改善高中体育教学现状的3点建议

崔久伟

（河北省承德市双滦区实验中学，河北 承德 067001）

改善高中体育教学现状的3点建议

崔久伟

（河北省承德市双滦区实验中学，河北 承德 067001）

众所周知，高中体育对学生个人身心成长的作用是至关重要的，不是其他学科所能替代。而目前存在着教师教学观念陈旧保守，教学模式单一，学生考核与评价不够科学，教师整体素质偏低等问题。为此，笔者认为对此进行剖析是非常有必要的。基于这个缘由，笔者依据自己对这个问题的理解和工作实践总结提出以下3点建议。

1 明确有效课堂教学过程中的师生互动性

新的教学观念告诉我们，教学过程中要注重师生的互动、相互启发和补充。以往传统的教学中教师只注重教，学生只注重学，它忽视了教学是教师的教与学生的学的交往、互动的统一的实质，忽视了教学方法是师生相互联系活动的方式。话句话讲，教师侧重于教，而导致了学生跟着老师的节奏跑，教师主宰课堂。所以，我们经常看到师生的“双边活动”演变成老师的“单边活动”。而在新课程教学过程中为了实现教学相长和共同发展，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验观念，丰富教学内容，获取新发现，其实质是教与学的交往、互动。因此，体育教师要在教学过程设计时给予充分的考虑和详实的安排。具体可以在设计课堂教学方法的时候，充分运用教与学的现代理念，创设以师生交往的互动、互惠为基础的新教学方式。例如，将学生分成小组来学习，小组之间相互比拼，开展角色扮演之类的活动等。

2 持之以恒地提高自身综合素质

新的教育理念主张体育教师是学生体育学习与实践过程的主导者，也是体育过程的组织者。而在高中这个特殊的阶段对体育教师来说是一个艰巨的挑战，因为面对的教学对象是一群思维极其活跃高中生。如果还是依托大学所学的知识来完成现在的教学任务，那将是难以想象的教学效果。如今的体育教育需要较高的综合素质，只有这样才能适应。而对于综合素质的提高，笔者有3点建议：第一，要对“责任”有明确的认识，要敬业，要有上进心。这些是做一名体育教师最起码要做到的，也是自身发展的必须；第二，要精心准备、认真对待每一堂课，利用熟练掌握授课技能，激发学生对体育课的兴趣，从而达到锻炼身体的目的；第三，要提高自身表达与沟通能力的培养。原因是部分体育教师虽然具有很专业的技能，但是却不能做到和学生很好地沟通，表达与沟通能力十分有限，以至于到最后课堂气氛不沉闷，学生老师的学习兴趣丧失了。

3 构建高中体育多维的评价模式

考试是检验教学效果的一种方式，是在素质教育的支配下发挥作用的一种检查手段，而考评在体育教学运行中的作用是导向、调节、激励、鉴定。一种有效的评价模式，对于体育教师高效率的教和学生的有效的学都有积极推动作用。鉴于此，笔者认为体育教师要树立一种多维评价模式，形成有效、科学的考评标准，从而对学生成绩做多维评价。实现这个目的的途径与方法很多，但笔者认为要因地制宜加以选择。例如，根据实地情况以采取对学生体育成绩考核实行加、减分制。具体操作时先以《国家体育锻炼标准施行办法》为依据来划定分数。其次，各学校从实际情况出发，制定出各项加分项目的考核。最后，让学生选择自己爱好的、擅长的、适合自己的项目进行考核追加分。（2012-01-10）

崔久伟（1979 ～），中教二级，本科。研究方向：体育教学与运动训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.028

1674-151X（2012）03-063-01