浅谈我国的和谐发展教育

【摘要】和谐发展的教育思想早在两千多年前古希腊著名哲学家、思想家、教育家柏拉图的《理想国》中已经有所体现，然而我国由于应试教育制度的存在及人们的观念等原因，使得我国目前的教育离实现青少年的身心和谐发展之间还有相当远的一段路要走。只有拥有一个健康的身体，美好的心灵加上充盈的知识，我们才能过一种幸福完整的生活。

【关键词】和谐发展；美育；体育

教育是要让人过一种幸福完整的生活。一个幸福完整的生活应该不仅是拥有充盈的知识，熟练的生存技能，更重要的是要有高尚的审美观，一颗懂得感恩的心，有着丰富美好的情感，还要拥有一个健康的好身体。然而，在我国应试教育的体制下，不管是学校教育还是家庭教育往往是重视孩子的智育，而忽视了美育和体育。在此，我浅谈一下身心和谐发展教育的重要性。本文的美育包括了审美、道德、情感和幸福观，而体育及体质、身体健康。

一、美育

1930年，蔡元培在为《教育大辞书》撰写的美育条目中，明确给美育定义为：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”蔡元培为了强化人文教育，提出了一个非常著名的论点，就是“以美育代宗教”。王国维认为，人只有当他具备审美能力时，才是“完全的人”，教育就是要培育出“完全的人”。杜威也说：“审美经验的获得指向人生的完满和幸福。”另外，鲁迅也说过：“美育可以辅翼道德。”美育能够促进人的智力发展，增长智慧，在接受美育的基础上再接受智育体育使学生的身心得以全面发展，同时就会树立一个健康的审美观，进步的审美观则会使人形成崇高的道德观。

1、我国青少年的心理现状和造成原因

当今大众文化流行的时代，随着文化产业化和艺术商业化的进程，艺术、审美已经越来越难以触及人们的心灵，人们在消费文化、消费艺术冲击的时代，逐渐迷失了自我，开始沉迷、堕落于这种快餐式的消费文化，形成了对商品物质的崇拜。对金钱、物质以及刺激的盲目追求，使人的精神世界日益空虚，人的生命变得苍白、堕落，人的生活也不再幸福和完整。我们的青少年，尤其是大学生，越来越缺乏感恩之心，越来越冷漠，而且抗挫折能力很低，幸福感持续下降，伴随而来的是犯罪率、自杀率越来越高，心越来越无所寄托。

造成这种现象的原因有哪些呢？在我看来，首先是新时期竞争的加剧使人们产生了一系列的生存焦虑，很多人又缺乏精神和信仰的归宿，对道德观产生了迷茫，觉得只有现实的利益才是最实际的东西。其次是家庭道德教育的不到位。家长重才轻德，在很大程度上只关心孩子的学习、智力，很少关心孩子的品德表现如何。再次是学校道德教育的不完善。从小学到高中的教育关注的更多是升学率，在这一价值取向的影响下，学校教育重智育，轻德育，缺乏对学生必要的思想道德方面的心灵教育。

2、如何进行美育

首先，作为学校，应该设置合理的美育课程。美育的根本任务在于培养和提高学生对现实世界美的认识，树立正确的审美观。教师应大胆地采用形象化的教学手段，让学生在“寓教于乐，潜移默化”中形成优秀品德。柏拉图说过“使我们不知不觉地从小就培养起对美的爱好并且培养起融美于心灵的习惯。”学校不仅要设置基础理论课，还要设置艺术鉴赏课，比如《民间音乐欣赏》、《世界名曲赏析》、《影视评论》等。另外学校还要开展多种形式的课外美育活动，比如邀请专家来进行艺术讲座和开设各种艺术培训班以及举办各种文艺大赛等。

其次，作为家庭，强化父母的家庭道德教育观念，树立正确的育人观，这是良好的家庭教育的前提。在家庭教育中，首要的是让受教育者学习做人，即怎样做一个符合社会道德规范以及行为准则的人。父母要多关注孩子的成长，通过各种方式多和孩子沟通，及时了解孩子的学习及思想动态；多和老师了解孩子的学习、生活和心理状况，与孩子多进行心灵的沟通，让孩子感受到父母的真情关爱和家庭的温暖。

再次，作为政府，要加强文化市场、互联网、通信工具和社会文化场所的监管力度，弘扬真善美，制止假恶丑，为广大人民群众尤其是未成年人提供良好的学习、工作与生活环境。同时政府和社会应尽力丰富人民的文化生活，不仅博物馆要向公民免费开放，还应该增加公共图书馆的数量。

最后，我想再说一下大学生的挫折教育。在现实生活中，幸福往往与不幸并行，我们要获得幸福，就必须正确认识不幸。人生是在痛苦中磨砺，在不幸中求得幸福。我们应正确对待不幸，活在当下，在脚踏实地的同时，也要提升自己的价值，幸福对于每一个人都是平等的，是靠自己的努力而获得的。只有将崇高的幸福观内化，不断提高自我的个人价值和社会价值，我们才能更深刻地感受到人生的幸福。

二、体育

加强青少年体育，增强青少年体质是我国实现科学发展的一项重要战略任务。青少年的体质健康水平不仅关系到个人健康成长和幸福生活，而且关系到整个民族健康素质，关系到我国人才培养的质量。

1、我国青少年体质现状和原因分析

柏拉图说：“那些专搞体育锻炼的人往往变得过度粗暴，那些专搞音乐文艺的人又不免过度软弱”。因此他非常注重体育教育。

然而青少年体质健康下降问题已经成为了一个全球性难题，世界上很多国家都先后出现过类似情况。而现在，我国青少年的体质健康也正处于持续下滑的阶段。从1985年起，我国共进行了5次全国青少年体质健康调查。调查显示，最近20年我国青少年体质不断滑坡。

造成我国青少年体质下降的原因是什么呢？在我看来，第一，应试教育是最大的障碍。受应试教育的影响，中小学生体育锻炼时间较少，有一大半的学生迫于学习的压力，放弃每天的体育锻炼，从而导致体质不断下降。第二，一些家长的体育思想没有得到转变。据调查，家长对体育课或体育锻炼还存在可有可无的思想。第三，体育法规执行力度不够。为了提高青少年的体制状况，近年来，国务院及有关部委先后出台了如《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《国家学校体育卫生条件基本标准》《学生健康体检管理办法》等一系列政策法规，但是在实际执行上却存在很大的偏差。

2、如何提高我国青少年体质

首先，学校体育是提高青少年体能的重中之重。树立起体育大课堂的观念，使学生在身体健康、心理健康、社会适应性三个领域都能积极主动地得到发展，不断创新教学内容和形式，要开发出更多的适合青少年的体育锻炼项目。

其次，更新观念，提高对全民健身的认识。实施《全民健身计划》，贵在全民参与，青少年是全民中的重要组成部分，并且家长的观念对其有一定的导航作用，因此，应当把更新观念，提高对全民健身的认识提到加强青少年体育运动，增强青少年体质的日程上来。

再次，加强体育市场的开发。教育部门、学校要重视中、小学生体育比赛的组织，培养学生观看比赛、参与比赛的兴趣。把中小、学生从电视、电脑游戏和网络吸引到运动场上去。新闻媒体应积极配合，宣传这个市场，这样既培育了市场又实现了社会价值，是双赢的结果。

另外，我们还可以借鉴一下日本的做法。日本和我国同样施行的是应试教育，但是日本青少年的体质却没怎么下降，究其原因是因为日本有完善的保健制度，有一套完善的学生饮食制度。而我国学校的饮食制度和法规相对薄弱，学生食堂的饮食事故时有发生，受到了社会的高度关注。在近年来的“两会”上，有些代表已经提出“学生午餐”的提案，期待我国早日出台和完善有关饮食法案，这是提高学生体质健康的重要一环。

只有拥有一个健康的身体，一个能去发现美、感受美、创造美的心灵加上充盈的知识，我们才能过一种幸福、完整、美好的生活。希望我们的教育离我们过这种幸福完整的生活的距离越来越近。

作者简介：杨旭东，女，西南大学教育学部，硕士、研究生，研究方向：教育社会学。