球赛对大学生球迷认知发展的影响——群体心理的积极影响

安彦伟

球赛对大学生球迷认知发展的影响
——群体心理的积极影响

安彦伟

通过各类球赛对大学生球迷群体心理的积极影响研究与分析，发现球赛对不同年级、不同年级的男、女大学生球迷心理的影响差异具高度显著性。大学生球迷有较强的集体主义观念，群体对个人的吸引力较大，群体归属感、认同感、凝聚力强烈。随着年龄和学龄的增长，独立性增强，群体归属感、认同感、凝聚力有所降低。通过观看球赛可以促使大学生球迷增强群体归属感、群体认同感，培养和认识大学生球迷的群体凝聚力。

群体心理；积极影响；大学生球迷；球赛

大学生正值人身发展的关键阶段，是民族的希望、祖国的未来，但良好的大学生群体行为规范因大学生的生理、心理需求之间以及大学生群体内外之间的不适应等原因而难以形成，极易产生消极的群体激情而影响大学生道德行为的健康发展，因此，加强对大学生群体心理的各类研究和管理，引导他们朝着积极健康的方向发展，是我们义不容辞的责任。

一 研究对象和研究方法

1.调研对象。

研究对象为球赛对大学生球迷群体心理的积极影响。调查对象为广西师范大学、四川大学、鲁东大学、山西大同大学的大学生球迷共800名在校本科生。

2.研究方法。

根据研究的目的、对象、内容等，采用质性研究法，在分析相关文献资料的基础上进行个别访谈、问卷调查、数理统计等方法，有计划、有针对性的就球赛对大学生球迷群体心理的积极影响进行研究探讨。

问卷发放方法：采用现场填写，当场回收的方法进行问卷调查，共发放问卷800份，回收781份，回收率为97.6%，有效问卷736份，有效率为94.2%。

二 研究结果与分析

1.球赛对不同性别年级大学生球迷群体心理的影响及分析。

群体心理，是指人们在一定的群体中相互作用、相互影响而产生的共有的、区别于其他群体的心理现象和行为方式的总和。如群体需要、群体规范、群体价值、群体情感等。群体心理与个体心理是互为关联的，个体心理是构成群体心理的基础，而个体作为群体中的一员，必然受到群体心理倾向的感染与影响，群体心理的存在，对人的社会化的形成会产生极为重要的影响，同时也制约着个体心理的发展变化。[1]

表1 球赛对不同性别年级大学生球迷群体心理的影响

Chi-Square test

在针对各类球赛对大学生球迷群体心理影响的问卷调查中，主要对群体需要、群体价值、群体情感几个方面进行调查，调查结果如表1。

卡方检验显示，球赛对不同年级的大学生球迷、不同年级的男大学生球迷和不同年级的女大学生球迷群体心理的影响差异具高度显著性，对不同性别的大学生球迷群体心理的影响差异不具显著性。

表1中，球赛对不同年级的大学生球迷群体心理的影响呈现出高度差异性。随着学龄和年龄的增长，影响程度有所降低，但四个年级整体影响程度较高。说明大学生球迷有较强的集体主义观念，但随着年级和年龄的增长，活动范围的扩大和兴趣的增加，群体活动有所减少，导致大学生球迷的群体归属感、群体认同感有所下降。

球赛对不同年级的男大学生球迷和同年级的女大学生球迷球迷的群体心理的影响具有高度差异性。说明大一年级和大二年级的男、女大学生球迷观看球赛的形式是集体行为居多，群体对个人的吸引力比较大，在情感交流上达成共识，所以球赛对他们的群体归属感、认同感、凝聚力的影响都比较大。而大三年级、大四年级的男、女大学生球迷由于独立性增强，社会活动日益增多，除观看球赛的时间减少外，思想上逐渐走向成熟，对群体生活需要的降低也是球赛对群体归属感、认同感、凝聚力影响下降的重要原因。

2.球赛对大学生球迷群体心理的影响。

(1)球赛可促使大学生球迷增强群体归属感。

群体归属感是个体自觉地归属于所参加群体的一种情感，自觉地维护本群体利益，以群体规范作为行事准则。个体有了这种情感，就会与群体内的其他成员在情感上发生共鸣，在行动上互相协调，行为上保持一致，使归属感表现得很强烈。[2]

在观看世界级球类比赛时，当自己喜爱的球队或球员尤其是中国队的比赛取得胜利或者打进入球时，大学生球迷为他们鼓掌欢呼，庆祝比赛胜利，表达出自己对中国队的热爱，为中国感到骄傲。作为一个中国人内心无比自豪，把自己与球队和祖国融为一体，甚至想身临其境和运动员一起比赛，这就使大学生球迷产生了强烈的心理刺激，促使群体归属感的产生。在校级比赛中，球赛可以把以班为单位的大学生球迷召集在场边，全力以赴为自己班级的球队加油鼓劲，每个大学生球迷各自发挥自己的力量，目的是让自己班级的运动员在赛场上取得优异的成绩，这就是一种强烈的班级责任感和群体归属感。大学生球迷对球赛的关注程度越高，产生的群体归属感就越强烈。

(2)球赛可促使大学生球迷增强群体认同感。

群体认同感指群体中的成员在认知和评价上保持一致的情感。群体内每个成员目标和兴趣、利益是相同的，群体对个体的吸引力越大，个体越依赖群体，个体的各种心理需求就能够在群体内得到满足，使群体内的人际关系密切。这时，个体就会主动、自觉地产生群体认同。[3]

许多大学生球迷在刚刚入校时对学校生活不适应，或所上的大学不是理想中的、专业并不是想学的等等，都会使大学生球迷对学校产生认同的危机感。如果学校体育活动开展的丰富多彩，特别是像篮球、足球、羽毛球、乒乓球等校级比赛的开展，吸引了有认同危机感的大学生球迷的注意，使他们经常观看球赛，提高了对球赛兴趣的同时，也使学校成为理想之地，间接地提高了对学校的认同。通过观看球赛对大学生球迷产生的群体认同感的作用是明显的，在这个适应过程中渐渐地形成了对学校的群体认同感。

(3)通过观看球赛可以认识和培养大学生球迷的群体凝聚力。

群体凝聚力，是指群体内成员间的吸引力。这种凝聚力表现为成员之间对群体的向心力、同心协力的合作程度。[4]

球类比赛，尤其是集体项目如篮球、排球、足球等运动项目的球类比赛对增强大学生球迷群体凝聚力的作用是显而易见的。球类比赛的开展会带来各群体之间的竞争，这给运动员提供了协力合作的机会。由于各群体间存在着竞争，来自群体内部的压力，可促进群体成员自觉地抛开分歧，团结合作，以提高自己所属群体的竞争力量。球队凝聚力的高低，直接关系到运动成绩的好坏。大学生球迷在观看球赛时领略到群体凝聚力所带来的优异成绩的同时，也深刻的认识到群体凝聚力的内涵，为自己以后在所从事的集体活动中充分挖掘自己的最大潜能，发挥群体的凝聚力产生积极的影响。[5]

三 结论

球赛对不同年级的大学生球迷、不同年级的男、女大学生球迷群体心理的影响差异具高度显著性，对不同性别的大学生球迷群体心理的影响差异不具显著性。大学生球迷有较强的集体主义观念，群体对个人的吸引力比较大，能在情感交流上达成共识，所以球赛对他们的群体归属感、认同感、凝聚力的影响都比较大。随着年龄和学龄的增长，独立性增强，社会活动日益增多，观看球赛的时间有所减少外，在思想上逐渐走向成熟，对群体生活的需要有所降低，致使球赛对自己的群体归属感、认同感、凝聚力影响有所下降。

通过观看球赛可以促使大学生球迷增强群体归属感、群体认同感，培养和认识大学生球迷的群体凝聚力。

[1]卞会泉.论高校体育文化对大学生社会化的影响[D].成都：四川大学，2005.

[2]伍新春.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1998.

[3]皮连生.教与学的心理学[M].上海：华东师大出版社，1997.

[4]谢安邦.高等教育学[M].北京：高等教育出版社，1998.

[5]李绪文，付宪红，李汉涛.内蒙古工业大学学报[J].2001，10(1)：111-113.

ClassNo.:G807.4DocumentMark:A

(责任编辑：蔡雪岚)

ImpactofBallGameontheCollegeStudentsinCognitionPsychology

An Yanwei

The paper finds that there are significant difference in the psychological impact for different grades ， boy and girl college students through the analysis on the group psychology of college students fans of ball game . The paper suggests that there are some positive impact of the ball game on the belongs ，the identity of college students fans . It is valuable for college students to develop their group cohesion through watching the ball game.

group psychology；positive impact；college students fans; ball game

安彦伟，硕士，讲师，钦州学院体育学院，广西·钦州。邮政编码：535000

1672-6758(2011)12-0141-2

G807.4

A