多媒体技术在中职解剖与组织胚胎学教学中应用的反思

李素萍

（三门峡市卫生学校，河南 三门峡 472143）

近年来，多媒体技术得到迅速发展，多媒体系统更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域。现代多媒体技术以其迷人的风采走进了校门，进入了课堂。多媒体技术由于其自身的特点和强大的功能，在教学中发挥的作用越来越大。在中职解剖学与组织胚胎学教学中，多媒体信息技术更是发挥了极大的作用，如激发了学生的学习兴趣，创设了问题情境，突破了重点难点，展示了知识形成的过程，增大了教学容量，帮助了学生的探索学习等。但是多媒体信息技术不是万能的，它只是教学的一种辅助手段，对它的运用必须把握好“度”，只有把多媒体信息技术的运用与教师的主导作用、学生的主体作用很好地结合起来，才能收到良好的教学效果。

笔者根据多年的教学经验，结合自己在教学过程中应用多媒体的体会，反思多媒体的应用过程中出现的问题，提出几点建议。

1 喧宾夺主

解剖学与组织胚胎学课程是一门形态学学科，学生在学习过程中易感枯燥，多媒体技术可通过图文并茂的形式以及生动的动画来吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，巩固教学效果。但是多媒体技术只是教学的一种辅助手段，所谓辅助，就是辅佐帮助、协助教学。

一位教师在讲解“运动系统”时，从上课到下课，照着自己做的课件从头读到尾，内容讲的倒是不少，可整个课堂变成教师的“一言堂”，从传统的“人灌”变成了现代的“机灌”，学生刚开始还有点兴趣，不到半节课，已有一大半的学生没有了兴趣。

多媒体技术的应用，使“运动系统”这一章的内容形象、直观的表现了出来。但这一章的内容，对中职学生来说，新词较多，因此在运用多媒体讲这一部分内容时，教师应留给学生消化知识的时间，以发挥学生的主体作用，而不是为了完成教学任务，不顾学生的接受能力，大讲特讲。如能辅以骨骼标本，或者教师在黑板上绘出骨骼简图，这样就比单纯应用多媒体图片讲解收到的课堂效果更好[1]。因此，在应用多媒体技术辅助教学时，不应完全忽视其他常规教学方法手段的应用。

2 哗众取宠

一堂内容是“肝脏的解剖特点及位置和毗邻”的公开课，教师由视频导入新课，然后讲新课，运用多媒体演示，令人目不暇接，学生看着倒是挺感兴趣，让听课的教师觉得这位教师制作课件的技术较高，在关注新奇变化的同时，却忘了听课的目的。

为了引起学生和听课人员的注意，改变常规思路是不错的选择，但过多的变化，会分散学生的注意力。因此，在制作课件时，既要考虑课件的新奇性，又要考虑对学生注意力的吸引，不要哗众取宠，华而不实。

3 缺乏沟通

教师坐在电脑旁忙于播放课件，疏于对学生进行指导和启发，教师坐得离学生较远，不能通过对学生的面部表情的观察，来了解学生对知识的掌握程度，以便对课堂内容做出相应调整[2]。尤其在一些学校，为了充分利用多媒体资源合班上课，中职学生自觉性较差，上课时注意力不集中，教师一方面要上课，一方面还要维持课堂秩序，常常搞得身心疲惫。

这样的课堂，教师不能称之为教师，而应称为课件放映员。没有沟通，教师不知道学生在想什么，知识学会了多少，课堂目标掌握没有?

因此，在讲课过程中，教师要尽可能离开电脑操作台，走到学生中间，与学生进行零距离接触，捕捉学生的表情，用自己的肢体语言感召学生，亲近学生，加强与学生的沟通，以提高授课效果。

4 不思进取

解剖学与组织胚胎学安排在多媒体教室上课，如果碰到停电等意外情况，就无法上课。

传统的教学方法要求教师在上课前要做好充分备课，教师为了使自己在课堂教学中得心应手，不仅会反复记忆，把绝大部分讲授的内容记在脑中，还会根据实际情况，调整教学方法，闲暇时还会练练字，画画有关解剖的一些简图，为自己上课做准备。而使用多媒体教学以后，大部分教师直接从网上下载现成的课件，有些教师会自己做课件，但由于计算机水平有限，制作的课件和抄书差不多，真正高水平的课件并不多见。由于是鼠标操作，一些教师懒得动笔写教案、写板书，也不用黑板画图，更不会下工夫将教学内容记在脑子里，课后也懒得梳理教学过程，一旦停电或是机器出现故障，就无法进行正常的教学，过分依赖多媒体课件，这种情况在青年教师中比较突出。因此，教师在使用多媒体辅助教学时，切记不要放弃其他的教学方法和手段[3]，否则，将会影响教学进度，耽误学生时间。

总之，将多媒体教学手段应用于中职解剖与组织胚胎学的教学中，提高了教学质量，但多媒体教学并不是主导教学的万能钥匙[4]。不可否认多媒体技术带来了丰富的信息量，但对学生而言可能会使其丧失自主思考的能力和欲望，更多地借助电脑网络工具，难以培养其独立自主思考问题的能力。因此，教师在教学中要不断探索新的教学方法，处理好传统教学与多媒体教学的关系，不断提高多媒体教学的效率和质量。

[1]黄南桂，黄思进.浅谈多媒体技术在医学教育中的应用[J].中国高等医学教育，2002（2）:44-46.

[2]关晓伟，李敏，丁炯，等.CAI课件在解剖学教学中的应用体会[J].解剖学杂志，2005，28（1）：118-119.

[3]龙大宏，罗秀梅，许孟杰，等.人体解剖学多媒体课件教学效果探讨[J].解剖学研究，2001，23（4）:340-341.

[4]刑雪松，吕威力，赵海.多媒体手段在解剖学教学中的利弊及其对策[J].解剖学杂志，2011，34（1）:140-141.■