我国高校体育教学发展的影响因素及措施研究①

姜维琦 李峰

(黄冈师范学院体育学院 黄冈湖北 438000)

我国近些年来在高校教学中取得的巨大的发展与教学制度的改革完善，对其高校各门科目的教学均提出了新的教学要求，因此各门科目正面临着巨大的挑战。体育作为一门与其他专业科目存在着本质区别的科目，在其改革的过程中更是面临着巨大的挑战。体育在高校教学质量的好坏直接影响到高校学生的身体素质的好坏，因此必须认真对待体育教学。对此，本文根据笔者多年的体育教学经验，针对高校体育教学发展的影响因素进行认真的分析研究，并对其提出了比较完善切实可行的改善措施。

1 高校体育教学发展的影响因素

虽然我国在高校体育教学方面取得了很大的成就，但是在教学模式进行改革的过程中仍然出现了一些普遍性的问题，这些问题的出现严重影响了我国高校体育教学的向前发展，下面将对其出现的普遍影响因素进行细致的分析研究。

1.1 传统的体育教学模式比较陈旧

虽然高校在体育方面的教学得到了很大的发展，但是现阶段在大部分高校体育教学中仍然还是以传统的教学模式以及内容为主。这种传统陈旧的教学模式显然严重阻碍了我国高校体育教学的发展，同时大大降低了体育教学方面的创新性，严重削弱了学生对体育的热情。现在大部分高校在体育教学的课程设置方面仍然采用着传统的教材以及受到高校自身因素的影响没有将现实中的体育活动带到课堂之中。除此之外，高校体育老师还没有摆脱传统教学的思维模式，因此从老师这方面来看，老师在教学模式的发展中没有紧跟发展，严重的缺乏创新精神。因此，高校体育教学模式以及内容的过于传统化，严重阻碍了体育教学的发展。

1.2 高校体育教师专业素质不够高

评价一名体育老师是否合格，可以通过执教思想、能力以及研究等几个方面对其进行较为全面的评价。在评价的过程中基本上所有的体育教师都存着不足需要改进的地方。某些体育教师还保留着最为传统的教学思想认为只是单单的体质教学，而没有真正把其思想转化到终身锻炼的思想上来。同时大部分体育老师仍然认为体育教学主要是以增强学生身体素质以及让学生掌握运动技巧为主要教学内容，这样就在很大的程度上对其发挥学生的积极学习体育的热情得到了很大程度的降低。因此现阶段体育老师在专业素质方面还存在着众多的问题需要不断的进行培养提高。

1.3 体育器材设备未得到及时的换代更新

体育器材设备是课堂中必不可少的，对其课堂教学质量以及学生对其所讲授内容理解程度有着重要的影响。因此在对其教学内容以及教师的专业素质进行改善提高之后，还要同时对其体育器材设备进行必要及时的更新换代。现阶段，大部分普通高校的体育器材设备没有得到及时的更新换代还是沿用着比较陈旧的体育器材设备，这便在很大程度上影响了课堂学生学习体育的热情。

1.4 教师教学准备投入不足，学生对课程兴趣不浓

由于市场经济冲击，部分老师在教学过程中精力分散，不能从主观上精心备课，不注重创新教学方法实践，学生本身对课程兴趣不佳，加上教师因素使学生积极性不能被带动，课余时间不进行身体锻炼，考试也只是应付了事，及格就满足。

2 强化我国高校体育教学的主要措施

上述对其体育教学中普遍存在的影响体育教学发展的三个影响因素进行了较为细致详尽的分析阐述，下面将对其提出切实可行的措施，来改善以及完善我国高校在体育教学中的发展模式。

2.1 及时更新教学模式以及内容

作为一名体育老师，要从真正意义上明确体育的教学目标主要是靠什么来完成的。其中教学模式以及内容在教学目标完成的好坏的过程中起着决定性的作用。为了摆脱传统的教学模式以及内容对其高校体育教学发展的阻碍，对此，相关部门要对其高校体育的教学模式以及内容进行及时必要的更新。同时在采取新的教学模式以及内容的时候还要摆脱传统教学模式的制约，清楚认识到体育教学的最为重要的任务就是真正为了学生的发展以及需要所服务，只有这样才能使得教学变得越来越科学合理规范。

2.2 转变教学观念

学生在体育课堂中学的好与坏与其体育教师的教学观念有着很大的联系。对此，要想真正使其我国高校体育教学得到很大的发展，必须对其体育老师在体育教学方面的观念进行转变。真正朝着科学合理的教学观念发展。在今后的发展中，体育老师的教学观念要达到教学的目的，让学生终身受益而不是单单是停留在完成一定的课堂任务为目的。

2.3 逐步对其体育老师所具有的专业素质进行提高

体育老师具有的体育方面的专业素质的高低也是影响高校体育教学发展的一个重要因素，因此，在今后的发展过程当中要注重对其体育老师的专业素质进行提高。面对新的体育教学观念，高校要对其体育教师的专业素质进行定期的培训教育以及建立教师专业素质评价体系，使其体育教师从真正意义上认识到自己在专业素质方面的不足，主动的去对其专业素质进行学习，只有这样才能使其体育教学得到发展。

2.4 确立体育教学中心地位

教研室的建设、室内教学、学生学习三方面是体育教学核心工作。教研教室工作状况好坏直接影响教室的授课心情，从而影响学生学习热情，要加强对教育工作者事业心和责任感的教育与培养，充分发挥老师教先锋榜样作用，树立学生激励制度，善用体育成绩优秀学生的积极性，让学生感受到从体育课的学习中有丰富的收获，在新的管理理念倡导下，坚持以人为本，重知识、重学术、重人才，实行学识、能力、素质三方面为一体的人才培养模式，不断改革创新教学管理机制，全方面实现体育教学方法的创新。

2.5 培养并提高体育专业知识的更新能力

体育教师必须对体育学科的理论知识充分的掌握，这属于体育教师专业化的基础。不过随着不断发展的社会以及科学技术水平，技术和知识的更新日新月异，要求体育教师更新知识的能力也越来越高。从本质进行分析，这属于终身教育的一个概念，但是现实中，依然存在着受到一次教育就能够终身受益的思想。所以，学习能够采取非学历教育与学历教育相结合、脱产进修、在岗培训等不同的形式，使体育教师继续接受教育得到有效的保证，不断的进行知识的更新。

2.6 提高并培养体育科研的能力

体育教师专业化水平重点标志就是体育教师学术水平以及科研能力。教师自身成为教育研究者，这就是专业化的重要内容，这属于现代教育日益复杂的必然要求，同时还属于教师自身价值实现的有效途径。不具备足够的学术水平以及科研水平，体育教师就无法完成教育的功能，教师的专业化更是谈不上了。根据《纲要》中相关要求，给予体育教师足够的鼓励，促使其在科研上多多努力，从而形成科研与教学通过发展、实践与理论相互结合的局面得以形成，使体育教师能够有效的克服工作中市场发生的中教学轻科研的想象发生，努力提高体育教师科研的能力。

2.7 使合作意识得到加强，保证良好的专业发展氛围得以组织建立

为了保证体育教师专业发展，建设团队成为了非常重要的过程。所以，打造一种具备良好氛围的发展性团队，形成一种团结进取的氛围具有深远的意义和影响。对每一位教师的特长进行充分利用，令教师之间相互帮助、相互影响，使教师的专业竞争能力以及合作意识得到有效的提高，从而使一个专业发展共同体得以建立，从而才能更好的为发展做贡献。不仅如此，还必须使教师的带、帮、传的作用得到充分的发挥，给予青年教师不断的帮助，使其教育教学能力以及素养得到充分的提高，给予体育教师科学合理的培养，使其具备奉献精神和理想，成为一名合格的教师。除此之外，还可以聘用兼职教师，使专业团队的研究力量得到有效的充实，给予整个团队的发展以不断的促进作用。对于体育教师群体间同伴互助的作用进行倡导，群策群力，使自身的专业化水平得到有效的提高。

3 结语

综上所述，本文对其我国高校体育教学发展过程当中的影响因素进行了较为详尽的分析阐述，并对其体育教学发展提出了几点改进完善方面的措施。当今高校的体育教学对学生今后的身体素质方面的好坏起着决定性的作用，因此作为一名从教多年的体育老师要从真正意义上清楚的认识到这一点，只有这样才能使其在今后的教学中不断的对其进行创新，为高校体育发展贡献自己的一份力量。

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