学位
- 学位授予的内部关系配置及其优化
伏创宇学位学位授予的内部关系配置及其优化伏创宇学位授予的内部关系配置及其优化应当属于《中华人民共和国学位条例》修订重点关注的问题。学位授予的内部行为包括同行评阅、答辩决议与学位评定分委员会提名，其法律属性、法律意涵与法律关系尚存分歧。学位授予内部关系的配置基础包括学位授予的专业相关性要求、内部行为主体享有学术自治以及学位授予的功能适当性。学位授予权在内部由不同环节分享，内部行为在学位授予上具有各自的角色，发挥不同的功能，也能产生拒绝授予学位的法律效果。学位
学位与研究生教育 2023年2期2023-04-05
- 高质量发展语境下国内开放大学学位授予质量保障研究
国内开放大学学士学位授予工作进入常态化，学位教育将成为促进开放大学本科教育质量提升的重要推进器[1]，学位授予质量保障也已成为提升开放大学建设质量的重要环节。陈思铭对国家开放大学学位获得者在混合式学习模式下的学习效能进行了研究，帮助学生提升学术能力和学业成绩[2]；苏玉华对国家开放大学的学位英语考试模式和系统进行了探索[3]；董露露对开放大学建设背景下省级电大学士学位管理内容和模式进行了系统分析，并结合实践探索提出了提升学位管理水平的对策[4]；杨兰系统分
广东开放大学学报 2022年3期2022-11-30
- 研究生学位授予制度改革的关键问题与路径选择
确适应社会变革。学位制度是高校教育中的基础性制度，对高等人才培养起根本性作用。1981年施行的《中华人民共和国学位条例》(下称《学位条例》)是新中国颁布的第一部教育法律，与《中华人民共和国教育法》以及《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》(下称《办法》)共同组成了我国学位制度基本体系。多年的运行暴露了权力界限不清、培养制度不明、救济机制缺乏等局限性，制度缺陷亟需学位制度的改革。为适应新时期社会的发展，2021年3月《中华人民共和国学位法草案(征求意见稿)》
杭州师范大学学报(社会科学版) 2022年4期2022-08-18
- 专科生毕业能穿学位服吗
“专科生毕业能穿学位服吗？”这一话题最近上了热搜榜。这是一个争议已久的话题了，每年毕业季，都会有专科毕业生为此困扰。专科生只有毕业证书——按照《中华人民共和国学位条例》，我国只有学士、硕士、博士三级学位，专科毕业生只有毕业证书，没有学位。因此严格说来，专科毕业生是没有办法穿学位服参加毕业典礼或拍照留影的。碍眼的“学历鄙视链”——现在学历普及度越来越高，慢慢出现了“学历鄙视链”，博士生>985研究生>985普本生>普通本科生>三本生和大专生。三本生和大专生处
文萃报·周五版 2022年25期2022-07-03
- 从“权力错位”到“权责明晰”：学位评定委员会与学位论文答辩委员会的关系重塑
——以学位授予案件为切入口
立性角色。其中，学位授予由于兼具行政权力与学术权力的双重属性——为受教育权而设的行政权力和为学术自由权而设的学术权力[4]，在校院关系处理和权能划分中颇具典型意义和讨论价值。从理论上来看，学位是学生学术水平的资格证明，是否被授予应取决于专业判断而非行政许可。因此，掌握行政审查权的学位评定委员会应主要开展形式性审查，重点对学位授予的程序进行审查；拥有学术评价权的学位论文答辩委员会则应对学位申请人是否具备获得学位的学术水平开展实质性审查。然而，根据《中华人民共
河南科技学院学报 2022年6期2022-05-21
- 高校学位授予行为的法律规制研究
关注。其中，有关学位问题的争议尤为引人注目。2021年两会期间，有政协委员提出“博士生发表学术论文与申请学位脱钩”的提案，呼吁取消博士生申请学位需发表论文的规定[1]。此外，论文不在规定期刊之列而不授予学位[2]、毕业两年后学位被撤销[3]、“论文数量不够，学位遭扣押”[4]等新闻纷纷见诸报端，将舆论关注点聚焦高校学位授予行为。之所以会引发热议，原因有二：一是《中华人民共和国学位条例》（简称《学位条例》）对学位授予标准的规定过于原则，不乏诸多不确定法律概念
复旦教育论坛 2022年3期2022-03-24
- 我国学位授予质量管理保障体系发展特点分析
《中华人民共和国学位条例》的颁布实施和我国学位制度的诞生，我国学位授予质量管理保障体系得以建立。40多年来，我国学位授予质量管理保障体系遵循科学性、规范性等原则，呈现出具有中国特色的发展特点。在我国成为世界第二大经济体国家、进入新发展阶段，尤其是科技竞争加剧、学位授予质量管理被视为提升国家实力的重要方面以及我们遭遇卡脖子技术问题的今天，分析我国学位授予质量管理保障体系发展的特点，对于促进我国学术创新、改革学术评价制度、提高我国学位授予质量管理保障体系建设的
研究生教育研究 2022年2期2022-03-17
- 高校学位评定委员会审查力的现实困境与法律规制
日，教育部发布《学位法草案(征求意见稿)》(以下简称《草案》)并向社会公开征求意见。《草案》第九条、第二十一条、第二十六条与学位评定委员会直接相关，相较于1980年的《学位条例》，细化了学位评定委员会的职责、人员组成及分委员会的设立，明确了学位评定委员会对学士、硕博士学位的申请具备审查功能。但事实上，自二十世纪末以来，特别是“刘燕文案”映射出两级评定委员会之间审查力纠葛的问题，成为学术界热议的焦点。有学者就二者之间的关系和职能划分、实质学位申请审查权力究竟
研究生教育研究 2022年4期2022-03-16
- 开放大学建设背景下省级电大学士学位管理研究
地位[1-2]。学位管理是一种与学生利益关系极为密切的管理行为。随着开放大学建设的不断推进，电大学士学位管理工作日趋重要。就省级电大而言，其学士学位管理效能的优劣是影响其学位质量和人才培养质量的重要因素之一，关系到学校的前途和发展。在终身教育和学习型社会大背景下，省级电大学士学位管理工作趋向多样化、复杂化，原有管理体系的不足与缺陷开始暴露，管理工作面临严峻挑战。由于学位管理具有较强的实务性，对其展开的专门研究少之又少，仅有的涉及学位的研究，基本是从学位体制
安徽开放大学学报 2020年4期2020-12-26
- 教育部：可适当顺延夏季毕业 研究生培养和学位授予时间
上半年毕业研究生学位授予相关工作做出如下安排：對已完成学位论文答辩的春季毕业研究生，培养单位应在疫情防控工作统一部署下，进行后续学位授予相关工作;对已完成学位论文、尚未进行答辩的春季毕业研究生，培养单位可在保证学位授予质量和遵守保密要求的前提下，组织开展远程视频答辩，并通过信息化手段实现不记名投票;对尚未完成学位论文的春季毕业研究生，导师应加强指导，培养单位按照有关要求积极稳妥开展后续培养和学位授予工作。培养单位可通过在线审议等方式召开学位评定委员会会议，
陕西教育·综合版 2020年3期2020-04-09
- 中国学位法律制度修订完善的历史回顾与现实展望
《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）不仅是我国教育领域的第一部法律，而且是改革开放后法制建设恢复期出台的少数法律之一。《学位条例》奠定了我国学位制度的法律基础，也是教育领域依法治理的率先实践。作为一部颁布、实施已经40 年的法律，根据实践发展变化进行全面修改，已经势在必行。修订《学位条例》、制定《学位法》，已经被列入第十三届全国人大立法规划，提上了立法日程。制定《学位法》是对学位制度的顶层设计和系统完善，需要在实践和理论层面进行充分、深入的研
复旦教育论坛 2020年2期2020-02-25
- 论法治视野下学位评定委员会职责的变革
——兼论《学位条例》的修改
王春业目前，《学位条例》正在酝酿新一轮修改，〔1〕《学位条例》于1980年2月12日第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过，自1981年1月1日起施行；根据2004年8月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议《关于修改〈中华人民共和国学位条例〉的决定》，进行了第一次修正。而鉴于学位评定委员会在学位授予中的重要作用，应当是本轮修改的重要内容之一。如何定位学位评定委员会的职责，如何理顺与学位管理相关工作的关系，就成为《学位条例》修改成功与
东方法学 2019年6期2020-01-09
- 浅析我国学位授予法律救济制度
《中华人民共和国学位条例》）颁布于 1980 年，是新中国教育和科研领域的第一部法律，标志着我国学位制度的正式建立，它是我国依法治教和教育法治事业的开端，也是我国教育法制史上重要的里程碑。然而近年来，高校与学生之间的法律纠纷日益增多，学位管理过程中出现的一些新情况、新问题，迫切需要学位立法进行回应。由中国政法大学马怀德教授牵头组织课题组起草的《中华人民共和国学位法（修订建议稿）》，为学位授予做了制度设计。文章以专家意见稿为视角针对学位授予法律救济制度进行分
大东方 2019年11期2019-10-21
- 印度学位分类目录的编制、特征及其启示
23)政府对高校学位授予工作拥有行政许可权力并负有质量监管责任。如法国在国家层面通过颁布法令等手段限定高校授予硕士和博士学位的学科领域，英国则以第三方的高等教育质量保证署为中介，对高校的学位授权、学位设立和质量标准进行规范。在人口和高等教育规模与我国相近的印度，中央政府负责高等教育的质量监管，通过编制学位分类目录为学位质量划出底线。近年来，随着高等教育内外部环境的变化，印度政府对学位分类目录及目录管理体制作了多次修改与调整，以加强学位授予标准规范、确保人才
研究生教育研究 2019年4期2019-07-30
- 我们有没有虚假学位
有何用？套取虚假学位。我们这里，办假证的野广告随处可见，说明有市场。办得假证有何用？套取虚假学位。在我们这里，跨专业的晋升比比皆是，这是公开的，没有人去追究，没有评委去实地考察晋升人员是否称职。据2002年7月1日《文摘周报》披露，最近一次人口普查时发现，填写具有大专以上学历的人数比国家实际培养的人数多出近六十万人。何时没有虚假学位，只有期待。（读2019年5月《为什么德国没有虚假学位》）苗志学（陕西）
杂文选刊 2019年6期2019-06-11
- 英国议会通过“快捷学位”提案
法支持扩展两年制学位和其他快捷学位，2019年9月开始上大学的学生将拥有更多的选择。英国政府一直希望为学生接受高等教育提供更多的选择和最大限度的灵活性，快捷学位（accelerated degree）是实现这一目标的关键部分。在获得英国下议院批准后，英国上议院通过了为快捷学位立法的提案，这意味着与传统课程相比，学习较短年限的大学课程的学生将节省20%的学费，如选择两年制学位的学生将比选择三年制学位的学生节省至少5500英镑的学费。对于希望以更低的成本、更快
世界教育信息 2019年6期2019-05-01
- 英国部分本科学位计划缩短学制
行两年制的“加速学位”（accelerated degree）本科學位制度。长期以来，英国大学非医学本科学位一般需要3年时间取得，而此次推行的本科学位制度将把原来的学制缩短为2年。而每年学习时间则相应地由过去的30周增加为45周，以保持总学时不变。新制度将确保原来标准的资质评定，保证学位授予的含金量。
广西教育·D版 2019年1期2019-03-13
- 学位授予标准的多重面向及其适用逻辑
)一、问题的提出学位授予标准的认定及其适用是学位法律制度的核心问题，也是教育行政诉讼的审查重心。当前教育行政诉讼主要聚焦于学位授予、开除学籍、招生录取等教育行政争议，而学位授予标准和学位授予程序又是法院对学位授予行政案件进行司法审查的焦点。在1999年“刘燕文诉北京大学案”中，虽然二审法院以超过起诉期限为由最终判决刘燕文败诉，但是此案所引发的“外行审内行”争论并未完全平息，这其中又涉及到校学位评定委员会与院系学位分委员会、论文答辩委员会等不同主体的关系。如
研究生教育研究 2019年2期2019-03-05
- 试论我国高校学位撤销制度的完善
扩大的过程中，与学位问题相关的法律纠纷不断增多，学位撤销问题是学位争议纠纷法律问题中的关键环节，学位撤销不仅关乎到学位授予、学生相关各方的利益，同时会涉及到学术、法律关系等一系列重要问题。2005年，陈颖案的出现，学位撤销首次进入司法审查范围，此后，大量有关学位撤销的争议与纠纷出现，引起人们的关注，造成了一定的社会影响。教育法学界、司法实践中都开始注重这一问题。2015年，北京大学于艳茹博士学位被撤销事件在社会上引发广泛讨论，引起社会的持续关注。有人认为，
韶关学院学报 2019年1期2019-02-21
- 基于慕课的学位和传统在线学位的五点不同
叫做《基于慕课的学位和传统在线学位的五点不同》（5 Ways MOOC based Degree Are Different From Other Online Degree），读来让人颇受启发。Dhawal Shah结合过去五年来，全球几十所精英大学和世界著名的十多个慕课平台合作推出的基于慕课的在线学位项目，深入分析了基于慕课的在线学位和传统在线学位的五点不同。1.基于慕课的在线学位更便宜Dhawal Shah指出，一般的在线学位通常是以入校攻读的学位相
中国信息技术教育 2018年21期2018-11-23
- 设定学位授予条件的边界与标准
——基于近三年34起学位授予案件的分析
颖一、问题的提出学位授予单位的学位授予与管理一直是教育管理的重要内容，是学位授予单位行使《中华人民共和国学位条例》授权的行为，也是体现不同学位授予单位办学水平和特色的标志。为了提高人才培养质量，许多学位授予单位都会对自身学位授予设定相应条件，如博士生发表论文，本科生、硕士生的成绩要求等。但设定学位授予条件的行为由于涉及学生的基本权利，如果行使不当，也可能造成法律纠纷案件。1999年田永诉北京科技大学不予颁发毕业证、学位证一案（简称“田永案”）开启了学位授予
学位与研究生教育 2018年11期2018-11-16
- 学位撤销法律规定的现存问题与厘清完善
——以《学位条例》的相关修订为例
来，我国发生多起学位撤销争议，诸如于艳茹案、陈颖案等典型学位撤销司法案件均引发社会高度关注与热烈讨论。在撤销学位行为的条件、程序等问题上一时聚讼纷纭、出现较大实践适用分歧，总体上呈现出学位撤销制度尚缺乏明确完善的一致性规范，已经引发诸多运行难题。与其他学位争议问题相比，学位撤销是在学位已经授予相对人，甚至已经为相对人带来职业、荣誉、晋升、财产等重大利益的情形下对相对人釜底抽薪式的权益减损，因此会对相对人带来超越单纯受教育权损害的更严重的利益损失、更广泛的权
学位与研究生教育 2018年11期2018-02-27
- 法治视野下学位授予权的性质界定及其制度完善
——兼述《学位条例》修订
周佑勇学位授予权是学位制度的核心，也是国家实施学位管理、保障人才培养质量的基本手段。长期以来，由于对其性质界定模糊、认识不清，导致在学位授予实践中存在各种非法治化问题，无法有效保障学生合法权益，也极大地影响了人才培养质量。随着我国学位与研究生教育的改革发展，亟待从法治的视角厘清学位授予权的性质，并在此基础上构建和完善我国的学位制度。一、学位授予权的性质界说：权力抑或权利“从学位制度的缘起到学位发展的多样化与全球化可以看到现代学位现象所具有的复杂性。这种复杂
学位与研究生教育 2018年11期2018-02-27
- 设定学位撤销条件的原则与要求
宋 烁设定学位撤销条件的原则与要求宋 烁我国撤销学位条件的规定存在不统一、不明确，撤销标准宽严不一的问题。学位授予不同于行政许可，在设定学位撤销条件时应考虑不同学位授予条件之间的重要性差异，遵循比例原则。认为设定学位撤销条件，在立法形式上应当在《学位条例》中以列举的方式明确规定撤销学位的情形，限制学位授予单位设定学位撤销的条件；在立法内容上应当以三种情形为限：严重违反政治原则、法律规定和道德标准的行为，必修课考试和学位论文中的舞弊作伪行为，在取得入学资格
学位与研究生教育 2018年1期2018-02-26
- 数字化时代学位论文的知识产权归属
悟真数字化时代学位论文的知识产权归属胡彦涛 蒋悟真作为承载知识和科研创新的载体，学位论文需要“公开发表”是由其公共属性决定的。但必须明确的是：《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定的“公开发表”仅仅指纸质版学位论文在学位授予单位的图书馆等特定场所公开，并不包括学位论文在公开网络上传播。进入数字化时代后，《信息网络传播权保护条例》允许学位授予单位以数字化形式将学位论文保存在图书馆，但仅对本馆内的读者开放，图书馆以外的人群无权在开放网络中获得数字化的学位
学位与研究生教育 2018年10期2018-02-26
- 研究生学位授予质量管理体系构建研究
——基于H大学的实践
。因此，如何确保学位授予质量，是各学位授予单位面临的关键问题。2014年，国家提出了构建以学位授予单位质量保证为基础，教育行政部门监管为引导，学术组织、行业部门和社会机构积极参与的内部质量保证和外部质量监督体系建设的目标[4]。该目标为学位授予单位规范研究生学位授予流程，构建多元化的研究生教育质量保证监督体系，增强学位授予单位质量自律意识，培育质量文化都具有重要的理论意义和实践价值。为此，学位授予单位以此为基础，构建符合自身实际的学位授予质量管理体系则尤为
东北师大学报（哲学社会科学版） 2018年2期2018-02-02
- 博硕士学位论文公开中的必要性
份有限公司博硕士学位论文公开中的必要性文/刘英杰，北京万方数据股份有限公司公开博硕士学位论文对促进学术交流与传播，推动科技进步具有重要意义。本文对研究生论文的开发和利用现状作了一些分析，并论述了研究生学位论文的开发方式，还对国内外所开发的有关研究生论文和遇到的相关问题作了介绍。学位论文；数据库；开发利用；知识产权1 国内外学位论文的公开情况1.1 主要发达国家的博士学位论文的数字化程度和公开程度都比我们要高。在美国、德国和日本等国，很多是要求博士学位论文要
新商务周刊 2017年16期2017-12-24
- 英国大学本科一等学位含金量遭质疑
英国大学本科学位证书上会按学生成绩划分等级，分為一等学位、二等一学位、二等二学位和三等学位，一等学位意味着学生的平均成绩超过90分制的70分，而三等学位为勉强及格。据《泰晤士报》报道，英国几乎所有大学颁发的本科一等学位数量都比5年前有所增加，一些学校颁发的数量几乎增加了一倍。报道说，有的雇主不得不查看求职者高中成绩，甚至初中成绩，因为他们认为“大学学位分级变得没有意义”。英国高等教育政策研究所所长尼克·希尔曼说，有些一等学位的增加不是没有道理，因为学校水平
新城乡 2017年8期2017-08-26
- 大学学位的真正价值
：“一旦有了大学学位，就不愁找不到好工作了。等你毕业时，很多雇主已经在等你。”话里传达的信息是：有了大学学位，未来就会大不相同。只是非常可惜，这不过是彻头彻尾的一厢情愿，甚至可以说是完完全全善意的谎言。我当时没有意识到，而是天真地将其当作真理。我走上了读大学这条传送带，寒窗苦读地拿到了学位，憧憬着能够如愿以偿地找到雇主拱手相送的好工作。也正如你现在已经猜到的那样，我从未满足他们的期望，实际上我的很多朋友也遇到了同样的困境。尽管我们都以为学位是找到好工作、得
感悟 2017年6期2017-07-27
- 英国学位学徒制申请将飙升
hemes），即学位学徒制的人数将在2018年增加超过650%，另有7611名学徒将在未来三年开始大学课程。本次報告基于对英国66所大学的调查，报告发现虽然学生能因此免交大学学费，不过许多雇主仍然不知道学位学徒制度的存在。为激励更多青年和企业参与学徒制，也为了实现将义务教育年龄提高到18岁的目标，英国政府于 2015 年首次引入了学位学徒制度。
职业技术教育 2017年9期2017-06-01
- 大学学位的真正价值
：“一旦有了大学学位，就不愁找不到好工作了。等你毕业时，很多雇主已经在等你。”话里传达的信息是：有了大学学位，未来就会大不相同。只是非常可惜，这不过是彻头彻尾的一厢情愿，甚至可以说是完完全全善意的谎言。我当时没有意识到，而是天真地将其当作真理。我走上了读大学这条传送带，寒窗苦读地拿到了学位，憧憬着能够如愿以偿地找到雇主拱手相送的好工作。也正如你现在已经猜到的那样，我从未满足他们的期望，实际上我的很多朋友也遇到了同样的困境。尽管我们都以为学位是找到好工作、得
知识窗 2016年11期2016-11-09
- 邓小平推动恢复招收研究生和建立学位制度
教育，要不要实行学位制度？如果要实行学位制度，采用哪种学位制度？实行学位制度是一个国家培养高层次人才的重要制度安排。世界上有不同的模式和做法：一种是西方国家普遍采用的三级学位制，即设立学士、硕士、博士三级学位。另一种是苏联采用的两级学位制，即只设博士、副博士学位，大学本科不设学位。由于新中国成立后受苏联高等教育体制的影响，就没有再采用西方国家的三级学位制，只是实行研究生教育。1961年至1964年，由国务院副总理、国家科委主任聂荣臻主持草拟的学位条例基本上
党史博览 2016年4期2016-07-05
- 医学院校研究生学位论文的保存与共享策略
书馆3家国家法定学位论文馆藏中心，并建立了中国学位论文全文数据库(万方)、中国优秀博硕士论文全文数据库(CNKI)、CALIS 高校学位论文数据库等学位论文数字资源[1]。但很多高校由于涉及到版权等原因，至今无法提供学位论文的方便获取，研究生对学位论文的强烈需求和目前学位论文的模糊管理存在很大的矛盾。各高校图书馆对学位论文的保存管理及共享方案不尽相同，有的高校对学位论文采取只保存不开放或只提供校内访问；有的高校则使用数据库商的免费平台，将学位论文提供给数据
中华医学图书情报杂志 2016年2期2016-03-23
- 教育部公布2014年学位授权点专项评估结果撤销不合格学位授权点
部公布2014年学位授权点专项评估结果撤销不合格学位授权点3月25日，教育部下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》，公布了2014年开展的学位授权点专项评估结果及相应的处理办法。共有41个研究生培养单位的4个博士学位授权学科、4个硕士学位授权学科、42个专业学位授权类别（领域）评估结果为不合格，同时还有不少学位授权点评估结果为“限期整改”。根据《通知》，评估结果为“合格”的学位授权点，可继续行使学位授权。评估结果为
学位与研究生教育 2016年4期2016-03-04
- 两部门联合印发《学位证书和学位授予信息管理办法》
月14日，国务院学位委员会、教育部印发了《学位证书和学位授予信息管理办法》的通知，决定自2016年1月1日起，学位证书由各学位授予单位自行印制，国务院学位委员会办公室印制的学位证书不再使用。此次办法所指学位证书为博士学位证书、硕士学位证书和学士学位证书。通知指出，学位证书是学位获得者达到相应学术水平的证明，由授予学位的高等学校和科学研究机构（简称“学位授予单位”）制作并颁发给学位获得者。通知就学位证书应包括的内容作出要求，一要包括学位获得者姓名、性别、出生
陕西教育·高教版 2015年9期2015-04-10
- 高校学位撤销制度的完善
——北京大学撤销于艳茹博士学位案的法理评析
30039)高校学位撤销制度的完善 ——北京大学撤销于艳茹博士学位案的法理评析汤 建,张 晶(安徽大学 高等教育研究所,安徽 合肥 230039)通过对学位撤销中法律问题的分析,了解学位撤销的可诉性及性质,以及学位撤销主体的界定。结合我国现有学位撤销中存在的标准宽泛、程序淡薄、救济缺失等问题,思考完善我国学位撤销制度的具体举措:尊重学生主体的利益,明确学位撤销标准,规范学位撤销程序,完善学位撤销救济机制。撤销学位;程序正当;权利救济;制度完善于艳茹诉北京大
沈阳大学学报(社会科学版) 2015年6期2015-04-01
- 2016 年起学位证书由各学位授予单位自行印制
近日，国务院学位委员会、教育部发出关于印发《学位证书和学位授予信息管理办法》的通知，决定从2016 年1 月1 日起，颁发给博士、硕士和学士学位获得者的学位证书由各学位授予单位自行设计印制，国务院学位委员会办公室印制的学位证书不再使用。学位证书是学位获得者达到相应学术水平的证明。 自1981 年我国实施学位制度以来，学位授予单位颁发给学位获得者的学位证书， 均由国务院学位委员会和教育部制定格式和统一印制 （1985 年至1992 年期间，实行过本科毕业证书
学位与研究生教育 2015年7期2015-03-01
- 论《学位条例》修订的制度模式抉择
范 奇论《学位条例》修订的制度模式抉择范 奇*以国家学位制度为基础的中国学位模式目前制度缺陷明显，一些学者建议通过立法修订改为实行大学学位制度。但大学学位制度在我国既没有生存的法治文化土壤，也与国情不兼容，施行的条件和时机均不成熟。因此，本次立法修订应改良现行国家学位制度，从明确主体权限、弥补机制缺陷、完善救济方面改良我国的国家学位制度。学位条例 大学学位 国家学位 法治一、问题的提出1980年2月全国人大常委会第十三次会议通过《中华人民共和国学位条例》，
研究生法学 2015年6期2015-02-14
- 建立我国高等职业教育学位制度的探讨
我国高等职业教育学位制度的探讨陈厚丰、李海贵在《高等教育研究》2015年第7期中撰文，辨析了我国高等职业教育的学位制度，论述了我国建立高等职业教育学位制度的必要性与紧迫性，提出了构建我国高等职业教育学位制度的有效路径。学位制度是高等教育制度的重要组成部分，与高等教育系统相对应，学位亦涵盖不同的类型和层次，且呈多样化发展之势。对于高等职业教育学位制度需厘清以下几点认识：1.当高等职业教育由当前专科教育层次为主移至本科和硕士研究生教育层次时，应授予“职业”学位
职教论坛 2015年31期2015-01-31
- 论我国学位管理的法治转型*
恒 邱新论我国学位管理的法治转型*刘 恒 邱新学位立法以提升学位质量为目标，促进人才培养和高等教育的发展。学位管理制度的转型应当树立从国家学位到大学学位的理念，构建行政许可模式下的学位授予权审核机制和开放多元化的学位质量监控体系，理顺学位管理行政体制，实现国家学位向大学学位的制度转型。学位;学位法;学位立法;学位制度《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务
南京社会科学 2014年2期2014-12-03
- 湖北一高校颁发“工士”学位
生授予了“工士”学位证书。校方表示，这是该校探索高职改革的一项试点，也是一个突破口，目的是使高职生有机会进入学位通道。其颁发你的“工士”学位相当于本科副学士学位，是借鉴国外和香港地区副学士学位制度中第四层次学位的做法。记者从教育部得到证实，我国学位序列中尚无“工士”这个学位，这所高职院校向毕业生颁发的“工士”是一个称号而非学位。按照《中华人民共和国学位条例》，我国实施三级学位制度，分别为学士、硕士、博士。但按照国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》
党建文汇·上 2014年8期2014-10-27
- 国务院学位委员会、教育部联合下发《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》
讯（杨希）根据《学位授权点合格评估办法》，国务院学位委员会、教育部8月18日联合下发《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》（以下简称《通知》），决定于2014年—2019年开展学位授权点合格评估工作。《通知》指出，评估工作分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，其中2014年—2018年为自我评估阶段，2019年为随机抽评阶段。《通知》强调，自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，由各学位授予单位按照《学位授权点合格评估办法
陕西教育·高教版 2014年10期2014-08-15
- 国务院学位委员会、教育部联合印发《学位授权点合格评估办法》
1号），保证我国学位与研究生教育质量，3月17日国务院学位委员会、教育部联合印发《学位授权点合格评估办法》（以下简称“办法”）。办法指出，学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。其中，学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为随机抽评阶段。办法强调，学位
陕西教育·高教版 2014年5期2014-08-15
- 我国学位标准立法研究
《中华人民共和国学位条例》中规定了学士、硕士、博士三级学位的授予标准，对规范学位授予工作起到了显著的作用。随着全球化程度的加深与学位授予规模的扩大，原有的学位标准受到诸多新问题的冲击，已难以适应当代高等教育发展的需要。本文探讨了学位标准立法应当坚守的学术性、开放性和可操作性，分析了我国现行学位标准的立法缺陷及其症结，在此基础上提出我国未来修订学位标准应有之方向。学位标准的立法导向“欠缺立法目的的法律是虚无缥缈的。”学位标准的立法应当确立一个明确、合理且可实
江海学刊 2014年3期2014-06-21
- 大学生学位纠纷的教育政策分析
0089)大学生学位纠纷是指大学生与高等学校或科学研究机构在自身学位授予上发生的争执。这种争执最激烈的是大学生状告学位授予单位不发给自己学位证书，双方诉诸法院，对簿公堂。学位纠纷是大学生与学位授予单位在法律关系上引人关注、需要认真研究的教育政策问题。一、大学生学位纠纷的可诉性分析分析大学生学位纠纷，首先要回答这种纠纷是不是可以诉诸法律。有人以学术自由和大学自治等为理由，否定对高校行为进行司法审查的合法性。学位纠纷是否专属于大学自治范畴，如何确定审查标准以避
中国青年社会科学 2014年5期2014-02-03
- 《学位论文作假行为处理办法》解读
李文君《学位论文作假行为处理办法》2013年1月1日开始正式实施。这意味着论文作假者将被取消学位申请资格，而为他人代写、出售学位论文者以及作假者的指导教师、学校等也将面临处罚。为让广大师生详细了解《学位论文作假行为处理办法》，本刊采访了教育部学位与研究生教育发展中心副主任王洪岐。《教育与职业》：结合当前学位论文作假的实际情况，请您介绍一下制定《学位论文作假行为处理办法》（以下简称《办法》）的背景。王洪岐：长期以来，教育部高度重视学术道德和学风建设，先后印发
教育与职业·综合版 2013年6期2013-07-30
- “60后”省部级领导成长四大影响因素
具有高等学历；就学位来看，高学位较低学位占优（研究生学位占比高达88%），其中博士也较硕士占优（博士占比45.28%）；就文理科来看，文科学位较理科学位占优（文科学位占比61%）；文科中，管理学学位较其他学位占优（管理学学位占比40%），位列第二的是经济学学位（占比30%）。经历影响因素：交叉任职路径（包括中—地、地—中、省—省交叉任职路径）较非交叉任职路径（包括省内任职和中央任职路径）占优（交叉任职路径占62%），其中的中—地任职路径（包括中—地和地—中
治理现代化研究 2012年10期2012-07-31
- 趣谈“学位服”
王心喜学位服是学位的有形、可见的标志之一，它一方面能较好地向大众体现出标志不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛围，显示尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生事业旅途的重要转折，既可唤起对过去求学时代的美好回忆，蕴藏着对导师、学友和母校的尊敬和眷恋，又可成为今后在工作、学习和生活中永不停桨的动力，同时更会感到社会对自己的殷切期待。说起学位服的由来，得要追溯到中世纪的法国。13世纪的初叶，法国著名的巴黎大
知识窗 2000年3期2000-03-24