康教育的过程中，单一的教育方式并不能满足所有患者的需要，本调查说明甲亢患者对健康教育的需求普遍存在，初中及以下文化层次患者的需求相对较低，而高中及以上文化程度患者的需求相对较高，而且患者对健康教育方式的需求也不同，初中及以下文化程度患者主要希望以健康咨询和与医护人员交谈的方式;而高中及以上文化程度者则为:与医护交谈、卡片或手册等方式，因此，寻求一种适合的教育方法是保证健康教育达到目的的关键［2］。护士在实施健康教育的过程中，应该加强与患者的沟通交流，了解患者需要，避免出现“千人一面”、缺乏针对性，要因人而异，选择适宜的教育内容和形式，以患乾为中心，注重实效，使患者很好的掌握甲亢的相关知识，改变自己的行为，能够积极主动的配合治疗和护理，才能缩短住院时间，提高治疗效果。

1 雷芳．甲状腺机能亢进症的健康教育进展．现代护理，2007，13:975．

2 李志娟，余岸松．健康教育在我社区糖尿病患者中的实施及其效果观察．广东医学院学报，2006，24:301-302．