影响黑龙江省中学篮球基点校的发展因素及对策研究

夏 亮

（黑龙江科技学院 体育部，黑龙江 哈尔滨 150027）

影响黑龙江省中学篮球基点校的发展因素及对策研究

夏 亮

（黑龙江科技学院 体育部，黑龙江 哈尔滨 150027）

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法，分析影响基点校篮球发展的主要因素，进一步探讨黑龙江省基点校篮球可持续发展的对策,为推动黑龙江省中学-篮球后备人才培养的健康发展、为国家培养出更多、更优秀的篮球后备人才服务。

黑龙江省；中学篮球基点校；影响因素；对策

黑龙江省中学篮球基点校是以培养青少年篮球后备人才为目的，主要任务是培养青少年对篮球运动的兴趣和爱好，增强体质并传授篮球运动技术技能，发现和培养篮球后备人才。黑龙江省现有省级中学基点校66所，省级中学篮球基点校28所，黑龙江省中学体育基点学校已经为国家、省市专业队、高等院校输送了一大批优秀体育后备人才。然而随着篮球运动高度职业化，黑龙江省中学篮球基点校传统、低效的运动员培养方式则愈发的显得不适应现在篮球运动的发展趋势。因此，黑龙江省篮球基点校在其发展过程中有必要找出影响其发展的因素，进而提出改善黑龙江省中学篮球人才培养状况的对策，为黑龙江省中学篮球基点校能够得到有序发展提出合理建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

黑龙江省14所中学篮球基点校教练员与运动员。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过期刊网查阅关于体育基点学校相关资料，分析研究现状及发展动态，为研究做好充分的理论基础。

1.2.2 访谈法访问10名有关体育教学专家、省教育厅体卫处领导、基点校校长、教师等，就本论文研究方法、研究的意义、目的、论文思路进行面对面的交谈，听取并征求专家的意见，获取本论文的相关信息。

1.2.3 问卷调查法根据黑龙江省中学篮球基点校的地区分布情况采用分层次抽样调查方式。调查对象为黑龙江省14所中学篮球基点校中的教练员与运动员。调查学校分别是：哈尔滨市第四中学、哈尔滨市第五中学、齐齐哈尔八中、牡丹江一中、佳木斯一中、大庆实验中学、鸡西一中、七台河高中、伊春二中、鹤岗一中、黑河中学、绥化一中、兰西一中、宝泉岭中学。对教练员发放问卷28份，回收24份，回收率85.7%，有效问卷23份，有效率95.8%。发放运动员问卷228份，回收217份，回收率95.1，有效问卷193份，有效率88.9%。

2 结果与分析

2.1 影响黑龙江省篮球基点校发展的因素分析

2.1.1 主观因素影响严重，制约基点校发展

(1)学校领导的重视程度。黑龙江省部分篮球基点校的领导“重智轻体”的思想仍然根深蒂固，过分注重升学率，认为运动队的训练会影响到学校正常的教学秩序，学校教学与训练时间又时常发生冲突，造成运动员学习成绩越来越差，影响了参训学生课余训练的积极性。

(2)班主任的支持程度。表1可知，近20%的班主任对运动训练工作有着很深的认识，对于学校开展的体育活动都能组织同学积极参加，鼓励有天赋的学生参加训练。而70%以上的班主任认为学生除了学习之外的活动都不应参与，担心训练会影响到学生的学习，怕特长生给班级平均分拉后腿。无形中将这种思想传播给了学生，阻碍训练工作的正常开展。

表1 班主任的支持程度

(3) 家长的支持程度。在对运动员的调查中了解到，有18.6%的家长非常支持，有30.7%的家长比较支持，有10.5%的家长持一般的态度，28.4%的家长不支持，而有11.8%的家长坚决反对子女参加课余训练，见表2。

表2 家长对子女参训态度情况

通过访谈了解到，家长不支持子女参加课余运动训练，主要的原因是怕运动训练耽误孩子的学习，影响升学。其次是担心孩子在训练中受到损伤会影响今后的生活，另外，家庭的经济状况也影响了家长对子女参与运动训练的支持程度。

2.1.2 缺乏高水平教练员，训练系统性不高目前，所调查的基点校中，具有高级职称的教练员仅有4人。缺乏高水平的篮球教练员已成为阻碍中学篮球基点学校发展的瓶颈。再加上多数学校没有专职从事课余体育训练的教练员，很多教师还要承担大量的教学任务，体育教师基本都是“兼职”在做教练员。还有一些“兼职”教练员的专业不对口，自己都不懂篮球还去教学生。

调查发现，黑龙江省中学篮球基点校训练内容比较单一，过分重视技、战术的训练，忽视理论知识讲授和心理能力的训练，在所调查的学校中仅有5%的学校教练员进行过心理训练，7%的教练员进行理论知识讲授。另外，运动员训练损伤情况出现比较频繁，缺乏对运动员训练方面的保护机制。

2.1.3 生源不足，运行模式单一调查显示，有85.1%的教练员认为所在学校的运动员生源数量不足，不能满足运动队的梯队建设。目前造成我省高中篮球运动员数量不足的首要原因是小学和初中学校领导对篮球项目的训练不够重视，致使学生对参与训练的热情不高，数量减少，没有形成“小学-初中-高中-大学”的基点校建立模式，直接影响了高中运动员的生源数量和质量。其次，家长都不愿让运动训练耽误学习成绩。另外，参加运动训练非常辛苦，偶尔还会出现伤病，所以很多家长都不愿自己的子女参加训练。

黑龙江省中学篮球基点校部采用学校独立运行的模式进行运动员的培养。这种运行模式本质上没有任何问题，但是实践证明，要想有所发展，培养出符合黑龙江省体育发展特点及现代教育发展需要的体育人才，这种单一的培养模式必须有所变革。

2.1.4 管理制度不健全，三级管理机制形式化 调查发现，黑龙江省中学篮球基点校的运动队管理，是采用主管体育副校长—体育组长—教练员的三级管理机制，而现在的中学绝大多数都采用校长负责制，仅仅是主管体育的副校长在球队的建设、经费的审批等方面的权利也很有限，致使很多事情都无法妥善处理，最终影响球队的正常建设。在所调查的14所学校中，除运动员档案制度建立良好之外，财务制度、奖励制度及人事制度等量化指标不健全。这种管理制度的缺失，会在很大程度上影响基点校工作的正常有序开展。2.1.5 参加国家级比赛机遇较少，缺少检验平台 调查发现（见表3），黑龙江省中学篮球基点校参赛的场次不足，参加比赛的级别较低，参加国家级比赛1～2次的仅占12.3%，3～4次或者5次以上的学校没有。三年内参加省级比赛1～2次的学校有83.6%。市级比赛参赛情况还比较乐观，三年内参赛5次以上的学校也达到了35.4%。

表3 三年内参加各级比赛数量统计表

2.2 黑龙江省中学体育基点校篮球项目开展对策

2.2.1 优化人力资源配置，重视科学化训练 首先，为了保证运动队的运动成绩和持续发展的稳定性，在招收和培养运动员时，要考虑运动员的年龄、年级结构是否合理，各个年龄段、各个年级都应有相应数量的运动员，不至于在老队员毕业后，出现断档的情况。其次，优化教练员的群体结构。教练员应该实行专职制度，对于兼任的体育教师，给他们提供学习与进修的机会以适应运动训练发展的需要。聘请高水平的教练员对运动员的训练进行指挥和辅导，使黑龙江省中学篮球基点校的运动队训练更加科学化和系统化。

2.2.2 完善竞赛制度，增加比赛数量 黑龙江省教育厅体卫处应加大组织比赛的力度，增加基点校的比赛数量。比赛在学校和学校之间进行，基点校可以先以区划分，在所在辖区进行比赛，所在区前两名参加市级比赛，而参加市级比赛前两名的队伍代表所在市进行省级比赛。也可以根据黑龙江省中学篮球基点校所在的地理位置分成南北两个赛区，最后两个赛区的冠军再进行决赛，以上所有赛事均在周末进行，保证运动员不影响正常的学习。

2.2.3 正确处理“训”与“学”的关系 有关领导、班主任和教练员要经常深入课堂、运动队检查作业，定期召开运动队领导和运动员会议，听取情况，及时处理[7]。做到文化课学习和训练两不误。及时了解学生在班级的表现和文化学习成绩的情况配合班主任加强学生教育管理；同时学校定期召开班主任会议、加强联系和沟通，定期组织对运动员进行考核评议；组织班主任观看运动员训练，了解运动员训练成绩等。

2.2.4 建立训练保障制度，激发学生训练热情（1）学校运动队应配备专业医疗人员，帮助运动员及时消除运动疲劳，及时处置运动员出现的运动损伤，学校应拿出一部分专项基金为运动员购买医疗保险，使运动员出现伤病伤病后的损失降到最低；（2）教练员应制定科学、合理的训练计划，定期对运动员进行生理生化的监测，保证及时对训练负荷做出调整。有条件的学校还可购置有助于运动员恢复的相关器材，帮助运动员在大负荷训练后尽快恢复体力；（3）学校还应设立运动员奖励制度，对成绩较好的运动员给予一定奖励，激发运动员参与训练的积极性；（4）学校应有充足的体育器材及场馆设施满足运动员训练的需要；（5）学校还应为运动员的升学提供有利保障。

2.2.5 完善人才流通渠道，促进基点校有序发展 首先，要建立稳定而有效的人才培养体系，使基点校的篮球人才流通渠道畅通。黑龙江省高级中学的篮球基点校可以在条件允许的情况下，发展属于自己的下线（初中篮球基点校），也可采用一些优惠政策来鼓励非篮球基点校的初中为其培养人才。同时也可以扩大招生范围，吸收其他地区甚至外省的篮球人才。其次，要建立中学篮球基点校和高校运动队的输送渠道。

3 结 论

（1）影响黑龙江省中学篮球基点校发展的因素主要有：“人为因素”制约训练的有效实施；高水平教练员欠缺，训练系统性不高；运动员生源不足，运行模式单一；管理制度欠缺，三级管理体制形式化；参赛机会少，运动员缺少展示平台。

（2）加强中学篮球基点校与高等院校、专业队、体育管理部门的交流与合作，发挥人才优势，拓宽学生的出路

（3）拓宽招生渠道，加强科学选材，并要处理好学生文化课学习和训练之间的矛盾。同时，篮球基点校的教育主管部门应创造条件，增加省内中学篮球比赛的机会，提高训练质量。

（4）建立基点校篮球教练员的岗位培训制度，其实提高教练员的业务水平，减少教练员兼职情况出现，采用竞争上岗机制。

［1］唐建倦.湖南省篮球传统项目学校运动队的现状及发展对策研究[D].北京体育大学硕士学位论文, 2002：10.

［2］李梅杰.河南省示范性高中男子篮球课余训练现状与发展对策[D].河南师范大学硕士学位论文,2010：3.

［3］吴合斌.影响山西省中学课余篮球训练可持续发展的主体因素研究[J].北京体育大学学报，2007(11)：519-521.

［4］张新宇.黑龙江省青少年篮球后备人才培养现状的调查与分析[D].武汉体育学院硕士学位论文,2009.

［5］潘桂芝，李晓春，李成军，等，黑龙江省中学基点校篮球教练员队伍现状调查分析[J].哈尔滨体育学院学报，2010 (3):87.

［6］刘兆欣，潘宏丹，张晓菲.制约黑龙江省体育基点校发展的主要因素[J].观察思考，2007（12）:76.

［7］刘克欣，房英杰.黑龙江省田径教练员队伍现状调查与分析[J].哈尔滨体育学院学报，2009(4):117.

Research on the A f ect Factors and Countermeasure to the Middle School Basketball Base Point in Heilongjiang province

XIA Liang
（Heilongjiang Institute of Science and Technology，Harbin 150027，Heilongjiang China）

The paper makes use of the interview, the questionnaire inquires, analyse the major factor that the school basketball affecting base point develops, investigation and discussion Heilongjiang province base point checks basketball sustainable development countermeasure further , talented person serves , in order to he health driving Heilongjiang to save middle school basketball reserve personnel training's develops in order the country trains more, more excellent basketball out reserve.

Heilongjiang; The middle school basketball base; Affect factors; Countermeasure

G807

A

1008-2808(2012)04-0107-03

G807

A

1008-2808(2012)04-0107-03

2012-05-10；

2012-06-21

夏亮（1980-），男，讲师，学士，研究方向为体育教学。

编辑 郭霞