第一年新教师（见习期）的赛课小记

江苏省锡山高级中学（214174） 王家伟 佟 柠

2013年5月23日至25日，全国高中课改联盟（华东片区）“基于课程标准的同课异构赛课活动”在山东省临沂第一中学举办，我校地理组原来商定由教学经验丰富的资深刘老师代表学校去赛课，不巧的是刘老师因为生病不能参加，加上地理组的其他老师近来都有其他任务，这一重担最后不知怎样阴差阳错地落在了笔者的身上。

一、接到任务时的矛盾：不知所措！

接到代表学校地理组到山东省临沂第一中学参加全国高中课改联盟学校（华东片区）同课异构赛课活动的通知后，我一时不知所措，没有想过学校和组里会让一个刚入职不到一年的毛头小伙子代表学校地理组到外省市交流赛课，心里很矛盾。如果去，毕竟自己刚入职不到一年，还处在见习期，连人教版教材的内容都还没有熟悉，何况赛课的课题还出自鲁教版教材；自己没有任何外出赛课、甚至外出公开课的经历和经验；因为怕课上的不好，不仅丢了自己的脸，而且还会丢了学校和我们地理组的脸，所以自己根本没有一点去赛课的信心。如果不去，毕竟机会难得、可遇不可求，对于一个刚入职不到一年的年轻教师来说，这是一次很好的锻炼机会，可以借此机会通过备课、上课和磨课来提高自己的教学水平。一直犹豫不定的我，直到我的师傅找我谈话，“公开课、赛课，是每位教师都必须要经历的，只是时间迟早的问题，早上晚上都要上，何不挑战一下自我！”我才硬着头皮答应了下来。

二、第一次备课、上课、修改：在痛苦中煎熬！

可是开弓没有回头箭，既然已经没有退路，只能硬着头皮、赶鸭子上架了。因为一直听其他老师说，公开课、赛课不同于家常课，要有创新，特别是材料选取上的创新，正所谓“选好了材料，课就成功了一半”。所以第二天我就拼命地朝着在怎么找到相关的新材料上动脑子、下功夫，最终东找西找找到了四个可以把教材相关知识点都覆盖的新的案例材料，然后将这些案例材料凑在一起，并且通过不断的修改完善，最终花了整整3天半的时间，才备好了一节自己还算是满意的课，也深深地松了一口气。

5月14日，星期二下午的第二节课，我在高一（7）进行了“工业地域的形成”这一课题的第一次试上，高一、高二备课组的老师都来听课。虽然自己觉得课备得还算充分，但可能是因为第一次试上，对上课内容还不是很熟，所以这次课上得自己都觉得不够尽如人意。

面对组内老师提出的诸多问题，我一下子又陷入了痛苦之中、压力徒增了一倍。但回过头来又想，至少不是让我重新来过，还是有章可循、可以修改完善的。

由于宗教信仰的影响，印度南部大部分城市都食素，个别地区甚至全民食素。印度南部城市的素食料理较之北部更为传统，以米饭作为主食。素食料理以辛辣为主，香料与食用色素的添加较多，尤其是咖喱的使用量大频次多，口味偏重。在烹煮方式上重油重盐，多以糊状形式蘸食，具有浓厚的印度传统特色。早餐的选择上印度南部地区在南部地区倾向于印度薄饼卷、油炸甜甜圈和南印酸豆浓汤等。

农民用水户协会由政府、村集体经济组织和农户共同组建非营利性互助合作组织，产权归农民用水户协会，具有法人地位，由“村两委”牵头，组织每个用水户推荐一个代表，再由代表推荐具有权威的村庄能人组成理事会。理事会采取股份合作制来筹集资金，政府以鼓励性资金投入为引导，吸引村集体组织资金及农民投资投劳，农民也可以用财物、土地、技术等折资入股。农民用水户协会同时制定章程和财务制度、管理制度，实施农民全过程参与。这种模式适用于一个行政村内坑塘建设管理。

鲁西的含矿源腐植酸液体肥，有效提升地温2-3度，提高土壤内在有机质含量。可以有效改良土壤环境，促进根系生长，PH值为9，更易调节酸性土壤。调节土壤碳氮比，促进微生物存活，提升养分分解利用率。

5月20日，星期一上午的第三节课，我在高一（3）进行了推翻重新备课以来的第一次试上，高一备课组的李老师和我的师傅又在百忙之中抽出时间来给我把关。

三、第二次上课：一切都要推翻了重来！

最令我担心的结果还是出现了，要找新的案例材料、按新的思路重新备课，我再一次陷入“痛苦和绝望”之中：一切得推翻重新来，并且只有5天时间了，第二周的周四就要出发了，留给我的时间已经不多；唯一的安慰是，好在有大家给我建议的大致备课思路。虽然“痛苦和绝望”但生活还要继续，我这样安慰自己，于是我开始了第二个周末疯狂的备课：重新开始收集、整理、修改相关案例材料，编写案例学案，确定教学目标，按照既定思路写教学设计、制作PPT，修改、再修改……

5月17日，星期五上午，地理组的例行教研活动，第一节课，我在录播教室进行了第二次试上，这次试上从某种程度上是比较成功的，因为我纠正了第一次试上中存在的绝大部分问题，信心足了、声音响亮了、带着激情上课了……

最后大家商量下来一致认为，用“美国东北部工业地域的形成和变化”这一案例来贯穿整节课的始终是比较好的，可以解决教学过程中案例过多带来的教学主线散而乱的问题，并且切合鲁教版教材的主题。

可是好景不长，在这次教研活动后来的评课、议课活动中，大家结合课程标准对鲁教版“工业地域的形成”这一节教材内容进行了详细的分析和探讨，最后得出的结论是：人教版和鲁教版教材在这一节知识内容上的取舍存在较大差异，而自己的课主要依据人教版教材内容来备的，课的思路存在问题。我一下子蔫了，课的思路存在问题就意味着这节课要有大的改动，甚至要全部推倒了重来。

四、第三次和第四次上课：逐步完善，信心提升！

由于可溶性Cl具有不完全燃烧及键能较高的特点，部分NaCl燃烧后仍残留在底灰中，基于上述的分析结果可知，利用传统的热处理（燃烧）方法较难准确测量厨余垃圾中Cl含量。因此，对于城市固体废弃物中的可溶性 Cl含量宜采用水萃取法来测定，水萃取法可对固体废弃物中的可溶性Cl和不溶性Cl进行区分，并能准确标定可溶性Cl的含量，这对预测Cl的热动性及Cl元素在热转化过程中引起的腐蚀问题的研究具有重要意义。

5月22日，星期三上午的第二节课，我在高一（15）又进行了第四次试上，本来只是想着自己再走一下流程，熟悉一下内容，但师傅坚持一定要再一次听我上课，替我把关。

第四次试上结束后，师傅对我的这次试上给予了较高的肯定：课接近完美了，但还存在一些小的注意点：① 让学生讨论时，可以和学生多点互动，并可以提醒学生看图、把讨论结果写在学评案的表格中等；② 在遇到学生回答问题卡壳时，可以适时换人，给其他同学多一点补充完善的机会；③ 对于学生的课堂表现，要给予及时的评价和鼓励，提高他们课堂学习的积极性；④ 课堂上最好不要出现两次或多次叫起某位同学回答问题的情况，和学生互动的覆盖面要尽量广一点，多给不同学生机会……

五、收获自信：带着信心走向新的起点！

当我带着精心准备了两个星期的课来到山东省临沂第一中学，虽然还有些许的紧张，但我发现我已经不再那么关注成败了，我已经能够坦然地面对任何结果了。最终在临沂一中高一（35）班学生的积极、热情地配合下，我顺利、成功地结束了这次赛课之旅。总结这次赛课，虽然还存在很多这样那样的问题和不足，但总体来说还是令自己满意的，也得到了同行和评委的肯定，获得了全国高中课改联盟华东片区“学科同课异构”赛课活动的一等奖——“最佳教学效果奖”。这既是学校全体地理教研组成员共同智慧的结晶，也是对自己两个星期以来全身心投入认真备课、磨课、上课的肯定和鼓励，让我这个刚入职不到一年还处在见习期的地理新教师第一次感受到了辛勤付出收获后的快乐和自信，我将会带着这份快乐和自信走向我教学人生新的起点。