体育硕士专业学位论文标准与评价研究

马成国，李世昌，季 浏，2

(1.华东师范大学体育与健康学院，上海 200241;

2.“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室，上海 200241)

体育硕士专业学位论文标准与评价研究

马成国1，李世昌1，季 浏1，2

(1.华东师范大学体育与健康学院，上海 200241;

2.“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室，上海 200241)

为了充分体现体育硕士专业学位论文应用性方向，文章采用文献资料法、专家座谈法、问卷调查法，分析了体育硕士专业学位论文现状，针对体育硕士专业学位论文评价中现存问题提出建议:尽快制定全国的论文标准和评价体系;鼓励多元化的论文设计，注重论文的实务价值;更深入研究体育硕士专业学位论文标准和评价。

体育硕士;专业学位论文;评价指标;论文标准

体育硕士专业学位论文是体育硕士专业研究生教育的重要组成部分，专业学位论文的撰写及评价过程是整个培养过程中极为重要的环节之一［1］。自2005年体育硕士专业学位经国务院学位委员会批准设立，并首批(21所试点单位)开始招生，2009年又批准42所单位招收全日制学生。但是在体育硕士的7年培养过程中，缺少有关体育硕士专业学位论文评价标准的研究。虽然在2005年《体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(学位办［2006］5号)中对体育硕士学位论文的格式作了明确的规定:专题研究报告、典型案例分析、大型体育赛事活动方案。形式有自由的空间，其创新性培养理念得到了培养单位的认可，但是体育硕士的专业学位论文在现实中仍然存在论文形式单一，应用性水平较低等问题。绝大多数体育硕士的专业学位论文从形式、选题、内容、评价和指导方法等与学术型硕士雷同，没有突出专业硕士学位的应用性和实践性的论文特色［2］;同时也缺少规范和系统的论文评价标准，这在一定程度上影响了我国体育硕士专业学位教育的健康发展。有鉴于此，对体育硕士专业学位论文评价标准的分析，具有重要的理论价值和现实意义。

1 研究对象与方法

1.1 文献资料法

从查阅国内外其他不同类别的专业硕士有关专业学位培养文件、专业学位论文评价体系等方面文献的基础上，构建主要指标体系，经过专家的调查、权重确定最终指标体系。查阅国务院学位办和体育硕士专业学位教育指导委员会秘书处颁发的《体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》和《体育硕士专业学位设置方案》等有关体育硕士专业学位培养文件，以及在万方数据库网站查阅关于“专业硕士论文”有关研究的成果以资料后，用教育评价原理与方法对有关硕士学位论文理论研究和实践探索进行归纳、整理，构建标准体系。

1.2 专家座谈法

据研究目的需要制定座谈提纲。主要通过2011年11月18－21日在上海召开“全国体育硕士专业学位研究生培养研讨会”和2012年3月9－10日“上海市专业学位研究生导师培训会”期间采用会议、访谈、数码相机、邮件等方法，了解当前我国体育硕士专业学位教育以及学位论文标准与评价的现状，收集了部分专家对体育硕士专业学位论文标准与评价的意见和建议，为制定合理、科学的体育硕士专业学位论文标准与评价提供依据。

1.3 问卷调查法

根据访谈收集的信息进行整理、分析，初步设计出专业学位论文标准与评价，设计出《体育硕士专业学位论文标准与评价调查问卷表》发放给参加体育硕士专业学位研究生培养院校的领导与专家，专业学位专家人数53人，研究生院专业学位领导25人，回收率96%。同时对上海市3所培养院校的导师和学生进行问卷调查，对获取问卷的信息与数据进行分类研究和分项统计，并运用SPSS18.0软件，进行了相关统计分析。

2 体育专业学位论文现状分析

据调查发现体育硕士专业学生的学位论文撰写出现如下问题:(1)97%的学生在选题、开题、撰写、答辩等环节有困惑，因为没有标准范文及规范的写作形式与标准;(2)98%的学生依旧沿用传统的学术型论文标准和套用原有的学术型模版，论文结构仍然沿用学术型学位论文，内容也仍然偏重于体育理论的探讨;(3)86%的导师对专业型论文的指导、开题、评审和答辩等环节认识不足，忽略专业学位学生在培养目标及论文等方面的差别，仍然沿用学术型学位论文标准去指导学生，很少选择其他论文形式;(4)89%的培养院校没有及时制定针对专业型论文的评审标准，基本沿用原有学术型学位论文的评审标准，仅仅降低了理论深度要求。(5)75%的学生认为专业硕士撰写体育理论研究为主的学位论文难度很大。但是也有部分专业硕士仍然在理论学习上下工夫，疏忽了体育实践能力的提高;(6)73%的教师认为只要有一点体育经验，也能培养出专业型的体育人才，再加上教学条件限制，师生都习惯现有教学模式。

总之，学位论文仍然没能跳出传统的学术型学位论文的模式，不利于正确引导学生和教师在提高实践能力和应用能力。当然，理论研究和实践研究均很重要，未来部分毕业生也有从事体育理论研究或继续攻读体育学博士的需要，也有部分学生对实践与研究并重的追求，但是作为专业硕士，应该重视体育应用能力的提高，注重不同体育职业岗位上的实践经验的总结与提炼。因此，根据体育硕士专业学位教育的特点，必须构建一套适合体育硕士专业学位论文的标准和评价指标。

3 体育专业学位论文标准及评价指标的分析

3.1 论文内容要侧重于应用研究和实践研究，论文结构要规范

体育硕士专业学位论文应是学生基础理论、专业知识、专业技能和职业道德的综合反应，是学习能力、科研能力及学术修养的全面体现，也是学位授予的重要依据。论文能系统完整并解决具体问题的应用型论文。目的在于为现有职业或未来职业提供专业支持，能将理论运用于实践。撰写的内容要求是要侧重于应用研究和实践研究，强调研究当前体育教学、运动训练、社会体育指导、赛事组织与体育产业管理等领域中存在的实践性问题，突出职业需求，注重学术与职业性结合。

体育硕士专业学位论文的结构与学术性论文的结构，没有差别。一般也由中英文摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢等部分组成。正文结构可与学术性论文相同或稍微变化。一般包括:绪论、文献综述、理论与方法、资料与数据分析、结论与建议等。但论文结果要清晰呈现，特别要说明实践意义、对后续研究的价值和研究的局限性。格式应符合专业文献撰写标准，凡引用他人观点、方案、资料、数据等，均应详加注释。同时，论文结构要规范，层次清晰、语句通顺，无语法、拼写和排版错误。

3.2 论文形式要体现不同领域的培养目标，选择适合的形式

论文写作规范标准，经过多年的培养实践形成的约定俗成的规范格式，但现实中，有很多不属于经典的问题逻辑，或者说这一种模式很难涵盖所有的解决问题的方法。专业学位的研究生有在职工作人员，也有非在职人员，因此课程设置、教学内容与教学重点又有所不同，但必须应有的针对性和应用性。特别是在职人员要尊重其选题自主性，解决其实践中的困惑问题，以提高理论指导实践的价值，从而调动其学习积极性。为了充分体现体育硕士专业学位论文的实践性，结合体育学科的特点和不同领域培养的目标，本文提出五种主要的论文形式:专题研究论文、调查研究报告、实验研究论文、案例研究报告、设计型研究报告。

(1)专题研究论文，它是指对体育科学中的某一问题进行较为深入研究后的表述科学研究成果的一种文章。其特点是研究的范围较窄、问题集中、有相当的深度，要对所研究的问题提出自己的理论或观点，并具有逻辑性的推理和论证。在体育教学、运动训练、社会体育指导、赛事组织与体育产业管理领域都可以选择此种形式。

(2)调查研究报告，它是指针对体育学科各领域中的某现象或问题进行调研，通过观察、问卷、访谈、测验、收集书面材料和开调查会等科学方式，对调查对象进行有计划、周密系统的了解和考察，并对所收集到的资料进行统计或理论分析，从而发现本质，找出规律，给出结论，并针对存在或可能存在的问题提出建议或解决方案。在体育教学、运动训练、社会体育指导、赛事组织与体育产业管理领域可以选择此种形式。

(3)实验研究论文，也称实验研究报告，它是指在体育科研活动中，为了检验某种具体的科学理论或假设，运用以实验方法为主的研究方法对其进行观察、测量、统计、分析，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。在体育教学、运动训练领域都可以选择此种形式。

(4)案例研究报告，也称案例分析报告，它是对体育学科各领域中已经发生的具有典型性和代表性的实例进行理性分析后所形成的书面材料。通过对案例的分析和理性思考，获得新感悟，总结新经验，探索新方法，形成新思想，起到借鉴或启示作用。在体育教学、运动训练、社会体育指导、赛事组织领域可以选择此种形式。

(5)设计型研究报告，它是指综合运用相关基础学科的知识与理论、科学方法与技术，对体育领域中具较高技术含量的工程项目、器材与设备、赛事等问题开展的设计，并采用文字或图表等形式呈现的书面材料。在运动训练、社会体育指导、赛事组织与体育产业管理领域可以选择此种形式。

3.3 评价指标和评价要素注重质与量的结合

专业学位论文是研究生教育的重要组成部分，对专业学位论文的评价在整个教育评价过程中占有重要的地位。建立科学、有效的评价指标体系对体育硕士研究生的培养具有指导作用，对研究生的论文写作具有导向作用，同时对学位论文评审具有借鉴作用，进而对学位研究生培养质量具有积极的推动作用［3］。体育硕士是研究生教育的一种类别，专业学位不能降低它的学位级别，同时也不能完全按照学术性学位的要求制定标准。在体现一般学位论文规范性和一定价值的基础上，突出体育硕士学位论文的实践性和应用性，科学客观地反映论文的质量和水平，使得科学判断与价值判断相统一。传统的硕士学位论文评价指标是针对学术型硕士制定的，注重了论文的理论价值及阅读量，对论文的实用性关心不足。专业学位论文的不能简单地套用学术型学位论文的标准来评价。体育硕士专业学位依据体育硕士专业学位设置方案的要求，并结合专业领域的特点构建了体育硕士专业学位论文的评价指标及权重，如表1所示，突出了体育硕士的应用性与价值，占30%。

表1 体育硕士专业学位论文评价指标

体育硕士专业学位论文评价是一个大系统，应坚持学术性与应用性相统一、突出实践性特色，要有科学性、可操作性，实用性强，故而强调选题，占10%。评价标准采用定量与定性相结合，以定性为主的方法，充分认识体育硕士的本质和特点，联系实际而制定，全面反映出论文的价值。体育硕士专业学位论文赋值标准，见表2。

指导方案中已经把体育硕士的培养目标定位在“高层次、应用型体育专门人才”，决定了培养过程中，实践、应用和操作技能在体育硕士能力结构中应占有的重要地位。体育学学科是一门应用性较强的学科，突出实践能力和操作能力，把评价这种能力作为体育硕士学术水平高低的主要标准之一，在培养和评价中必须认真对待和关注。

3.4 评审专家管理要专业化与职业化

通常硕士学位论文要通过“五关”，即导师关、评阅关、机检关、盲检关和答辩关，研究生能否参加最后的答辩，关键取决于是否通过了盲审。专业硕士学位论文盲审作为管理部门质量控制手段已经得到了师生的重视。盲审是体育硕士学位论文评价中的重要环节，也是评判学位论文专业水平和能否最后参加答辩的主要根据。据查阅了上海市盲审评阅书发现，评审专家存在着专业和领域均不匹配现象，学术型专家评审专业型论文，本领域的专业型专家评阅其他研究领域论文。沿用传统导师作为评审专家，没有建立专业硕士专家库，也没有细化到具体的研究领域。学术型与专业型的专家混用，造成结果:一是，非本领域的专家给专业硕士论文的评价过高，学生侥幸参加答辩;二是，学术型专家对专业硕士论文的否定性评价，可能实际水平较高，重新修改而不能答辩。因此通过表3评审专家信息表的设计，可以提高评价的专业化水平。

表3 体育硕士学位论文评审专家信息表

3.5 专家评价要定性与定量相结合

按照我国现行的做法:具备副教授职称及以上人员就可称作专家［4］。在学位论文评阅书上有评审专家信息栏目，必须包括:职称、是否博导和硕导等信息，在这个栏目中的信息，因为专家的学术水平和经历不一样，评价指标和分值的把握测度和标准不统一，可能偏向学术性评价。专业学位论文是有5种形式，但选题必须有现实针对性、应用性，注重理论在体育实践中的应用。目前盲审专家基本是高教系统内的一名专家评审论文。因此可聘请体育职业中的相关领域里的中高水平的专家着重评价学位论文的实践价值，建立实践专家库。

评审专家必须对照论文的具体评价体系，逐项打分等得出论文总分。除了定量分析，还要补上定性说明，体现评价的可行性与客观性，正确评价专业学位论文的主要特点、贡献、存在的问题及建议。特别对于单项指标低于D或总分低于60分的论文，列举存在的问题和不足之处，并尽可能请给出具体的修改意见，帮助学生提高论文质量和研究水平。

3.6 创新教育理念和培养模式，论文特色化发展

体育硕士是和传统的学术型学位的主要区别在于更强调学生的专业知识和专业技能。学术型学位旨在回答为什么，一般的职业培训旨在回答怎么办，专业学位既要回答为什么，还要回答怎么办，这是三者的区别与联系。在体育硕士培养过程中，要转变传统的学术型学位教育理念，树立以提高实践应用能力为核心的培养目标;改变过去关门办学的方法，注重吸纳和使用社会资源合作培养体育硕士专业学位研究生;转变传统的课程设置方式，建立以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养与应用知识与能力提高为核心的课程体系。从而创新转变学术学位论文写作方式，选择体育实践中的实际问题，采用体育教学、训练等方面的案例分析，体育赛事活动的实施方案等多元化的论文写作形式。最后，还要注意体育硕士培养的特色化发展。不同地域，不同层次的院校根据不同的培养条件，结合本地区的地域特点以及不同类型院校的培养能力，加强自身特色化的发展与建设。

3.7 主动适应体育行业人才发展需求的论文形式

体育行业人才种类相对较多，有体育教师、教练员、体育经纪人、体育管理人员、体育媒体人员、社会体育指导员等。随着我国体育事业的快速发展，体育行业对高层次应用型专门人才的需求在规模、类别和质量等方面有了更高的要求，体育行业中不断涌现出新的人才需求。我国的体育发展，将逐渐完成由体育大国向体育强国的转变，在这个转变过程中，需要更多不同领域的高层次应用型人才，建立由指导委员会进行指导监督、培养单位自主设置的领域设置办法。不同培养单位积极探索体育行业新领域的人才市场，在新领域的设置过程中，注重结合自身的地域特点和学校办学条件，走特色化发展道路，论文形式也要不断完善。

4 结论与建议

4.1 尽快制定全国性体育硕士学位论文标准和评价体系

教育部从2009年开始调整学术型人才与应用型人才的培养比例，逐步扩大专业学位研究生的招生规模。在重视学术型人才培养的同时，大力发展专业学位研究生教育，更多培养高层次、应用型专业学位人才，满足我国当前产业结构调整和经济发展方式转变的需求。2009年3月，国务院学位办下发了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研［2009］1号)，文件要求各种类型的专业学位要转变教育理念，创新培养模式，改革管理体制，提高培养质量。因此要尽快制定一份权威的全国性体育硕士论文标准和评价体系，提高论文质量。

4.2 鼓励多元化的论文设计，注重论文的实务价值

要真正落实“复合型、应用型高层次体育专业人才”的培养目标，必须在体育硕士论文选题、设计，论文写作格式以及论文指导与答辩等方面进行改革。首先，在论文选题上，鼓励多元化的论文选题和设计，引导体育硕士研究生更多选择实务型论文，突出应用性，研究的结果要能够帮助实践部门解决工作出现的问题。其次，在论文的写作形式上，除了传统的“学术型”论文外，探索研究调查报告、案例分析等贴近体育实践工作的论文写作形式。专业学位论文写作格式应依据选题，对所提出的实际问题进行充分论证，找出解决问题的可行性办法。最后，在论文答辩委员会组成上，要增加实务专家的人数，针对调查报告、案例分析等新形式的论文进行区别化评审，评审中注重论文的实务价值，提高论文的质量。

4.3 更深入研究体育硕士专业学位论文标准和评价

本文根据体育专业硕士学位研究培养目标的要求，其学位论文应突出应用性和实践性特点，在此基础上，对体育硕士专业学位论文的标准和评价指标进行了分析和讨论，但需要进一步完善并在实践中不断交流和总结，建议同行们关注体育硕士专业学位论文标准和评价研究，在此基础上进一步探讨并进行更深入系统的研究。

［1］段世杰.在全国体育硕士专业学位教育指导委员会成立大会上的讲话［J］.学位与研究生教育，2005(9):5－7.

［2］李国栋.关于我国体育硕士专业学位教育有关问题的思考［J］.成都体育学院学报，2007，33(1):103 －105.

［3］宋杰，孙庆祝.体育专业教育硕士学位论文评价指标体系探讨［J］.体育学刊，2006，13(5):140 －141.

［4］贾文彤，云树利.对河北省体育硕士学位论文外审制度的思考［J］.河北体育学院学报，2008，22(3):28－29.

Thesis Standard and Evaluation of Sports Masters

MA Cheng－guo，et al
(1.East China Normal University，Shanghai 200241;
2."Youth Health Assessment and Sports Intervention，"，Shanghai 200241)

In order to fully reflect the applied direction of sports master degree thesis，this paper adopts literature data，expert panel and questionnaire to analyze the current situation of sports master degree theses and put forward some suggestions for solving the problems in the evaluation of sports master degree thesis.The paper suggests that we should formulate possible standards and evaluation system as soon as possible，encourage diverse thesis designs，pay attention to the practical value of the theses and further research the standards and evaluation system of sports master degree theses.

sports masters;professional degree theses;evaluation index;standard these

G807.4

A

1001－9154(2012)08－0066－05

G807.4

A

1001－9154(2012)08－0066－05

马成国(1970－)，男，江苏射阳人，讲师，硕士，研究方向:学校体育和体育产业经营管理。

2012－05－17

*博士(生)论坛*