对高职针灸推拿专业潜能生转变的思考

朱之云

（海安针灸推拿学校，江苏 海安 226600）

对高职针灸推拿专业潜能生转变的思考

朱之云

（海安针灸推拿学校，江苏 海安 226600）

从高职针灸推拿专业的社会需求和学生就业情况，分析高职针灸推拿专业潜能生转变的方法，即加强师资队伍和班主任队伍建设，实施结队帮带制，改变学生管理模式。

高职；针灸推拿；潜能生；转变

我校开设针灸推拿专业已近25年，针灸推拿专业曾是我校的骨干专业，其早期毕业生可与中医本科生媲美，正因如此，学校才在改革的大潮中没有被淘汰。

然而进入21世纪后，由于我校生源整体素质的下降，直接导致学校教学质量的下滑，学生就业更是难上加难。大多数人认为这种现象是社会造成的，不是学校本身的责任。对此，笔者有一些自己的看法。

首先，学校应有严格的管理制度。俗语说：不以规矩，不能成方圆。随着教育体制的改革，高职院校特别是针灸推拿专业，在招生工作中存在生源严重不足的现象。可能因为学生难招，因此，学校不能下大决心处罚违纪的学生，可这种恶性的循环，最终的结果可想而知。

其次，不能因为学生整体素质较低而降低教学标准。1985年的学生与如今的学生掌握知识的水平，想起来让人痛心，可是我校竟然没有学生留级。学生在这种环境下怎能认真学呢？

对于差的学生，我们一般称为潜能生。确定潜能生一般有两个标准，即学业成绩标准和德育素质标准，凡是学业成绩不合格或德育素质评价不合格者均可认定为潜能生。

现在高职针灸推拿专业毕业生已不大可能进入医院，能考取助理执业医师资格的学生寥若晨星，越来越多的学生开始厌学，加入到潜能生的行列。

如何改变这种状况？笔者认为目前必须从以下几方面着手。

1 加强师资队伍建设

加强师资队伍建设，是培养合格学生的重要一环。当今人才竞争的基础在于教育，而教育的关键在于教师，要培养具有创新能力的学生，就需要具有创新意识和创新能力的教师，倘若教师自身创新意识不强，创新能力不高，必然会影响学生职业能力的提高[1]。作为一名合格教师，不但要有很高的学问，而且要有爱生如子的敬业精神。高职院校学生，因为初中时成绩相对较差，教师和其他学生对其关心较少，因此，高职教师要有爱每一个学生，不让一个学生掉队的责任心，要用爱心关怀、帮助学生，真诚对待学生，和学生同甘共苦，必然会得到学生的理解[2]。加强师资队伍建设，重点要让教师能走出去，了解社会发展的状况，了解社会需要什么样的医生，才能培养出合格的学生。

潜能生多数存在自卑感，缺乏归属感，更缺少教师的赞许和学生的认同。他们不仅需要教师的教育和帮助，还需要教师的关心和爱护。这也是加强师资队伍建设的一个重要方面。

2 加强班主任队伍建设

在加强师资队伍建设的同时，不可忽视班主任的工作。一个好的班集体，一定有一个好的班主任。班主任与学生交朋友，从而了解学生内心深处所想，这对学生成长为一名合格的医生是特别重要的。班主任在班级管理中要注意3个关系，即与学生、家长、任课教师的关系。在班级管理中班主任要充分利用好这3个关系，学生表现不好时，及时与家长取得联系，双方配合，对学生动之以情，晓之以理，从而纠正学生的不良行为，让他们走上健康成长的道路[3]。著名教育家斯宾塞曾说：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自制的人，而不是一个要让人来管理的人。”班主任要了解每位学生，制订相应的教育计划，培养学生的主体意识[4]。若一名差生能在班主任的关心下，不断进步，不断成长，由潜能生转化成优等生，这才是班主任的骄傲。

在班主任工作中，要建立班主任责任制，具体负责潜能生的教育转化工作，并将其纳入班主任的量化考核中。班主任要定期与潜能生谈话，定期与家长沟通；潜能生要定期向班主任汇报思想并上交书面思想汇报。班主任全面了解学生的思想状况，每月向学生科汇报潜能生的具体情况。

3 实施结对帮带制

在班级内建立不同的帮带小组。根据潜能生的具体情况，由班级优秀生组成学习帮带小组、德育帮带小组和生活帮带小组，对潜能生的各方面给予关心、帮助或照顾，达到帮助、监督、感化的目的。各帮带小组定期向班主任汇报帮带对象的学习、生活和思想情况，并实事求是地写出帮带鉴定意见。使潜能生能体验到班级的温暖，感受到同学的关心，从而树立自信心，找到归属感。

4 转变学生管理模式

高职院校学生不可能都是潜能生或厌学者，所以我们可尝试这样的方法：每学年根据学生成绩重新分班，可分成强化理论班、基本理论班、基本技能班。在强化理论班中，主要强化训练学生的基本理论、外语水平、计算机水平、操作技能。该班学生应是学生中的姣姣者，他们好学。基本理论班学生比强化班略差一点，但他们有学习积极性。基本技能班学生对基本理论的学习不太感兴趣，但基本技能操作熟练，他们的目标是能在毕业后做一个好的按摩保健医生，别无他求。

在就业过程中，强化理论班学生是学校的品牌，由于他们有很好的基本理论水平，好的手法技能，以及很强的外语、计算机水平，学校可推荐他们在适当的时候出国深造。如江苏联合职业技术学院南通卫生分院（江苏南通体臣卫生学校）与英国坎特伯雷学院协作培养康复保健技术人才，我们可借鉴之。

关于基本理论班学生的就业情况，在接受省专家团评估时，有位教师说：在不远的将来，随着老年社会的到来，为针灸推拿专业学生就业创造了极好的条件，很多的敬老院，将是他们施展才华的地方。当然这只是学生就业的一个方面。

基本技能班学生面向的是社会上的一些保健机构，要使他们具备在社会上生存的能力，充分施展服务社会的本领。

在3类班级分类后，每学年考完试，应根据学生成绩重新进行分班，这样才能调动学生学习的积极性。

总之，潜能生的教育转化是班级管理中一个永恒的主题。只要有班级，就有潜能生，就需要对其进行教育转化工作。潜能生教育要突出区别对待、分类指导、严管厚爱、全校参与、分级负责的指导思想，强调针对性和时效性。潜能生的教育不是一朝一夕的事，需要教师的爱心、耐心和恒心，需要家庭、学校、社会的全面参与。做好潜能生的教育转化工作是家庭、社会和学校的共同责任。

[1]闫莉．影响高职生职业能力的因素[J]．卫生职业教育，2009，27（9）：6～7．

[2]郭丽文．用爱心关怀学生，用信任管理学生，用鼓励成就学生[J]．卫生职业教育，2009，27（9）：44～45．

[3]李富宏．中等卫生学校班级管理略谈[J]．卫生职业教育，2009，27（12）：40～41．

[4]谢芳．班主任管理班级工作模式初探[J]．卫生职业教育，2008，26（16）：54．

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1671-1246（2012）09-0028-02