浅谈游戏在体育教学中的作用

韦应琼

(广西柳州市技工学校 柳州 545006)

浅谈游戏在体育教学中的作用

韦应琼

(广西柳州市技工学校 柳州 545006)

文章从教育学和体育学的角度，较系统地阐述了体育游戏在体育教学各环节中的运用，对学校提高教学质量，有一定的指导意义。

体育课 体育游戏 体育教学

体育游戏是教育性游戏的一种。通过体育游戏的形式所进行的有组织的集体活动。是以促进身心健康，提高基本活动能力和兴趣为目的的一种锻炼方法。体育游戏富有情感，容易使人发生兴趣。青少年经常参加体育游戏，可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质。同时体育教学还能寓教于乐，激发学生学习兴趣；正确对待胜负，培养学生的耐挫能力；灵活组织形式完成游戏任务，磨砺学生意志；强化体育教育对个性心理品质的积极影响；强调体育游戏的群体，要求培养良好的人际关系。

1 体育游戏的特征

什么是体育游戏？从不同的角度来说有不同的定义，从游戏的角度来说，体育游戏是一种以体育项目或是以体育活动为主要表现形式的娱乐活动。如果是从体育教学的角度出发，那么体育游戏就是一种教学手段，是一种以游戏为表现形式或载体的体育教学方法，在这里，游戏做为一种娱乐功能是体育教学的辅助，起到的是增强体育教学效果的作用，其目的是通过游戏这种具有娱乐功能的方式来提高学生参加体育锻炼的积极性，从而增强学生体质。因此，体育游戏在学校体育教学中具有重要的辅助教学作用，是属于教育性游戏的一种，其对学生的体质锻炼及心理健康成长各方面具有重要影响。有以下基本特征。

（1）具有功能多样，形式独特。体育游戏具有丰富的内涵，其功能具有多样性，即具有娱乐性与趣味性、也具备竞赛性与对抗性，同时还包含有知识性、智能开发及团队协作等性质，不但可以娱乐、健身、陶冶情操，而且还具有启发教育意义，增强学生的思维能力及拓展能力。

（2）规则灵活、目标明确。所有体育游戏都是有一定教育目的性的体育活动，通过身体运动来实现目标。因此，其规则的制定是为了限定实现目标的途径，从而实现活动目的的完成。体育游戏与正式的体育竞赛的目的有差异，其目的相对来说较为广泛，因此规则也具备了灵活性与多样性的特点，规则的目的是为了使活动能维持下去，从而实现其体育教育目标的完成。

（3）体育游戏的实现具有普遍性，简单易行，较少受到场地及活动器材的限制。一般的体育游戏注重的是身体运动，对场地、器材、人数及性别的要求及限制不大，因此具有便于普及与开展的重要特点。

（4）体育游戏具有一定的娱乐与竞赛因素，能够体现一个人的综合能力及素质，对学生具有较大的吸引力，是学生感兴趣的教学活动之一，对于提高学生体育锻炼的积极性作用明显，是体育教学的重要辅助手段。

2 体育游戏在体育教学中的意义

（1）体育游戏的特性决定了其对激发学生的体育兴趣具有重要作用，可以提高课堂教学的有效性。老师在组织教学过程中，通过游戏的形式进行教学，有助于学生掌握各种运动技能，对完成教学任务起着十分有效的作用。例如，在跑的教学中，动作单调，枯燥无味，学生厌倦，且容易疲劳，但若在教学中适当加入一些辅助游戏活动，如“蛇形跑”、“十字往返跑”、“8字弯道跑”等，学生就能全身心地投入到教学过程中，并乐此不疲。同时也在游戏中掌握技术，这样就能够提高课堂教学的有效性。

（2）体育游戏可以培育学生的团队协作与竞争意识。体育游戏以它特有的内容、情节、形式、规则为要求，陶冶学生情操，培养学生诚实、勇敢、顽强、机智果断、团结协作、拼搏奋斗、关心集体、爱护集体等优良品质。体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯，体育游戏比赛一般是集体参与的游戏，所以他们想要赢得比赛就必须靠充分发挥团结协作的精神，奋发拼搏。因此，体育游戏使学生理解到竞争与合作的密切关系，培养学生的群体意识与共同的归宿感。通过参加游戏者的紧密配合，锻炼了学生的团队精神。同时体育游戏具有一定的竞争性，最终要有胜负之分，它的胜负不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。体育游戏组织者要在游戏活动中及时总结并不断渗透，强化正确处理竞争与合作，个人“自由体”与整体“协作体”关系的意识，提倡个人的成功在集体成功之中。

（3）体育游戏可以提高身体素质，改善学生心态。体育游戏通过身体活动来进行，各种跑、跳、翻转、平衡等又可有效地起到伸展关节、提拉韧带，改善各器官的协调性，增强身体的平衡以及上、下肢力量，不仅能发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的球类游戏，能够提高学生基本活动能力，同时学生在快乐的情绪下发展身体素质，进一步增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质，提高身体素质的目的。体育游戏以丰富有趣的活动形式，使每一个参与者改善了心理环境，调节生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达到放松、恢复的目的，又增强了体育课自身的吸引力。

3 体育游戏在教学各个环节中的运用

3.1 体育游戏在准备活动中的运用

准备活动在体育课正式开端之前，内容包括组织教学所必须的课堂常规，有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生的学习积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不顺应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教员在准备活动中要把学生的兴奋调理在—个最适合的状态，合理适度的布置游戏十分重要。如：“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“老鹰抓小鸡”等游戏，这些游戏形式多样，新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。

3.2 体育游戏在基本技术教学中的运用

与基本技术相结合的体育游戏，可以改善教学气氛，增加个人和个人，小组和小组间的对抗和竞争，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，富有激情，有利于提高学生学习的积极性，激发学生的参与欲望，主动全身心的投入到教学中来，更好更快的掌握教学内容。例如在篮球技术的教学中可用“运球接力”、“一人运两球”、“障碍运球”、“投篮接力”等游戏，这样就灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心的投入，这样更有利于掌握动作技能。

3.3 体育游戏在教学结束部分的运用

结束部分的主要任务是使学生的身体状态从运动状态恢复到正常的身体状态，从身体及心理两方面达到平静与平和，身体从紧张运动中放松下来，心理也就从紧张刺激中平静下来。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。在这一过程中，不但可以调节学生的身体机能，对于学生的思维拓展也具有重要的作用，身体一旦放松下来，大脑马上便会对之前的活动做出判断与反思，这对学生的思维拓展影响巨大。

4 体育游戏应注意的问题

体育游戏作为一种辅助的教学方法，始终作为一种教学手段在教学中运用，在体育教学中合理的运用游戏能对课堂教学带来事半功倍的效果。但在运用体育游戏时也应注意以下的几点：（1）讲解游戏内容与活动顺序。（2）做好游戏的组织工作。（3）教师对游戏活动中出现的问题要加以指导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。（4）游戏内容的选择，规则的制定要有针对性。（5）游戏的组织要注意科学性。（6）游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。（7）处理好游戏与上课内容的结合，明确体育游戏不是教学的全部，体育游戏为教材服务的。

5 结语

体育游戏作为一种体育教学的辅助手段，对提高体育教学效果的作用是十分显著的。在日常的体育教学中，设计具有不同教学效果的体育游戏，正确、巧妙地运用于体育教学中去，是改变传统体育教学模式，提高教学效果的必然趋势。只要善加运用，体育游戏不但对增强学生身体素质、掌握基本体育技能方面起到辅助作用，而且可以在学生智力开发、提高思维能力、增强团队协作能力及提高综合素质方面起到事半功倍的效果。寓教于乐才是保证教学效果得到充分体现的最佳途径。

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2095-2813(2012)12(b)-0045-02