多角度审视技能大赛

韩颖 王建玉

江苏省常州建设高等职业技术学校电子工程系，江苏常州 213016

多角度审视技能大赛

韩颖 王建玉

江苏省常州建设高等职业技术学校电子工程系，江苏常州 213016

本文作为课题研究的问卷调查结果分析，旨在通过一系列实际数据，客观反映职业学校在技能大赛中存在的问题，提出改进建议，以确保技能大赛的健康发展。

职业学校；技能大赛；问卷调查

Vocational School; Skills Contest; Questionnaire

技能大赛，作为一种检验教学成效的手段，选拔技能人才的方法，其功能价值已越来越受到职业学校的重视，也引来各企业单位的关注[1～3]。比如，作者所在的学校是一所五年制高职校，自2003年起，在学校领导的重视下每年都会开展“建设杯”学生职业技能大赛，自2010年起，还增加了教师技能大赛。据统计，在校第九届“建设杯”学生职业技能大赛暨第二届教师技能大赛中，全校共组织各类竞赛项目19项37个组别的比赛，比赛项目均与国家、省市级技能大赛项目对接，竞赛规程与要求均严格按照国家、省市级大赛标准实行，共有全校1500余人次的学生、50人次的教师报名参赛。技能大赛的广泛开展，对学校教育教学改革起到了很大的推动作用。

但近年来技能大赛在许多地方被越炒越热，学校为了能在大赛上拿奖夺冠，不惜动用巨资，高薪聘请企业专业人员，购买专门用于比赛的设施设备工具耗材，调动多于学生人数的师资，去组织个别学生参加竞赛[4]。一所拥有数千、上万学生的职业学校，就为了一支由几个人组成的竞赛队伍而耗费大量人力物力财力，让几名学生长期脱离所在班级群体，脱离应学的专业课程和素质教育内容，脱离教育本质与规范，以比赛机器的方式进行训练，使得有限的职业教育资源集中在几个学生的身上，违背了教育公平性的原则，职业学校正常的教学秩序受到冲击，背离了技能大赛的初衷[5]。

在这种背景下，迫切需要研究职业学校将技能大赛常规化的方法，使技能大赛的各项工作成为职业学校正常教学的内容之一，让技能大赛更好地促进学校的教育教学发展，为社会培养更多的技能型人才。

1 问卷调查目的

为了对参加各级各类技能大赛后给教学带来的影响进行系统、全面的了解，特别是教师对于技能大赛在师资队伍建设、职业学校课程改革、学生学习发展、校内实训基地建设以及获奖同学的学分奖励等方面的想法与理解，以便及时对技能大赛过程中存在的问题进行改进并继续发扬好的方面；同时，也为了江苏省职业教育教学改革研究课题重点资助项目《职业学校将技能大赛常规化的实践研究》课题研究工作开展的需要，特组织安排了此次职业学校将技能大赛常规化的实践研究教师问卷调查。可以说，从教师角度来看技能大赛对教学等方面的影响，是本次调查的主要目的。

2 问卷调查的内容

此次问卷调查主要对象为江苏省职业学校教师。为较全面地了解技能大赛对职业学校发展的影响，在设计问卷时要考虑以下几个方面：

2.1 技能大赛对师资队伍建设的影响。提高师资素质是提高教学质量的关键，对于职业学校教师来说，师资素质主要体现在实践教学能力、理论教学能力、课堂组织能力和素质教育能力等方面。

2.2 技能大赛对职业学校课程改革的影响。随着科学技术的不断发展，职业学校传统陈旧的课程模式已不能适应经济高速发展的需要，因此，职业学校都在大力推进课程改革，并取得一定的成效。而职业学校的课程改革主要体现在教学模式、教学方法和考核方法等方面。

2.3 技能大赛对学生学习发展的影响。学生职业技能大赛的主体是学生，对于学生这一主体主要从两方面考虑，一是参加技能大赛的学生，二是未参加技能大赛的学生。而对于技能大赛对学生学习发展的影响又分为正面影响和负面影响。

2.4 技能大赛对校内实训基地建设的影响。实训基地是职业学校实训教学过程实施的重要场所，而校内实训基地以学生训练为主，是职业学校教育教学必不可少的一部分。而衡量一所职业学校校内实训基地，主要从实训基地的规模、实训基地的均衡发展和实训设备的利用率等方面考虑。

2.5 技能大赛对正常教学的影响。教学工作是学校的中心工作，对于职业学校来说，为确保教学工作的正常进行，首先要有合理的师资配备和足够的教学资源。

2.6 对参加技能大赛获奖同学的奖励。对在技能大赛中取得突出成绩的同学给予一定的奖励，可以充分调动学生的学习主动性和积极性，鼓励学生积极参加技能大赛，提高学生的职业综合素质，从而全面推进素质教育，培养具有创新精神的高技能型人才。学校对获得奖励的参赛学生进行相应的物质奖励，并颁发荣誉证书的同时，是否可以给予一定的学分奖励，或是否免修部分课程等。

3 问卷调查的实施过程

在仔细设计了问卷后，于今年10月份组织课题组教师在江苏省内进行了本次调查。本次调查对象为江苏省内职业学校教师，范围涉及江苏省13个城市的24所职业学校。抽样置信度高达100%，其中参加过技能大赛指导的教师65份，未参加过技能大赛指导的教师59份。此次调查采取抽样调查和实地调查的方法。抽样调查采用网络平台，被调查者自行填写后以电子稿形式收回；实地调查采取由被调查者自行填写，调查者监督的方式。

4 结果分析

本次调查从发下几方面展开：

4.1 技能大赛对师资队伍建设的影响

调查结果显示，技能大赛对学校师资队伍的建设产生了很多积极影响，特别是提高了教师的实践教学能力、素质教育能力。也从另一侧面说明教师平时应多参加实践技能培训，努力提高自己的实践动手能力，丰富自己的理论教学水平和课堂组织能力，提高自身综合素质修养。

4.2 技能大赛对职业学校课程改革的影响

调查结果显示，技能大赛对职业学校课程改革有一定的推动作用，特别是在教学模式、教学方法和考核方法等方面。技能大赛项目来源于实际工程，若按照技能大赛要求选取课程模块组织教学，并参照技能大赛标准进行考核，必将推进职业学校的课程改革，并能更好地促进校企有效对接。

4.3 技能大赛对学生学习发展的影响

调查结果显示，技能大赛很好地促进了参赛学生的分析问题、解决问题的能力，促进了参赛学生职业技能跨越式的发展，同时也培养了参赛学生的吃苦耐劳精神，锻炼了参赛学生的心理素质。

调查结果显示，技能大赛对参赛学生也产生了一定的负面影响，主要是技能大赛集训占用了大量时间，从而影响了参赛学生其他课程的学习；技能大赛不能代替实际生产过程，不能真正提高参赛学生的职业能力；同时技能大赛片面追求成绩，从而影响了参赛学生的心理健康；技能大赛占用了参赛学生大量时间，从而影响了参赛学生全面素质的发展。

调查结果显示，由于参赛学生占用了较多的教学资源，其他没有参赛学生只得到了较少的教学资源，而部分学生参与技能大赛也更好地激发了未参与学生的学习热情。但也有教师反应由于没有参赛，部分同学会产生失落心理。说明我们在认真指导参加技能大赛同学的同时，还得积极引导未参赛的同学。

综上分析，学校可以很好地借助技能大赛平台积极引导学生参赛，努力锻炼学生的综合素质。

4.4 技能大赛对校内实训基地建设的影响

调查结果显示，技能大赛一方面扩大了实训基地的规模，提高了实训设备的利用率，但也影响了实训基地的均衡发展，并增加了实训耗材。学校可以利用技能大赛这一契机，更好地与企业深度合作，从而更好地建设校内实训基地，为学校正常教学提供更好的教学资源。

4.5 技能大赛对正常教学的影响

调查结果显示，大部分教师认为技能大赛占用教师大量时间，占用了教学资源（设备、材料等），影响了老师的正常教学工作；只有把技能大赛的要求放置平时课堂教学中，才能更好地促进学校的正常教学。

调查结果显示，大部分教师认为停课集训是不可取的，这样会影响学校的正常教学。

综上分析，学校可以把技能大赛相关内容、要求放置在平时课堂教学中，一方面可以更好地促进学校正常教学，提高学生实践能力；另一方面，还避免了停课集训给学校师生带来的负面影响。

4.6 对参加技能大赛获奖同学的奖励

调查结果显示，大部分教师认为对于在技能大赛中获奖的同学，学校给予学分奖励是合理的，这样可以提高学生的参赛积极性，也让学生在参赛中更好地锻炼自己各方面的能力。

调查结果显示，大部分教师认为对于参加技能大赛集训的同学，学校准予免修训练期间的其它课程是不合理的，因为技能大赛和其它课程是不同的知识体系。

综上分析，学校可以给予技能大赛获奖的同学免修技能大赛相关专业课，并取得相应学分，还可另外给予适当的学分奖励作为素质拓展学分。

5 结语

被喻为“职业教育高考”的技能大赛已覆盖到了我省的每所职业学校，必须从多个角度去观察了解技能大赛，努力将技能大赛常规化，让技能大赛更好地促进学校教学改革，促进校企合作，从而更好地提高学生综合素质。

从学校层面来说，应以技能大赛为核心，开展各种技能比赛，将专业技能与课堂实践教学紧密结合，有效调动学生学习职业技能的积极性，从而有力地推动职业教育的教学改革；以技能大赛为平台，深入企业行业，将技能大赛与企业行业生产实际的实训设备相对接，更好地促进校企的无缝对接；以技能大赛为动力，加强职业学校师资队伍建设，全面推进素质教育进程。

从教师层面来说，应以技能大赛为契机，深入企业行业，努力锻炼自身技能水平，提高自身综合素质，从而不断提高自身实施课程改革的能力和水平，优化课堂教学组织能力，提高自身职业教育技能；以技能大赛为纽带，让学生更深入地了解企业行业背景，调动学生学习的积极性，增强学生学习专业技能的兴趣，培养学生科学合理的学习方法，从而提高学生的实践动手能力，促进良好学风、校风的形成。

从学生层面来说，应以技能大赛为舞台，在平时的学习过程中敢于实践，勤于动手，将理论与实践结合得更紧密，从而提高自身技能水平，在各级各类技能大赛中充分展示自己的专业水平和综合素养。

[1] 刘焰.国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨[J].教育与职业，2010（3）：46-47.

[2] 汪薇.技能大赛：中职服装教学改革的“推进器”[J].职业教育研究，2010（5）：43-44.

[3] 刘忠.技能大赛对高职院校教学改革促进作用的研究[J].兰州石化职业技术学院学报，2010(3):63-65.

[4] 忻叶.技能大赛的制度之思[J]. 江苏教育，2010（5）：9-13.

[5] 周稽裘.让技能大赛成为职业教育提升质量的基础性常态制度[J].江苏教育，2010（5）14-15.

Multidimensional Survey on Skills Contest

Han Ying Wang Jianyu

As the analysis of the questionnariree sult in subject researcht, his essay, through a serie s of actual data, objectivelry eflects the problems existedi n the skills contesti n vocationasl chools, then puts forward some suggestiontos ensuret he skills contest develop healthily.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.11.131

江苏省职业教育教学改革研究重点资助项目《职业学校将技能大赛常规化的实践研究》（ZZZ3）主持人：王建玉

韩颖（1981-），女，江苏常州人，江苏省常州建设高等职业技术学校电子工程系教师，讲师，硕士，研究方向：职业教育实施，江苏常州213016；

王建玉（1965-），男，江苏常州人，江苏省常州建设高等职业技术学校电子工程系主任，教授，博士，研究方向：职业教育管理，江苏常州。