We b 2.0环境下少儿图书馆网站建设思考

陈英华

（盘锦市少年儿童图书馆，辽宁 盘锦 124010）

在国家加大文化事业发展支持力度的今天，我国少儿图书馆事业步入快速发展轨道，少儿图书馆网站建设如火如荼。据调查，全国大多数一级少儿图书馆已建立了网站，为少儿读者提供了较丰富的可阅读的资源。但同时，少儿图书馆网站建设也存在一些问题，笔者通过访问部分少儿图书馆网站发现，一些少儿图书馆网站网页速度太慢、网站交互功能较弱、数据库建设和服务欠缺，图书馆网站的功能没有得到充分彰显。作为社会教育的重要基地，少儿图书馆如何根据少儿读者的需求特点，应用现代信息技术，建设集学习功能、教育功能、娱乐功能于一体的新型少儿图书馆网站，是图书馆工作者应探讨的课题。充分借鉴Web2.0开放、共享、互动理念，开发基于Web2.0技术的少儿图书馆网站，把少儿图书馆网站建成为少儿读者学习知识、接受教育、陶冶情操的重要平台，这对于促进少年儿童的健康成长，意义深远。

1 少年儿童网络信息行为特征

当代少年儿童尤其是小学生、初中生、高中生思想活跃、视野开阔、崇尚自我、追求个性，但同时面临着成长发展的问题和学习压力。随着网络环境的日益成熟，互联网对人们生活的影响也日渐深入，越来越多的少年儿童利用网络进行学习、探求新知。城市少年儿童比农村少年儿童更早地接触网络，少年儿童网络行为比较单一，网络应用主要以娱乐和社交为主。互联网的开放性、匿名性特征，使得网络信息良莠不齐，少年儿童正处在身心发展的重要时期，识别信息真伪、明辨内容是非的能力还比较弱，易受网络不良信息的影响。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2011年中国青少年上网行为调查报告》显示，在中国4.57亿网民中，有46.3%的网民是25周岁以下的青少年群体，其中未成年人网民（18周岁以下）占到青少年网民的46.5%，规模达到9 858万。青少年网民在网络娱乐和社交应用上表现较为突出，其使用率均高于整体网民平均水平。未成年人在家里和学校上网的比例分别为91.3%和48.5%。由于未成年网民大部分处于低等教育学龄期，受到家长和老师的约束较多，好奇心较强而自我约束能力较差，该群体的网络游戏使用相对突出，达到79.2%。其他网络应用使用率上均低于整体青少年群体。

2 少儿图书馆网站的功能定位

少儿图书馆是少年儿童的精神家园、求知乐园，是少儿信息的集散地。少儿图书馆网站的建设要突出学习功能、教育功能和娱乐功能，使少年儿童登录少儿图书馆网站，能发现自己感兴趣的知识，能接受课外教育，能找到减轻压力的空间。

2.1 学习功能

学习知识是少年儿童的主要任务。图书馆是少年儿童课外学习的重要场所，因此，少儿图书馆网站的设计强调通过少年儿童主体性的探索、研究、协作提高以他们的学习能力。把与课程学习内容相关的文本、图片、图像、动画等知识进行结构化重组，为少年儿童提供与课程有关的知识，满足他们自主学习、探究学习与协作学习的需要。在此基础上，提供丰富的扩展性教学资源，为他们提供自主探索学习时需要的各类相关资源。

2.2 教育功能

开展社会教育是图书馆的一项基本职能。开展各种教育活动，培养少年儿童良好的阅读习惯、健全的心理素质和健康的人格，是新时期少儿图书馆的一种社会责任。作为学校教育和家庭教育的延伸，少儿图书馆所建设的网站要在提高少年儿童素质，促进他们德、智、体、美、劳全面发展方面发挥作用。如在网站上创建少儿教育栏目，将有关少儿教育的内容整合到该栏目上，通过少儿读者的自学和馆员的辅导，提高少年儿童的心理素质，使他们能保持良好的心态，乐观、积极向上地生活和学习。

2.3 娱乐功能

爱玩游戏是少年儿童的天性。游戏可以满足少年儿童自我表现、自我肯定的需要。当少年儿童在游戏中通过自己的行动对物体或他人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难、达到目的的快乐。因此，针对少年儿童爱玩游戏的特点，少儿图书馆可在网站上开辟娱乐版块，采购益智类、教育类动漫画片及游戏软件等整合到网络相应栏目中，让少年儿童在“娱乐太空”里尽情遨游。

3 基于Web2.0的少儿图书馆网站建设

3.1 根据本馆实际，选定网站建设方案

当前图书馆网站所采用的操作系统主要有winXP，windows系列具有直观性、易学性特点，但系统稳定性差，容易受黑客攻击。Unix操作系统是一种高效的、稳定的、多任务、多用户的操作系统，适用于大型计算机，安全性较高，但由于使用相对复杂，不易于普及。图书馆网站的建设方式主要有以下几种：（1）独立主机方式。主机设立在图书馆内部，由技术人员负责管理，接入宽带网，读者在馆内馆外都可自由接入。这种方式费用、维护成本都较高。（2）虚拟主机方式。由外包公司负责主机的维护，图书馆人员无需管理。（3）挂靠主页方式。将网站主页链接在某大型门户网站上，因网站没有独立的域名，读者检索起来不方便。笔者认为，少儿图书馆建设网站，可采用虚拟主机的方式，即采用业务外包的方式由合作方开发Web2.0图书馆网站，强化与用户的互动，遵循开放的Web标准和协议，方便资源的快速集成和发布，延长信息的生命周期。

3.2 在网站主页设计上要突出Web2.0的服务内容

少儿图书馆主要面向少年儿童服务，其网站的主页内容应包括在线目录、馆藏介绍、新书通报、数据库、规章制度、活动内容、参考咨询以及图书馆简介、地址等，使读者对该馆的总体情况有一个基本了解。主页的设计风格应体现出活泼可爱、富有童趣的特色，字体、颜色应符合少年儿童的心理特征，以充分调动起少年儿童的使用兴趣。

基于Web2.0的少儿图书馆网站设计要突出Web2.0的服务内容。一是在网站主页设置QQ在线服务，利用QQ开展虚拟参考咨询服务，既可实时传递文字信息，也可以进行语音和视频交流。二是在图书馆网站上设置RSS阅读器，利用RSS开展信息推送服务，为少儿读者提供新购的文献资源，发布图书馆活动内容、图书借阅催还通知等。读者不用每天登录图书馆主页，通过RSS软件即可了解图书馆的最新消息。三是在网站上设立课程博客。馆员、少年儿童工作者、教师可在图书馆网站上建立博客，发表有关课程学习的博文，图书馆网站通过课程博客将课程学习博文推送给读者。四是在网站上设置维基（Wiki）栏目。维基是一种网上共同协作的超文本系统，可由多人共同对网站内容进行维护和更新。利用维基开放访问协同创作的特点，将少儿读者共同写作的某一方面的知识集中在一起，形成学习知识库，让少儿读者共享学习知识库知识。

3.3 Web2.0技术在网站建设中的应用

3.3.1 基于QQ群建立学习共同体

学习共同体是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。少儿图书馆在网站上建立学习QQ群，让馆员、教师、少儿读者加入到学习QQ群中，构建学习共同体。QQ群可为读者提供数字资源检索服务，读者可通过电脑网络加入QQ群，图书馆管理员将在线为读者提供服务，所提供文献将通过QQ直接传输至读者电脑里。同时，馆员、教师通过QQ群可回答少儿读者的提问，为少儿读者解答学习上的难题，对少儿读者开展信息素质教育，向他们讲解数据库的使用方法、检索文献的途径、网络信息的搜索工具和使用方法等。为了细分服务内容，图书馆可设立语文、数学、英语等多个学习QQ群，让不同专业的教师和不同特长的馆员加入到相应的学习QQ群中，开展课程学习交流服务，使不同爱好的少儿读者能在感兴趣的QQ群中与馆员、教师探讨共同话题。为了激发少儿读者的学习兴趣，图书馆也可建立学生群，供少儿读者在学生群里相互交流、相互学习。基于QQ群的学习共同体，不仅为馆员与读者交流提供更大的平台，更为少儿读者之间探讨问题、共享资源、共同学习、彼此帮助提供了机会。

3.3.2 设置RSS阅读器，开展信息推送服务

RSS目前在图书馆网站的应用主要反映在信息资源内容聚合、信息推送、个性化信息服务上。RSS是基于XML技术的因特网内容发布和集成技术。RSS服务能直接将最新的信息即时主动推送到读者桌面，使读者不必直接访问网站就能得到更新的内容。读者定制RSS后，只要通过RSS阅读器，就可看到即时更新的内容。目前，一些少儿图书馆建立了集思想性、科学性、特色性和趣味性为一体的特色数据库，少儿图书馆可提供RSS订阅服务功能，让少儿读者根据自己的需要，对相应的数据库资源进行RSS订阅，而不必打开各个数据库网页，即可在RSS阅读器的帮助下，阅读自己感兴趣的内容。另外，图书馆利用RSS技术，可发布公告通知、发送借阅信息、提供资源更新信息、开展虚拟参考咨询服务等，实现服务内容的个性化。

3.3.3 构建维基少儿娱乐平台

维基倡导对等、共享、交流、协作的理念，为图书馆改进传统业务活动和创建新的服务模式等提供了一种新的思路。针对少儿读者喜欢玩游戏的特点，少儿图书馆可在网站上设置娱乐平台，将内容健康的竞争性游戏、技术型游戏、智力游戏、机智问答、历史性游戏等放到网站上供他们娱乐。同时，让少儿读者在维基少儿娱乐平台上发表自己的意见和娱乐体会，图书馆对这些内容进行整合，构建专题知识库，使少儿读者能通过该数据库，理解游戏的内容，懂得游戏的方法，可以更加自主地完成游戏过程，从游戏中感受快乐，从游戏中感悟人生。

4 结束语

总之，少儿图书馆在建设网站的过程中，要研究少儿读者群体的需求、了解少年儿童心理特征，利用信息技术构建互动性强的网站，为他们营造一个快乐学习和生活的网络环境、一个有利于少年儿童心智成长的网络环境，以引导阅读、推广阅读、满足少年儿童的资源需求、提高少年儿童的信息素养。

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