大学生创造思维技巧的培养

黄景彬 梁 健 赵晓芳 韦思尊 杨柳山 张 赋 范 悦

（广西中医学院附属瑞康医院，广西 南宁 530011）

创新是社会进步的灵魂，一个真正有创新意识的民族，在社会的各个方面都要不断创新。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的驱动力。创造能力的基本要素是创新思维，即对某种事物、问题、观点产生新发现、新方法、新见解，突破并超越人们墨守成规的认识。创造思维能力是人才智能素质的核心,创造力是人才智能素质的基本要素。大学生成才的核心和关键培养和发展创造思维能力，而培养和发展创造思维能力的重要途径是培养创造思维技巧。

1 创造思维技巧的概念

创造思维是可以培养的，注重创造思维技巧的培养可以提高创造思维能力。创造思维技巧是通过对已有的各种信息进行横向和纵向的再加工、分解、组合、重构，找出事物内在的联系和规律，突破并超越人们墨守成规的认识，产生新发现、新方法、新见解。创造思维技巧成了当今世界各国的研究热点。

创造思维发展是有规律可循的，创造发明也有一定的规律。创造发明的原理、方法和技巧可以根据创造思维的发展规律总结出来，就是创造技巧。创造技巧可以加以借鉴并加以应用，提高人们的创造能力。创造技巧不断地被总结和发现出来，创造学才得以不断发展以趋成熟。

2 创造技巧的分类

2.1 类比法

根据一定的标准尺度，把有联系的几个相关事物加以对比，找出事物的内在联系进行发明创造，这种思维过程和方法叫做类比发明法。

2.2 移植法

移植法是为了解决某一问题, 将某个学科、领域中的原理、技术、方法等，应用或渗透到其它学科、领域中创新思维方法。

2.3 联想法

联想就是由一事物想到另一事物的心理现象。联想可在特定的对象、空间、或无限制进行，可分为对比联想、相似联想、接近联想和强制联想。

（1）接近联想。接近联想就是发明者在时间、空间上联想到性质或特点比较接近的事物进行发明创造。

（2）对比联想。指对于特点或性质相反的事物的联想。例如，由高想到低，由白想到黑等。

（3）相似联想。相似联想就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想，进行创造发明。

（4）自由联想。自由联想，是指不受任何限制地由一事物想到另一事物的联想方法，事前对被试者的反应与刺激之间的关系，不加任何限制，但反应一般约定只以语言方式。自由联想与控制联想相对应。

（5）控制联想。控制联想，指被试者的反应受到特定限制的联想方法，被试者只能按照实验者事先提出的要求作某一方面的反应。

2.4 组合法

组合创新是常见的创新方法。各种事物要素都可以进行任意组合。

（1）成对组合。成对组合是将两种不同的因素组合在一起的发明方法，是组合法中最基本的类型。

（2）辐射组合。辐射组合是以一种新技术为中心，辐射状地和各种传统技术结合，形成多种技术创新的发明创造方法。

（3）形态分析组合。瑞典天文物理学家卜茨维基于1942年提出形态分析组合创造技法，事物越不相关，组合产生的创造发明的创造性越高，即创造发明的新颖程度与相关程度成反比。先将发明课题分解为若干相互独立的基本因素，并找出实现每个因素功能所要求的技术手段，然后加以排列组合得到多种解决问题方案，最后筛选出最优方案。

2.5 设问法

（1）检核表法。检核表法又称“分项检查法”。它是根据需要解决的目标（或对象），从各个角度各个方面列出一系列相关问题，逐一加以分析、讨论，最终找到最优方案。人们常常可以从几个问题中同时受到启发，最终找到最优方案。

（2）逆向异想法。逆向异想法就是运用逆向思维进行发明创造。

（3）信息交合法。信息交合法就是把物体的总体信息分解成的各个要素构成X轴，物体与人类各种实践活动相关的用途进行要素分解构成Y轴，X轴和Y轴上的信息交合而产生新的信息。

（4）5W2H法。创造力高的人，都善于提问题，提出好的问题，就意味着问题解决了一半。发明者用五个以w开头的英语单词（WHAT，WHY，WHEN，WHERE，WHO）和两个以H开头的英语单词（HOW，HOW MUCH）进行设问，寻找发明思路，进行设计构思，做出新的发明项目，叫做5W2H法。

2.6 聚散法

（1）头脑风暴法。头脑风暴法是让每个人献计献策、畅说欲言，激励群体创新活动是1938年美国企业家、创造学家奥斯本创立的。

（2）635法。又称默写式智力激励法、默写式头脑风暴法，每次会议有6人参加，围成一圈，要求每人5分钟内在各自的卡片上写出3个设想，故名“635”法。

（3）KJ法。KJ法是为了从复杂的现象中整理出思路，抓住实质，把未知问题、未接触过领域的问题的相关事实、意见或设想等的语言文字资料收集，利用其内在的相互关系作成归类合并图，找出解决问题的途径的方法，是以其创始人东京工人教授、人文学家川喜田二郎的名字命名。

（4）集思广益法。集思广益法是将我国开调查会的习惯做法，集中众人的智慧和经验,促进工作效率。群众是由广泛的、复杂的、相互联系的单个个人组成的，每个人于所处的环境、条件不同，看问题的角度也不同。

（5）德尔菲法。德尔菲法依据系统程序，专家间不得互相讨论，不发生横向联系，匿名发表意见，只与调查员发生关系，多轮次调查专家对问卷所提问题的看法，反复征询、归纳、修改，汇总成专家基本一致的看法，是一种重要的预测决策方法，也是一种重要的群体创新技法。

（6）戈登法。戈登法由会议主持人指导进行集体讲座,让与会者讨论问题的某一局部或某一侧面，或者讨论与问题相似的某一问题，而不直接讨论问题本身；主持人对提出的构想加以分析研究，逐步将与会者引导到问题本身上来。这是由头脑风暴法演生出来，适用自由联想的一种方法。

（7）NM法。NM法由日本学者中山正和提出。NM为中山的英文缩写,故也称中山法。借用类比关系把感性知识转化为理性知识从而产生新观念的创造学方法。

（8）卡片法。卡片法也称卡片式智力激励法，与会者写卡片，阐述其发明思路，对每个人提出的设想进行质询和评价，互相启发，使发明设想更加完备。

大学阶段是培养创造思维和创造力，培养复合型、创新型、应用型人才最重要的阶段。除了不断掌握广博精深的知识，有意识的进行创造思维技巧和创新意识的培养，不断提高创造能力，才能适应当今复兴中华，创新驱动的要求。

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