播撒爱的火种体验爱的快乐

■ 湖北省省直机关第一幼儿园 杜平凡 涂永胜

播撒爱的火种体验爱的快乐

■ 湖北省省直机关第一幼儿园 杜平凡 涂永胜

爱是永恒的主题，有爱就有生机，有爱就有和谐，有爱就有真情。我园认真贯彻党的教育方针、政策，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为引领，结合本园实际，形成了“传承爱的薪火，播撒爱的火种，践行美的教育，追求美的和谐”的办园理念，对孩子实施“崇爱”“尚美”特色教育活动，通过多种形式播撒爱的火种，家园共育开展爱的教育、师幼互动，孩子们在爱与被爱中，获取爱的真谛，体验爱的快乐，付出爱的行动，成为乐于助人的爱心宝贝。

我国办园的理论依据：

1.陶行知先生说：“没有爱，就没有教育”。因为“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。

2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会目标中指出：培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；”“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”

3.3～6岁对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的最佳阶段。

一、爱心教育的意义

爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春天，即使冰冻了的感情也会消融。爱心教育可帮助幼儿克服自私，任性等不良个性，逐步去掉小“我”变“大我”。

使他人接受自己的爱，培养乐于助人的良好品德。人人献爱心，有利于创建愉悦、积极、向上健康的心理环境，培养爱父母长辈、老师和同伴，爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。

二、播撒爱的火种，营造爱的氛围

鲁迅说：“教育根植于爱。”我园重视对孩子进行爱的教育，创设爱的教育环境。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我园是一所大型生态园林幼儿园，园中绿树成荫，鸟语花香。在办公楼门前墙上写有“传承爱的薪火，播撒爱的火种，践行美的教育，追求美的和谐”的办园理念，“崇爱、尚美”的办园特色，在绿荫大道上有爱父母、爱幼儿园、爱同伴等宣传画，园中爱护花、草、树木；不乱扔果皮纸屑；排好队伍滑滑梯等提示语随处可见。每天早上，在“把爱传出去”的音乐旋律中，家长、孩子、老师们迎着晨曦、踏着轻快的脚步，走进了幼儿园——爱的摇篮，拉开了新的一天生活序幕，医务室医生热情为孩子们晨检，老师们微笑服务迎接家长和孩子，同伴间相互问好。班级文化为幼儿创设了爱的和谐心理环境，各班班级文化独具特色，如：大二班班级文化是“关爱、礼仪、激励、赏识”，即班风为：良好的师幼关系、同伴互助关系、赏识他人优点，争做礼仪好宝贝。幼儿、老师、家长共同努力，老师关爱幼儿，平等对待每位幼儿，家长信任老师，不溺爱、不偏爱，同伴间友好相处等，营造文明班风，形成了“关爱、质朴、阳光、和谐、进取”的园风。班级家园宣传栏中有《爱的正确方法》，家长《爱的奉献》等育儿心德，通过礼仪园本文化，让爱的火种在幼儿心田播种、生根、发芽、开花、结果。

三、凸显园本特色，崇爱教育形式

蒙台梭利指出:儿童良好行为习惯的养成期是2.5～6岁。幼儿时期既是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。幼儿礼仪就是幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

（一）利用园本资源，开展爱的活动

热爱大自然——园中树木书写四季风彩：春日桃花竞开放、夏日石榴咧嘴笑，秋日橘树结满果，冬日松树挺拔站立。这里，是孩子们认识大自然的课堂；各班种有自己的小菜地，孩子们观察记录蔬菜的生长过程，认识了白菜、萝卜。通过散步，让孩子观赏幼儿园的花、草、树木，认识他们的名称、外形特征、作用，并将自己的所闻所见通过看、闻、听、说、画、做等多种形式，表现热爱大自然的情感。

（二）学会付出

1.从小事入手，开展爱的行动

开展“爱心小使者”、“我是班级小主人”、“值日生”等活动，如：帮小伙伴发图书、发餐盘、发玩具等，教孩子学会观察，当别人在做某一件事时能力达不到要求的时候，给予适当的帮助。学会选择时机开展爱的行动，如：进餐时先吃完饭的孩子可以走到吃得慢的孩子面前问：“需要我的帮助喂饭吗？”在征得对方同意的基础上开展爱的行动效果更好。

2.手拉手，我们都是好朋友

在日常活动中，开展“手拉手，好朋友”活动，能力强的孩子帮助能力差的孩子，如午睡时，能力强的孩子协助能力差的孩子穿脱衣裤，使孩子们感受到集体生活的温暖。又如：开展“大带小”活动，即大班的孩子给小班的弟弟妹妹讲故事，为小班的弟弟妹妹做好事等。创设“手拉手，好朋友”专栏，将结对的孩子相片贴在一起，互帮互助好即得小红花，学期结束时，评出十佳结对好朋友给予物质鼓励。

3.爱心捐助活动

在园领导的组织下，我们经常开展为贫困灾区捐款活动，孩子们在国旗的映照之下，拿出爸爸妈妈给的零钱，一元、两元、拾元投进了捐款箱，献上了自己的一份爱心。

使孩子学习关爱别人的方法，爱父母，爱长辈，爱同伴，爱老师，知道关爱别人，能收获快乐。

（三）学会感恩

尼采说：“感恩即是灵魂上的健康。”懂得感恩，才能知道在别人通过付出给自己带来快乐的同时，懂得尊重他们，爱他们，在适当的时候帮助他人。

1.利用节日教孩子学会感恩

父亲节、母亲节、教师节、元旦、春节时，引导孩子为成人送一件亲手做的小礼物，或帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶背，洗脚等。在“母亲节”活动中，孩子们认识了自己的家庭结构，还了解了妈妈工作的辛劳，让孩子们每天为父母做一件力所能及的事或说上一句感恩的话，学会付出，学会感恩，在爱的阳光下茁壮成长。

2.当得到别人的帮助时要道谢

同伴帮助穿好了衣裤，游戏中在同伴帮助克服了困难完成了游戏过程，鼓励幼儿当得到别人帮助后，要说声“谢谢”，将文明礼貌用语贯穿到爱心活动中去。

（四）循序渐进，逐步提高爱的程度

教育活动有计划有步骤地实施爱心教育，把爱心教育计划落实到五大教育领域及游戏、日常生活之中。结合故事、儿歌、及身边的感人故事对幼儿进行爱的教育，如：讲《吴天祥爷爷》、《郭明义伯伯》的故事等，使孩子明白关爱别人，助人为乐的意义。另外，同伴间的榜样作用非常重要，能引领幼儿的行动，如：君君小朋友尿湿裤子了，红红马上去帮忙拿干裤子给他换……老师的表扬及红花鼓励，使其他孩子有了学习的榜样，大家也学着关爱同伴，争得小红花。

在每个区域游戏中，都有本区域爱的教育目标，如：图书区有爱惜图书，不撕书、建构游戏区有爱惜玩具，同伴间合作建构等目标，幼儿游戏时，老师有目的地给予指导，培养孩子合作游戏，友爱相处的好习惯。

国旗下讲话是对幼儿进行爱教育的好形式。我园老师自编了园本教材《国旗下讲话》，每周星期一,全园幼儿欢聚在操场上,各班老师轮流给孩子们讲礼仪知识，如：爱妈妈——三八妇女节为妈妈做一件好事；环境教育篇——保护地球,做爱护环境的小卫士等。通过大型爱的教育活动，孩子们懂得关心他人，付出爱心，获得开心的道理。

爱心教育循序渐进，由爱家庭、爱同伴到爱老师、爱幼儿园再爱家乡武汉爱祖国。

四、爱与美的和谐，体验爱的快乐

（一）家园配合，快乐同分享

我们发挥家庭教育的作用，在家长会上宣传爱心教育的计划和意义，爱的桥梁——家园宣传栏，得到了家长们的大力理解和支持。开展“快乐同分享”活动，使他们明白：分享行为是友好和谐的体现。当孩子过生日时，家长们会提前订好大大的生日蛋糕带到班上来，在“快乐小寿星”活动中，过生日的小朋友在同伴的祝福声中享受生日快乐之情，并能得到同伴的祝福话语，小寿星将生日大蛋糕送给同伴吃，老师也为孩子们照下美好的相片。当家长带孩子旅游归来，旅游地的特产也带到了班上，并让孩子介绍食物名称，发给小伙伴吃，既认识了不同的食物，又培养了幼儿献爱心与同伴分享食物的快乐。还让孩子介绍旅游相片，说出祖国大好河山的美，发展了幼儿的语言表达能力，激发了幼儿爱祖国的情感。我们在引导孩子与人分享时，使他们明白：分享，是自己与他人同享快乐的过程，是抛开自私，关爱同伴，给人温暖，获得幸福的体现。

（二）自驾车游武汉，快乐同分享

小五班的家园亲子活动《春游小记》，是家长孩子老师共同参加的自驾车游武汉活动，今年四月的一个星期六，以家庭为单位的亲子活动开始了。家长们驾车带孩子观赏武汉新变化：耸立的新楼房，绿树成荫的街道，起伏的高架桥，车辆在马路上奔跑，休闲的人们在逛街……武汉美景尽收眼底，最后，大家来到马鞍山森林公园，在绿树、红花下，孩子们感受到了春天的气息，家长们自发从家中带来了好吃的东西，大家一同分享，烧考、唱歌、诗朗诵，抒发热爱武汉的情感，家长、孩子、老师同玩亲子游戏，体验了武汉之行人与自然的和谐与快乐，孩子们春游的相片也被《家长报》刊登。

（三）爱心评比活动，收获爱的快乐

播撒爱的火种，在爱心教育之下，发挥家园配合作用，孩子们友好相处，互帮互助，形成爱长辈、爱老师、爱同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的良好品德，体验爱的快乐，巧手做出节日爱的贺卡，通过爱心故事大赛，爱心宝贝评比获得爱的礼物，收获了成长的喜悦。

爱的付出是一种快乐的体验，爱的付出是一种快乐的心境，爱的感恩是成长的翅膀，爱的感恩是幸福的源泉。学会付出，学会感恩，愿所有孩子都能成为爱心宝贝，让爱的温暖遍布人间。