中学体育教学中终生体育意识的培养策略分析

□ 张允化（连云港市新浦区浦南中学 江苏 222003）

中学教师在体育课堂的教学中应该贯彻落实使学生生活化、快乐化和终身化的新教育原则，推进新时期教育体制改革的深入发展。根据国家教育部的要求，全国各中学应该把培养学生的终生体育意识作为学校体育教学的主导方向。在国家制定的新教学体制中规定，中学生的体育教育，应该使学生在身体健康、运动技能和运动参与等几个方面得到发展，并且体育课堂的教学内容，要根据课程的目标体系来作为确定标准。所以中学体育教学应该注重在把握学生特点的前提下，灵活的施行新的教育体制，使学生对于体育学习的兴趣得到激发，从而认识到终生体育学习的重要性。

1、终生体育的含义和培养终生体育意识的意义

人类终其一生都在接受体育教育、主动学习体育知识并且始终坚持体育运动锻炼等一切关于体育知识学习和实践的总体可以称之为终生体育。这便是终生体育的含义。这种概念是在上世纪九十年代伴随着终生教育的发展而产生的。这种概念是以人身体的发展变化规律为主要依据，并且结合着当代社会对于人的身体需求所提出，具有相当的现实性。如果一个人想要形成终生体育锻炼的思想，就必须要具有强烈的终生体育意识。

中学生终生体育的根本基础就是学校对于学生进行的体育教育。初高中学校的体育教育能够指导学生对于终生体育意义的学习和实践，从而提高学生的意识。在对学生的教育过程中，应该采取以学生为本位的思想，深入的挖掘每个学生的潜在能力，在对学习进行基本体育知识的同时，要提高学生的参与兴趣，使得学生在实践中找到体育的乐趣，从而使学生的终生体育意识能够得到进一步的强化。中学生强化了终生体育意识，便会以健康第一为首要原则进行学习和工作，使得学生的德智体全方面能够得到良好的发展，成为国家建设所需要的综合性人才。

2、中学生终生体育意识的现状

2.1、初高中生对终生体育意识的重要性认识不够。目前我国的大部分初高中生对于体育的认识尚停留在表面上，比较肤浅。而且由于学生的成长环境比较优越等原因，学生的意志力和吃苦耐劳等精神比较差，因而对学生终生体育意识的形成起到了妨碍。

2.3、部分初高中学校没有切实的贯彻落实教育体制改革。部分初高中学校没有对体育教育给予足够的重视，导致体育课堂的教育只是流于形式。为了提高升学率，学校使学生的注意力主要都集中在对于文化课程的学习上。这在很大程度上遏制了学生对于体育运动的兴趣，因此也无法形成良好的终生体育意识。

3、初高中学校培养学生终生体育意识的策略

对于学生来说，初高中时期正是他们养成良好的体育运动习惯、接受连续性体育教育的最佳阶段。学生在这个阶段能否养成终生体育意识，直接决定了学生在投身社会后是否会坚持从事体育运动锻炼。为了使学生能够在最佳阶段形成良好的终生体育意识，初高中学校应该主要做到以下几点：

3.1、通过基础知识教育转变学生对于体育学习的根本态度。在理论知识教育方面，体育教师应该通过多种方面对体育学习的作用和意义进行阐述，注重课堂模式的多元化，如组织课堂知识竞赛、课堂演讲等活动，避免枯燥乏味，从而能够激发起学生对于体育学习的热情和对体育知识的兴趣。并且教师还应有效的发挥体育媒体的作用，开阔学生对于体育知识的眼界。

3.2、通过实际的体育竞赛增强学生的竞争意识及培养吃苦耐劳精神。在激发学生对于体育运动兴趣和热情的同时，还要同时提高学生的实际体育能力。体育教师应该户外的体育教学中使学生能够充分的掌握运动的基本技能，并且应该注重发现不同学生的特点，通过多渠道、放开手的教育模式来培养学生的一技之长。同时还可以通过组织比赛等活动来增强学生的竞争意识和吃苦耐劳精神。

3.3、初高中学校要充分落实教育体制改革。国家建设所需要的人才是德智体全面发展的人才，因此学校方面应该从根本上重视体育教育和学生终生体育意识的培养，坚决贯彻新的教育体制改革措施，投入必要的资金完善体育教学措施，并严格挑选优秀的体育教师对学生进行教育。

4、总结：

综上所述，在初高中体育科目的教学中，不仅是为了培养学生的一技之长，更重要的是使学生的体育活动能力得到发展，并且是学生的体育锻炼积极性得到激发。对初高中学生终生体育意识的教育和培养，能够使学生全面成才，养成良好的体育运动习惯，使学生能够终生享受体育带来的乐趣和益处。

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