计算机等级考试对学士学位授予率影响的研究

章 慧，沈雪芹，肖绍章

(淮阴工学院计算机工程学院，江苏淮安 223003)

计算机等级考试对学士学位授予率影响的研究

章 慧，沈雪芹，肖绍章

(淮阴工学院计算机工程学院，江苏淮安 223003)

通过研究淮阴工学院近年来参加全国计算机等级考试的状况和学士学位授予的情况，探讨了计算机等级考试对学位授予率的影响，并提出政策性建议，以期提高毕业生的计算机应用水平和学位授予率。

计算机等级考试;学士学位;应用技能;学位授予率

在信息技术突飞猛进的今天，计算机等级考试是考查学生计算机理论知识和应用能力的重要手段，计算机等级考试证书更是学生通向理想的就业岗位的重要法码。由于参加计算机等级考试的人数逐年增多，各高校也越来越重视计算机等级考试通过率，并由此推动了计算机基础教学的不断改革。目前各高校为提高学生学习计算机应用的积极性，都采取了相应的措施:如淮海工学院、徐州工程学院等把等级考试与学生的评奖、评优相联系;如淮阴工学院、山东工商学院等，把计算机等级考试与学生的学位相关联。

1 基本概念及其界定

计算机等级考试有全国计算机等级考试(NCRE)和地方的计算机等级考试。全国计算机等级考试(NCRE)是由教育部考试中心举办，测试应试者计算机应用知识和能力等级水平的证书考试。全国计算机等级考试1994年开考以来，从最初的小规模到如今的大规模，从面向社会到如今高校学生的高参与率，对计算机应用技术的推广起到了巨大的推动作用。地方性的计算机等级考试主要是由各省教育行政主管部门组织，面向在校大学生的考试，其等级与全国等级考试等级相对应。

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。毕业生本科成绩优秀且具有一定的学术研究能力，经审核准予毕业，就可以向有权授予学士学位的普通高等学校申请相应学士学位［1］。1980年我国学位制度建立以来，学士学位授予工作经历了一个从无到有、从小到大、不断健全及逐步完善的过程。

2 我校计算机等级考试现状分析

2.1 参考情况

以下是笔者所在高校2010年9月至2012年3月的计算机等级考试现状。从表1至表4中可以看出，四级报名基本保持30～40人的规模，三级报名基本保持500多人的规模，二级报名一直保持在4 000多人的规模，一级报名在3月份基本保持1 000多人的规模，而在9月份却只有300人左右规模，究其原因主要在于一级等级考试通过率较高，每年报考的新生在3月份等级考试中一次性就通过了。

表1 2010年9月全国计算机等级考试通过率

表2 2011年3月全国计算机等级考试通过率

表3 2011年9月全国计算机等级考试通过率

表4 2012年3月全国计算机等级考试通过率

2.2 统计结果分析

表5 2010—2012年全国计算机等级考试通过率

从表5和图1中我们可以看出，历年计算机等级考试中，只有二级通过率呈现出逐年递增的趋势，一级、三级、四级考试的通过率是起伏不定，忽高忽低。造成三级、四级考试的通过率起伏不定而且偏低的主要原因在于，等级考试内容与课程教学内容存在差异，部分内容学生的自学难度大;由于受教学学时限制，在现有课程中拓展等级考试内容，非常困难;缺少对考生的专项指导和辅导;部分学生没有坚持下来，最终放弃考试。

2.3 教学改革

针对参考人数最多的二级，计算机工程学院组织编写了相应的中国铁道出版社出版的《全国计算机等级考试二级VB培训教程》，组织了考前集中培训，学生复习的针对性较强，参加培训的学生通过率在50%左右，因此呈现出逐年递增的趋势。但由于二级考试的公共基础部分，内容涵盖四门计算机专业课程的内容，专业性较强，这对于非计算机专业学生学习是难点，再加上课时数的下调，学生上机动手练习的机会相对减少，因此二级考试通过率还不是很理想。

3 我校学位授予现状分析

表6 2010年6月计算机原因学位未授予率

表7 2011年6月计算机原因学位未授予率

3.1 参考情况

以下是笔者所在高校2010年6月至2012年6月的学位授予率以及计算机等级考试原因的学位未授予率现状。

表8 2012年6月计算机原因学位未授予率

3.2 统计结果分析

表92010—2012学位授予率与计算机原因学位未授予率

从表9和图2可以看出，全校的学位授予率基本保持在80%以上，计算机等级考试原因的学位未授予率呈现出逐年递减的趋势。2010年计算机等级考试原因的学位未授予率达到71.07%的原因主要在于，工科类二级学院基本都在75%以上(数理学院10%除外)，文科类二级学院普遍在30%以下(设计艺术学院100%除外)。2011年计算机等级考试原因的学位未授予率从71.07%降到39.60%，究其原因在于各二级学院的重视;计算机等级考试辅导班的小班制教学;计算机等级考试配套辅导书的正式出版;内容丰富、解析清楚的配套题库出炉等。2012年计算机等级考试原因学位未授予率与2011年学位未授予率比率相差不大，原因在于学校2012年新调整的学位授予方案在2012届毕业生毕业前发布，因此对2012届毕业生影响不大，但预计对2013届及其以后的毕业生应该会有较大影响。

从表7、表8还可以看出，近2年来计算机工程学院学生计算机等级考试原因学位未授予率一直位居工科类第一，2012年学位授予新方案将计算机专业的三级要求降为二级，这有利于帮助学生摆脱应付考试带来的压力，把更多的精力用在提高综合素质上，增强自身的就业竞争力。

3.3 学位授予标准调整

合理的学士学位授予标准是培养应用型人才的重要保证。应用型人才的形成需要较长的过程培养，在这个形成过程中，学士学位授予标准为学生的成才提供了具体的行为要求。不断优化学位授予标准，应用型人才培养的目标才能按期实现［2］。

我校2012届年以前的各专业要取得相应学位的前提条件之一，就是毕业生的计算机应用水平要达到一定的标准，而衡量标准是以计算机等级考试是否合格为依据的。文科类专业要取得一级证书，理工科非计算机类专业要取得二级证书，计算机类专业要取得三级证书(通信专业二级，本三各专业二级)。

2012年，校学位授予委员会为了凸显学士学位淘汰制的本质内涵，使得学士学位授予制度真正成为本科生在校期间的一个有效激励机制，对学位授予条件之一的计算机等级考试要求进行了调整:理工科要取得二级证书(本三一级)，文科类专业要取得一级证书。在一些高校对学士学位授予条件表述含糊，或为了满足学生就业需要，人为放宽或降低学士学位授予标准，陆续取消计算机等级试要求的今天，我校继续要求理工类二级，文科类一级的学位授予条件，笔者认为，此举无疑凸显了学位制度的评价性、严肃性和激励性，因为毕竟学位条例规定的学位授予是择优授予而不是合格授予。但笔者也认为，如果学校规定过计算机三级、四级证书可以抵2～3个学分，一定能进一步激发学生考级的热情，提高学生应用计算机的能力。

4 结束语

高等教育的大众化发展绝不是平庸化，而是多层次、多体制的多元化发展。高等学校的学士学位授予权一直备受争议，尤其是计算机等级考试与学位挂钩也日益成为争论的焦点。本文研究计算机等级考试对学士学位授予率的影响，这对于制定科学合理的学士学位授予标准，使学士学位授予工作成为激励学生自主学习、自主管理的导向性工作，进而提高高校计算机基础课程的教学质量、深化计算机课程内容的改革具有积极的意义。

［1］刘朔，陆根书，姚秀颖.改革开放三十年我国学士学位授予工作的回顾与展望［J］.中国高教研究，2008，(5).

［2］别红桂.浅论学士学位授予标准与应用型人才培养［J］.科技广场，2011，(2).

G424.74

A

1001－7836(2012)11－0013－03

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.11.006

2012－10－11

2011年度淮阴工学院教育教学研究课题(JYC201109)

章慧(1970－)，女，江苏海安人，副教授，苏州大学硕士研究生，从事计算机网络、模式识别研究。