论陶艺课程在高校素质教育中的作用

秦厚威

（皖西学院艺术学院，安徽六安237012）

论陶艺课程在高校素质教育中的作用

秦厚威

（皖西学院艺术学院，安徽六安237012）

高校陶艺课程的开设及其陶艺工作室的建立能够提高学生的动手实践能力与艺术审美修养，高校陶艺工作室的建立应当顺应时代潮流，不仅要面对艺术专业的学生，而且还要向全校师生开放，甚至向社会开放.高校是培养高级人才的单位和场所，其教育方式，培养目标必须要符合国家教育部门规定的标准，现代社会对人才的要求越来越趋向于多元化与精英化的结合.现代陶艺作为一门动手实践很强的艺术课程，越来越受到人们的喜爱，从实用到欣赏把玩，陶艺的发展过程也充满了一些神秘色彩与其独有的魅力.

陶艺；艺术形式；审美；素质教育

关于高校开设陶艺课程及其成立陶艺工作室，在国外一些高校早已实施与实行，特别像欧美一些发达国家，在我国，北京与一些大中城市高校相继开展了与陶艺有关的一些课程.大部分省份高校也正在筹建陶艺工作室，虽然有的条件还不成熟，还有各种各样的困难，但都在努力.作为安徽省的一所应用型高校，皖西学院目前已经成立了陶艺工作室并开设了与陶艺相关的一些课程，为了全面提高学生的业余生活和动手能力起到了一定的推进作用，同时也加强了素质和美育教育.

1 现代陶艺发展现状

从材料和技术手段的角度来说现代陶艺是传统陶艺的延续和发展，但在观念和思维方式上现代陶艺与传统陶艺有了很大的改变，甚至在某种程度上是对传统陶艺的革新；在时间概念上更多的是一种相对的划分，现代陶艺的发展在艺术历史的长河中也只是冰山一角，最多不过百年的历史，就是因为这百年的发展，陶艺有了今天如此丰富多样的面貌.今天很快就会过去，那我们的今天就会成为后人的过去，同样我们的前辈就会成为历史，成为我们的过去.现代陶艺的兴起发展与艺术家所进行的艺术实践是分不开的.目前我们普遍认为现代陶艺起源于美国，艺术家彼得?袄克斯1954年启动“奥蒂斯革命”成为现代陶艺的开端，当然在此之前还有很多欧洲艺术家进入到现代陶艺创作中来，但那是一种尝试性的，偶尔的兴趣之举，未能从本质上把传统陶艺引向现代陶艺，比如毕加索、高更等.在亚洲现代陶艺的发展应该以日本的八木一夫和走泥社成员等为代表对现代陶艺的发展起到了至关重要的作用.

反观我国现代陶艺的发展，早在20世纪五六十年代已有一大批艺术先驱投入到现代陶艺创作中去，他们的努力及实践为后来者提供了一些宝贵的经验和方法，才使得现代陶艺在我们这个陶瓷大国有了良性发展，现代陶艺创作的主体，由当初的职业艺术家慢慢发展到各个领域，特别是大中专院校开设陶艺课程对现代陶艺在中国的发展起到了一定的推动作用.景德镇陶瓷学院作为中国唯一的一所以陶艺专业为主的艺术类院校在普及和推广陶艺方面立下了汗马功劳，其毕业生也分布在全国各个高校，有的现在在陶艺界都具有了一定的声望，随着创作主体的扩大现艺代陶现在早已深入人心.

2 现代高校陶艺教学方式

陶艺教育能开发人的大脑；能提高学生的审美能力、实践能力和创新能力、想象能力；并能拓展创造性思维；同时它使学生找到了发展个性、开发潜能、实现自我的天地.陶艺教育作为现代教育的一个项目，目前在高校中存在两种教学模式：艺术类陶艺专业的学生教学与非艺术类学生的陶艺教学.

2.1 艺术类学生的陶艺专业教学

现在几乎全国所有的高校都有艺术类专业，为了适应社会和市场的需求各个专业又有相对的调整，淘汰了那些毕业即失业的一些相对冷门的专业，陶艺作为既古老而又新兴的一个学科应该受到重视，但是目前在就业市场上陶艺专业的毕业生很难找到相应的工作，大部分是先就业后择业然后慢慢寻求自己所喜爱的工作，另一部分则从事与本专业相关的工作，比如作为职业陶艺家，或者去一些大型陶瓷工厂从事陶瓷产品设计与开发工作.作为一个学科、一个专业，仅仅了解陶艺的一些基本常识还是远远不够的，所以对于此类的学生学习应该要系统的、全面的掌握现代陶艺和传统陶艺的来龙去脉，在具体教学上要做到如下几点：首先要充分的发挥学生的创造力和想象力，让学生养成对陶艺有自己独特见解的一种习惯、融会贯通，了解现代陶艺的一种精神气质和完善的、系统的陶艺理论知识，汲取传统陶艺的精华及其各个时代的文化背景和审美情趣对当时陶瓷艺术的影响；其次要开拓学生的视野和眼界，经常让学生参观或参加一些高层次的陶艺展览，使其了解更多的现代陶艺资讯和现代陶艺的国内外前沿动态以提高其专业素养.中国作为陶瓷大国无可厚非，但那是老黄历，要振兴其陶瓷强国地位还得需要不断努力，还要从观念上进行一些改变.纵观世界现代陶艺的发展我们已经明显滞后了，其原因是多方面的，但重要的是我们要紧跟时代的步伐，让学生有一种肩负起陶艺大国的责任感，苦练基本功和掌握必要的陶艺表现和制作方法；再次有可能要经常带领学生去一些陶瓷产区进行实地考察，中国的几大陶瓷产区都以其自身特色而存在，在这里能感受陶瓷的魅力，感受到泥土所带来的一种视觉享受，感受到传承与发展.如景德镇作为艺术瓷都，在这里无论是大街小巷都能随处可见制作陶艺的人，有的以绘画见长；有的以造型见长；还有的以精湛的技艺见长，就连普通的包装工在包装陶艺作品时那娴熟的技艺也让人叹为观止.所以作为以艺术类陶艺专业的学生去陶瓷产区实地考察是显得尤为重要，不仅开阔了眼界而且还能了解陶艺的发展动态，从而全面提高学生专业知识和综合素质.

2.2 非艺术类学生的陶艺教学

大学生素质教育是高校一个永恒不断坚持发展的方向，为了全面提高学生的专业素质和人文修养，高校必须务实地开设一些有助于学生健康成长、完善人格的相关课程.中共中央对现代高效开设的课程也及其重视，强调除了开设一些主要专业课程外还应多开设一些有利于大学生身心健康、完善人格、全面发展等发面的课程教育.高效教育是直接培养国家的栋梁教育，不是应试教育，更多是一种素质教育，除了具有专业上的优势外更要有一种胸怀和担当、情商和文学修养等.作为非艺术类专业的学生，在学习陶艺的过程中能够锻炼他们的动手能力和思维模式，能够让他们在做陶的过程中感受到学习的乐趣，增强人与大自然的接触，可以让学生亲近自然之美，亲近生活之美，发现自然之美，发现生活之美，培养学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创造能力，艺术反思与评价.在涉及到一些具体陶艺制作过程中的实践环节，还需要学生多投入点时间来了解材料的性质，练好基本功.比如泥的性格，泥在干湿程度不一的情况下更适合于什么样的成型方式，瓷泥与陶泥的物理区别及其艺术效果上的差异等等都需要靠实践的积累来慢慢了解和消融.陶艺强调的是一种意境、人和自然的完美结合、智慧与身体的协调，当与泥接触的时候你就能感受到泥土的魅力和芳香，大自然的神秘与可爱.看似无生命的泥土，只要你用心呵护便能发生奇迹，用手捏一捏，用鼻闻一闻，一切都是一种陶冶、一种情操.因此，体验能够给学生带来对泥土的浓厚的情感，自信的心理，完善的人格等.由此可以看出，陶艺在培养学生全面发展过程的重要作用.

3 现代陶艺的美育功能

现代陶艺作为一门专业性很强的艺术门类，除了自身材料及其成型方面的特殊性方面还有很多的偶然性在里面，如烧成过程中的窑变，窑炉气氛的变化等等都能造成一种变化莫测的效果，传统的陶瓷主要是以满足实用功能为主要目标，在造型上追求的是一种对称、和谐与饱满；在釉色上讲究静雅、通透；在装饰上讲究简洁、大方；在制作过程中有严格的工艺程序和标准.

陶艺，我们应该把她视作为一种常态化的艺术，曾经我们引以为豪的艺术，现在却与大部分人无缘，曾几何时，印象中的陶艺应该就是把身边随处可见的黄泥塑成各种各样造型的器物、动物或者人物吧，虽然造型有可能不那么精准；形态不那么逼真；想法不那么独特；但那却是最质朴最纯真的表现，这种自然的美、纯粹的美不带任何矫揉造作，只有难以言表的芳香.当我们在欣赏一件陶艺作品时我们会被打动的因素很多，如果是一件传统陶艺作品我们有可能被那古朴的造型、严谨的形式和纯净的釉色所打动；如果是一件现代陶艺作品观众有可能被她那酣畅淋漓、一气呵成的率性和创作过程中的思维多样性所吸引.陶艺所表现出的这种形式感和由内而外的气质决定了陶艺必将影响和感染每个人，净化我们的心灵，陶冶我们的情操.所以陶艺不仅丰富了我们的视觉，提高了我们的生活品味，更重要的是让我们在这种感受的过程中领悟了生命的本质.

〔1〕杭间.语焉不详的中国“现代陶艺”[J].文艺研究，2003（1）.

〔2〕宁左.谈现代陶艺创作[J].景德镇:中国陶瓷工业，2000，7（4）.

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〔4〕杨永善.说陶论艺[M].哈尔滨：黑龙江美术出版社，2001.7.

〔5〕李泽厚.美的历程[M].北京：文物出版社，1981.28.

〔6〕姚永康.陶艺创作中的模糊思维.中国陶瓷.景德镇: 1995.12.

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〔8〕白明.世界现代陶艺概览[M].南昌:江西美术出版社，1999.2.

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1673-260X（2013）09-0252-02