项目教学法在社会医学教学中的尝试

崔立华 关维俊 任 琦 庞淑兰

(河北联合大学公共卫生学院 河北唐山 063000)

社会医学，是研究社会因素和健康之间的相互作用及其规律，制定社会卫生措施，保护和增进人群的身心健康，提高生命质量的一门医学和社会科学相结合的交叉学科［1］。随着社会、经济的发展、疾病谱的改变，社会因素在人们健康中的作用越来越受到重视。需要未来的医务工作者建立起社会医学观念和思维模式，树立整体医学和大卫生观念，以现代医学模式指导医疗卫生实践。目前社会医学已成为预防医学、卫生管理专业学生的专业主干课，同时也是临床医学、基础医学等专业的选修课。

社会医学教学过程中教学方式单一，大多数以灌输式教学为主，传统讲授式教学方法越来越局限，限制了学生的学习积极性和主动性，学生对于教学内容往往缺乏深入的思考，停留于表面，而且实践应用能力差。在社会医学课程中采用项目教学，能够使学生在项目实践中掌握社会医学课程的理论知识，提高实践应用能力和综合能力，使学生体验到学习的乐趣，又培养了学生的团队协作精神。那么，如何在社会医学课程中应用项目教学?笔者结合个人的教学探索与实践，谈谈自己的一些见解。

1 项目教学法的内涵

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求，原则上项目结束后应有一件可以看得到的产品［2］。它是以学生为中心，以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生积极主动地解决问题的一种新型的教学方法。

具体内容由4部分组成:①项目的选择和设计;②项目的实施;③学生评价项目;④教师小结项目。在这一过程中，学生不仅掌握了课程要求的知识和技能，而且还能把所学的相关知识综合起来，运用到实际中去解决项目中的困难和问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，并能引起学生学习的兴趣，激发学生的学习动机。

2 项目教学法在社会医学教学中的实际应用

2．1 设计、确定项目 老师根据教学内容，设计好项目教学的具体项目的内容及相关案例。首先，告诉学生教学项目:设计问卷;然后，告诉大家项目目标:通过设计问卷，让学生了解问卷的结构、设计步骤和设计方法，让学生体会到问卷是定量调查中收集资料的测量工具，是科学研究中的重要工作，它的好坏直接影响调查结果;接着，展示一份设计好的问卷，请学生观察问卷的结构特点;最后，老师以案例问卷为例，介绍问卷的设计方法。通过实例，使学生对知识有更直观的认识，学起来轻松、简单，容易理解。

2．2 项目实施 首先将全班60名学生分为6个小组，各小组分别讨论感兴趣的课题，明确设计题目;然后，小组内成员分工，收集资料(如查阅文献、借相关书籍等)。由于课时有限，上述工作在课前已分派和准备。按照问卷设计的步骤进行，各小组明确研究目的;进而建立问题库，根据收集的资料讨论所设计问卷的内容，接着，设计问卷初稿，合理编排组合成结构完整的初始问卷;最后，请其他组同学模拟调查对象，进行初始问卷的试调查，以发现问卷中的问题，进一步修改。在项目实施过程中，学生遇到大的困难，老师及时点拨，解决问题。这种“学中做，做中学”的方法，既使学生获得了综合知识，又训练了学生发现问题、解决问题的能力，提高了学生的组织、交往与合作能力，提高了他们实际操作的技能。

2．3 成果展示，学生评价项目 各小组介绍问卷的目的及主要内容，并对项目任务完成情况作出总结，自我评价。然后，各小组交叉互评，指出问题。这种总结、互评活动，可以提高学生的总结、表达能力，培养严谨的工作和科研态度。

2．4 教师小结 教师对项目整个过程讲评。对每个小组进行评价，提出改进措施。在此环节，强调总结了课程的重点知识，促进学生牢固掌握。

3 项目教学法在社会医学教学中的优缺点

项目教学法是一种独具特色的教学方法，最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，具有实践性、自主性、综合性、多样性的特点［3］，但是在实用过程中存在一定的局限性:①项目教学法不一定适合社会医学所有的教学内容，应根据教学对象、教学目标、教学内容的特点合理运用。②学校选用的教材过于强调理论知识，没有实践性，不符合项目教学法的实施要求。③项目教学法注重实践，但目前多数高校教师缺乏实际工作经验，对项目的实施过程不熟悉，不能给学生一些专业的指导。④项目教学强调人人参与，但实施过程中，学生参与程度不等，存在部分学生参与不积极、学习态度不端正的问题。应该在思想上很好地引导他们，积极地参与活动。

［1］ 李 鲁．社会医学［M］．北京:人民卫生出版社，2010．1

［2］ 徐肇杰．任务驱动教学法与项目教学法之比较［J］．教育与职业，2008，(11):36

［3］ 吴泳玲．项目教学法的理论与实践研究［J］．肇庆学院学报，2012，33(4):93